学生が直面する学業上のプレッシャーについて共有することが世間の注目を集めています。
「追加の授業を受けなければ、同級生に遅れをとってしまうよ！」
数十万人の会員がいるフォーラムに、11年生の学生が投稿した内容が注目を集めている。彼女は、膨大な知識量に圧倒され、ほぼ毎日追加授業に出席しなければならず、リラックスしたり、友人や家族と過ごしたりする機会がない…という気持ちを表現している。このことが彼女を勉強のとりこにしてしまったのだ。
この高校1年生はこう話しました。「私は2007年生まれで、新しいカリキュラムで勉強しています。膨大な知識量に圧倒され、ほぼ毎日追加授業に出席せざるを得ません。数学、物理、英語、化学の4科目の追加授業を受けています。そのため、リラックスしたり、友達や家族と過ごしたりできる時間がありません。毎日追加授業に出席しなければならず、家に帰るとすぐに勉強して次の日の授業の準備をします。テストが続くため十分な睡眠が取れず、常にストレスを感じています。早くても夜11時半まで寝られず、学校の準備をするために朝5時半に起きなければなりません。そのため、常にストレスを感じ、勉強を楽しむことができなくなっています。」
「補習授業に出席しないと、クラスメイトに遅れを取ってしまいます。授業時間とテストの数を減らすことは可能でしょうか？」と、高校2年生の生徒がフォーラムに投稿しました。
プログラムの要求が厳しすぎるからでしょうか?
生徒たちの懸念に対し、ホーチミン市ビンタン区の高校で11年生を教えるレ・ハイ・ミン教諭は次のように述べた。「客観的に見て、2018年度の一般教育課程における知識量は、以前ほど分散したり、過剰になったりしていません。しかし、現在の10年生と11年生は、1年生から9年生までの旧一般教育課程の方向性に沿って既に学習し、知識を得ている可能性があります。しかし、高校に進学すると、全く新しい課程の目標と方向性に直面することになります。」
さらに、ハイ・ミン先生によると、一部の教師は指導方法を本当に革新しておらず、新しいカリキュラムのアプローチに従って生徒を学習するように指導していないため、生徒がプレッシャーを感じるのは避けられないとのことだ。
11 年生のカリキュラムは、高校の 3 つの学年の中で最も厳しいものと考えられています。
イラスト写真：ダオ・ゴック・タック
ハイ・ミン教師は、学業上のプレッシャーは永続的な問題であると分析しました。特に2018年度の一般教育プログラムは、生徒に知識とスキルを身につけさせることを目的としており、生徒に高度な自学自習能力と調査能力を求めています。しかし、生徒は依然として限界があり、従来の学習方法に慣れており、教師からの指導、概要、試験対策教材の提供、そして暗記を待っています。そのため、学習課題を完了し、知識を特定の要件に応用する問題を解くことが困難になっています。
高校生がプレッシャーに直面していることを認め、ホーチミン市第10区のグエンズー高校のラム・ヴー・コン・チン教諭は、旧一般教育プログラム下でも、11年生のカリキュラムは3学年の中で最も難しいと評価しました。この学年で求められる知識の特性と、旧カリキュラムとは異なる学習アプローチが相まって、生徒が主体的な姿勢と高いレベルの自学自習能力を持っていない場合、大きなプレッシャーがかかります。
さらに、グエン・ドゥ高校（第10学区）の数学教師は、生徒たちが直面する学業へのプレッシャーは、一部の教師が依然として知識の習得に「熱心」であり、2025年の高校卒業試験がどのような問題になるのか不安で不安を抱えていることに起因していると指摘した。そのため、教師たちは念のために対策を講じる傾向がある。一部の教師は、旧カリキュラムの演習問題を新カリキュラムに当てはめており、教師と生徒の両方に疲労とストレスを与えている。
そのため、ラム・ヴ・コン・チン先生は、教師と生徒の両方が関与する同期的な変化が必要だと考えています。教師は指導方法を調整し、生徒は自習と知識テーマの事前調査の重要性をより意識することで、学習が徐々に容易になるでしょう。
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