5万人以上の生徒が1年生を「修了していない」

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10万5,700人以上の小学生（その半数は1年生）がプログラムを修了していないと分類され、留年になる可能性がある。

この情報は、7月20日〜21日にゲアン省で開催された教育訓練省の年末会議の報告書の中で発表された。

2022-2023年度には、この国の小学生の数は920万人を超えます。これは前年度と比較して47万人以上の増加となります。また、教育部門は2022年度から3年生まで新プログラム（2018年プログラム）を実施します。4年生と5年生は引き続き旧プログラムに従います。

新しい教科書とカリキュラムの導入に伴い、通達27号に基づき、1年生、2年生、3年生の生徒の評価は「優秀」「良」「完了」「未完了」の4段階に分かれています。4年生と5年生の生徒の評価は「完了」と「未完了」の3段階に分かれています。

その結果、国内の小学校で最も成績の低い生徒は10万5,700人以上に上り、全体の約1.2%を占めています。このうち、5万470人が1年生です。この数字は2年生、3年生、4年生では1万2,000人から1万5,000人の間で変動し、最も低いのは5年生で、わずか5,100人強です。

同省の報告書は、前年度の数値は示していないものの、「新たな評価方法は、全国規模での教育の質を真に反映している」と述べている。

規則によると、これらの生徒は夏期講習期間中、教師による個別指導を受けます。指導と支援を受けたにもかかわらず、授業プログラムを修了するための要件を満たさない場合、教師はリストを作成し、校長に報告して検査と評価を受けます。校長はこれに基づき、生徒を次の学年に進級させるか、留年させるかを決定します。

教育訓練省は、2018年度の一般教育プログラムには小学校レベルでの新しい科目がいくつかあり、1日2コマの授業が必要であるため、教師、管理者、施設の準備が依然として困難であると述べた。

しかし、1クラス当たりの平均生徒数は32人で、前年度と比べて安定しています。全国で40万4000人以上の小学校教師がおり、1クラス当たりの平均教師数は1.41人で、これは1日2コマの授業をほぼこなせる人数です。地方自治体は、新カリキュラムに沿って1年生、2年生、3年生を指導できる能力と専門知識を持つ教師の配置を優先しています。

特筆すべきは、小学3年生に英語が必修化された最初の年には、全国の小学3年生の99.97%が英語を学習したことです。情報技術科では、この割合は100%でした。