ハノイ文化大学の2025年度入学者選抜計画によると、IELTS 4.0のスコアを持つ受験者には3点のボーナスポイントが付与される予定で、大きな議論を巻き起こしている。

実際、IELTSの証明書を持つ候補者にボーナスポイントを加算する慣行は新しいことではなく、多くの大学で採用されています。ハノイ工科大学では、IELTS 5.0（または同等）の候補者にはボーナスポイントが1ポイント、IELTS 7.0以上の候補者にはボーナスポイントが5ポイント加算され、スコアは100点満点で計算されます。ハノイ薬科大学では、IELTS 5.5（または同等）の候補者にボーナスポイントが付与されます。最高のボーナスポイントは、IELTS 9.0で2ポイントです。暗号工学アカデミーも、IELTS 5.5以上の候補者にボーナスポイントを追加しました。ボーナスポイントの範囲は1.5〜2.5ポイントです。ハノイ教育大学は、IELTS 6.5以上の候補者に1〜3ボーナスポイントを加算します。

サイゴン大学は最近、2025年に英語を除く入学組み合わせにおいてIELTS（または同等の資格）の受験者にボーナスポイントを加算し、IELTS 4.0～5.0の場合は1ポイント、5.5～6.5の場合は1.5ポイント、7.0以上の場合は2ポイントを加算すると発表しました。

ルール違反ではありませんが、IELTS 4.0は基礎学生レベルに相当します。

ニャチャン大学研修部長のト・ヴァン・フォン准教授は、2025年度入学規定の改訂版において、外国語、特に英語の資格を持つ受験者にボーナスポイントを付与することが明記されていると述べた。これは、学校における英語を第二言語とする政策の文脈において、受験者がIELTSの学習と受験を促し、英語力を向上させることにつながる。しかしながら、適切なボーナスポイントのレベルを決定することは複雑な問題であり、多くの要素を考慮する必要がある。

フォン氏によると、IELTSスコア4.0は、6段階の外国語能力フレームワーク（FLP）への換算表によると、レベル3/6に相当し、高校卒業資格の「アウトプット基準」をほぼ満たしています。しかし、研修管理の観点から見ると、フォン氏はIELTS4.0は学生の基礎レベルに相当し、身近な状況で英語を理解し、使用できる能力があると見ています。受験者がバンド4.0から6.0に向上するには、自立した英語力、より複雑な状況への対応力、そして4つのスキルすべて、特に言語を柔軟かつ正確に使用する能力の大幅な向上が必要です。多くの学校では、IELTS6.0を英語科目の9点に換算しています。

入学コンサルタントのフォン・クアン氏（ホーチミン市自然科学大学）は、教育訓練省の通達06/2025では、訓練機関が外国語の証明書（IELTSなど）を入学スコアに変換することが許可されており、次の規定があると分析しました：外国語の証明書は入学組み合わせで外国語科目スコアに変換されますが、その重みは合計組み合わせスコアの50％を超えてはなりません。ボーナスポイント（インセンティブを含む）の合計は評価スケールの10％を超えてはなりません。つまり、スケールが30の場合、最大3ポイントです。したがって、学校がIELTS 4.0の候補者に3インセンティブポイントを追加することは規定に違反していません。ボーナスポイントが3ポイントを超えない場合、変換は有効であり、公開して変換して、合計評価スコアがスケールを超えないようにする必要があります。

IELTS受験者
IELTS 認定試験を受験する候補者。

ホーチミン市工科大学研修部門長のブイ・ホアイ・タン准教授によると、IELTS受験者への加点制度は、学校における外国語スキルの向上を奨励するための措置であり、教育訓練省によって規制されているとのことです。一方、IELTS 4.0は高校卒業レベルのアウトプット要件を満たしており、高校卒業後は、規定に従って大学に進学し、レベル3/6のアウトプットを取得することになります。

「入学時にこの基準を満たす学生が少ない場合、加点を選択することは問題ありません。同一学部内での選考では、同じ学部（同じ専攻）に出願する受験者にとって不公平になりますが、出願者が多すぎる場合は、受験者は機会損失を恐れることなく、公平性を確保できます」とタン氏は述べた。

大学入試で3点加点するのは大きな問題

トー・ヴァン・フォン准教授によると、ボーナスポイントを加算するかどうか、どの程度加算するか、あるいは国際資格の規定に従って最大3ポイント（30点満点）まで加算するかは、各大学の特性や状況に応じて大学が決定するとのこと。しかし、受験者にとって最大3ポイントというインセンティブは、合否結果に大きな違いをもたらす可能性があるため、慎重に検討する必要がある。

「この奨励策によって、IELTS資格保有者と非保有者の間で入学における不平等が生じないよう、万全を期す必要があります。IELTS試験を受けられない多くの学生が不利な立場に置かれる可能性があります。これは、受験者への公平性、教育機関間の平等性、社会への透明性といった入学制度の基本原則に大きく影響するでしょう」とフォン氏は述べた。

フォン・クアン氏は、IELTS 4.0を達成した受験者に3ポイントを加算することは議論の余地があると述べた。4.0は低いレベルであるにもかかわらず、最大ポイントが加算されるため、IELTS 6.0などのより高いレベルと比較して不公平感が生じやすいからだ。

クアン氏は「IELTS4.0に3ポイントを加算することは、規定上は有効だが、誤解や否定的な反応を招かないように、その合理性と透明性を慎重に検討する必要がある」と提言した。

一方、ホーチミン市農林大学の副学長であるトラン・ディン・リー博士は、「IELTS 4.0は低すぎる。3点加算される価値はない」と率直に語った。

同じ見解を共有する南部の大学の入学担当責任者によると、学校はIELTS 4.0～5.5で1ポイント、6.0～7.0で2ポイント、7.5～8.0で3ポイントなど、特定の基準の規制を設けるべきだという。

「IELTSで3.5～4.0点を取るのは普通のことです。外国人とコミュニケーションをとるには6.0点以上のスコアが必要です。なぜなら、IELTSの基準では、英語はアカデミー、つまり研究に重点が置かれているからです。一方、大学入学において3点というのは大きな問題です。数学だけを考えれば、このスコアは試験の正答数の3分の1を占めます。学習能力の高い受験者でも、このスコアの3分の1を獲得するために数学の問題をすべて解くことができないかもしれません。成績証明書を考慮すると、高校での学習プロセス全体を通して、高得点を取るために努力しなければなりません。そのため、学校は受験者を奨励しますが、大学入学の質に影響を与えないように、科学的でなければなりません」と彼は言いました。