不思議なことに、物理教師の採用は物理の成績に基づいて考慮されない。

Tuyển sư phạm lý nhưng không xét điểm môn lý - Ảnh 1. — ドンタップ大学は、入学試験の組み合わせに専攻科目のない教育学専攻の学生を多く入学させている - 写真：NT

物理教育専攻に加えて、ドンタップ大学の他の専攻にも入学組み合わせに主要科目がないものがあります。例えば、化学教育専攻では、入学組み合わせが数学 - 文学 - 物理学、数学 - 文学 - 英語となっています。生物学の教育学では数学、文学、文化の組み合わせを採用しています...

こうした状況はドンタップ大学だけでなく、全国の多くの大学でも起きています。

専攻なし

ハノイキャピタル大学では、物理教育専攻では、物理学の科目の組み合わせに加えて、数学、化学、英語の組み合わせも考慮します。

教育大学（タイグエン大学）の歴史教育学部では、数学、文学、英語を組み合わせた候補者を募集しています。

同様に、ハイズオン大学の地理教育学専攻では、数学、文学、英語の組み合わせに基づいて学生を募集しています。物理学の 3 つの組み合わせに加えて、ファムヴァンドン大学の物理教育学部では、数学、文学、英語の組み合わせも考慮します。カインホア大学の物理教育学部では、物理学との組み合わせの他に、数学・化学・英語の組み合わせと、数学・化学・生物の組み合わせも募集しています。

一方、入学組み合わせにはまだ主要科目があるものの、ダラット大学には主要科目以外の重みを計算する方法があります。

数学教育学に加えて、数学科目係数は2です。物理学、化学、生物学、英語などの他の教育学専攻の数学科目係数は2ですが、物理学、化学、生物学は入学組み合わせの必須科目であるため、係数はありません。同様に、文学科では、文学、歴史、地理の専攻に対して係数が 2 になります。

それどころか、入学組み合わせにおける主要科目の係数を2、さらには5と計算する学校も数多くあります。たとえば、サイゴン大学では専攻の主要科目（歴史教育の場合は歴史、文学教育の場合は文学など）に対して係数 5 を計算します。

教育大学（ハノイ国家大学）は長年にわたり、専攻別に学生を募集してきました。教育分野は、数学 - 自然科学教育（数学、物理学、化学、生物学、自然科学教育を含む）と文学 - 歴史 - 地理教育の 2 つのグループに分けられます。学校はグループに対して共通の入学組み合わせを規定します。

たとえば、数学と自然科学の教育グループでは、数学 - 物理学 - 化学、数学 - 物理学 - 英語、数学 - 化学 - 生物学、数学 - 文学 - 英語の 4 つの組み合わせを募集しています。

したがって、候補者は 4 つの組み合わせのいずれかを使用して入学を申請することができ、出願時に候補者が得意ではない物理学、化学、生物学の専攻に割り当てられることを選択できます。

教育大学の副学長、レー・タイ・フン氏は、今年はこれまでのように専攻のグループごとではなく、専攻ごとに別々の組み合わせで学生を受け入れると述べた。

賛否両論

ドンタップ大学の質保証部門長レ・ホアン・マイ氏は、専攻科目を定めない組み合わせによる教員採用について、大学は入学の組み合わせを決定する規則に従っていると述べた。

専攻科目は特に定められていないものの、高校でその科目を学ぶことができるため、専攻の適性は多くの要因によって決まるとマイ氏は述べた。

カインホア大学の副学長トラン・ヴィエット・ティエン氏は、入学者の組み合わせは正式に発表される前に大学内で何度も議論されたと断言した。組み合わせを決める際には、業界集団に対する思考力を評価します。

専攻グループの基準を満たすと、その専攻グループで十分に勉強することができます。これは採用対象者の拡大に役立ちます。しかし、入学の組み合わせに関して意見があれば、学校はそれを考慮するだろう」とティエン氏は述べた。

それどころか、専攻科目を履修しない学生を入学させることは、学生の学習だけでなく、将来の研修や教育の成果にも悪影響を与えるという意見も多くあります。ダラット大学研修部門責任者のトラン・ヒュー・ズイ氏は、「専攻科目のない教師を採用するのは全く合理的ではない」とコメントした。

これについてデュイ氏は、物理の教育法と入学試験に物理が含まれていなければ、受験者がこの科目について能力があるかどうか、また学生がどのように学習するかを評価することができないと述べた。言うまでもなく、後から教えなければならなくなり、多くの世代の生徒に影響を与えます。

サイゴン大学の副学長レ・ミン・トリエット氏は、この見解を共有し、入学制度の本質は、最も多くの候補者と、研修業界に最も適した人材を採用することであると述べた。

「専攻がなければ、学校は最も多くの候補者を集めることしかできません。候補者がその専攻が好きで、その専攻に適性があると述べるのは、単に定性的な表現に過ぎません。数学教育学やその他の教育学を学ぶには、その科目に対する能力と愛情が必要であり、それは候補者が獲得する成績によって証明されるのです」とトリエット氏はさらに分析した。

基礎が必要

ある大学の研修担当副部長は、どの専攻でも一定の基礎が必要だと語った。特に教育の分野は非常に特殊であるため、学生は専攻に関連した狭い分野について多くを学ばなければなりません。しっかり勉強するには、能力に加えて、その分野に対する情熱も必要です。さらに、後になって教えるときに、教えることへの愛情と優れた能力がなければ、教えることは知識を伝える情熱ではなく、義務としてしか見られなくなります。