2018年度の一般教育プログラムを実施するにあたり、多くの地域では特に新科目において依然として教師が不足している - 写真：VINH HA
したがって、この決議案は、2018年度の小中学校向け一般教育プログラムに従って、歴史・地理、自然科学、技術、外国語、情報技術、芸術（ 音楽、美術）など、さまざまな科目で大学の学位を持つ人々を採用することを許可すると規定しています。
以前、2026年までのロードマップによれば、 政治局は2022年から2026年にかけて65,980人の教員ポストを追加割り当てしており、そのうち27,850人の公立幼稚園および一般教育の教員ポストは2022-2023学年度に割り当てられ、27,860人のポストは2023-2024学年度に割り当てられた。
しかし、多くの地方自治体では、資格の問題などさまざまな要因により十分な人材を採用できず、採用源が不足しています。
2019年教育法は、教員の標準的な養成レベルを規定しており、小中学校および高等学校の教員は教員養成課程の学士号以上を取得する必要があります。したがって、幼稚園教諭のみが大学卒業以上の学位を取得できます。また、2019年から現在に至るまで、教育大学は就学前教育課程の教員養成のみを許可されています。
上記の草案では、歴史と地理を教えるために、地理学または歴史学、あるいは地理学や歴史学を含む複数の科目を組み合わせた教員養成課程の大学学位を持つ人を募集することが具体的に述べられています。
関連専攻の大学学位を取得している場合は、教育訓練大臣が発行するプログラムに従った中等学校教師向け教育訓練の証明書が必要です。
さらに、草案では、中等学校レベルで技術系の科目を教えるために、工業工学、農業工学、または工業工学や農業工学を含む科目の組み合わせの教員養成課程で大学の学位を持つ人材を採用することも言及されている。
関連専攻の大学学位を取得している場合は、規定に従って中等学校教師向け教育研修の証明書が必要です。
小学校の情報技術やコンピュータサイエンス、中学校の情報技術、自然科学、美術、音楽、美術、英語などの科目にも、上記が適用されます。
教育訓練省によると、2018年度の一般教育プログラムの実施時点で、多くの地域で教師の過剰と不足の状況が見受けられ、特に総合科目（歴史・地理、自然科学）や一部の特定科目（英語、情報技術、音楽、美術）で顕著だが、さまざまな理由から、その解消はなかなか進まない。
上記の内容で決議が可決されれば、諸問題が解決され、今後各地方自治体が教員採用の供給源を増やすのに役立つだろう。
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