ネジ取り付け工や自動車修理工に上手な英語を話してもらうにはどうすればよいでしょうか?

「すべての研修プログラムは改訂されなければならず、すべてのカリキュラムは変更されなければならない」

ハノイ教育訓練局が主催する「学校におけるデジタル変革ソリューションの構築と大学、中学校、職業教育および継続教育センターでの外国語による教育と学習の組織化」セミナーが本日（11月4日）午後に開催されました。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、「デジタル変革と外国語能力による国際統合は、首都の人材の質を向上させるための2つの並行した切り離せない柱です」と強調した。

同省は、市内の職業学校からの助言を必要とする3つの主要な問題グループを特定しました。これには、データ管理、システム運用、デジタル学習教材開発におけるボトルネックの解消、デジタルトレーニングプロセスを構築し、外国語での効果的な指導を組織するためのモデルと実行可能なソリューションの提案、モデルを構築するための技術的ソリューションの接続と通信のメカニズムの決定が含まれます。

ハノイ工科大学のファム・スアン・カーン校長は、デジタル時代に職業訓練を提供するには、すべてのプログラム、教科書、講義を同期的にデジタル化する必要があると述べた。

カーン氏は、ハノイ工科大学では現在45種類の専門職を育成していると述べた。デジタル変革には、電子カリキュラム、電子教科書、電子授業計画、電子講義、電子テスト、シミュレーション実験、その他のデジタル教材など、すべての研修プログラムを同期的に改訂する必要がある。

この現実から、カーン氏は、情報技術インフラのアップグレードへの投資、共有デジタルプラットフォームの構築、共有データウェアハウスの提案、データセンターの構築と開発、AIアプリケーションの研究開発などの解決策を提案しました。

外国語の教育と学習の問題について、FPTポリテクニックカレッジ外国語学部長のダオ・ティ・トゥー・フオン氏は、テクノロジーと人工知能（AI）により、英語を一般労働者にとって必須のスキルに変える機会が開かれていると述べた。

FPTポリテクニックでは、学生の100%がノートパソコンを使って学習し、試験は完全にオンラインで受験します。バーチャル会話ツールは、学生がリスニングとスピーキングのスキルを練習し、効果的なコミュニケーションをとるのに役立ちます。同時に、講師の99%は完全な電子講義の作成に精通しています。

しかし、フオン氏によると、デジタルトランスフォーメーションと外国語による教育・学習を真に適用可能にするためには、グエン・スアン・カーン氏が提案した解決策に加えて、専門学校の学生のためのAIと外国語の遊び場をさらに増やす必要があるという。これらの活動は、強力なデジタル専門学校コミュニティの形成にも役立つだろう。

フオン氏はまた、平均的な労働者も外国人と英語で効果的にコミュニケーションをとることができるよう、教育指導者が職業学校の生徒への英語教育にもっと注意を払うよう希望すると述べた。

「フィリピンやタイのタクシー運転手と同じように、ネジ取り付け工や自動車修理工に英語を話せるよう教育するにはどうすればいいでしょうか…」とフオン氏は述べた。

専門学校におけるデジタル変革には依然として多くのボトルネックがある

ハノイ教育訓練局の報告によると、現在市内には合計352の職業訓練機関があり、そのうち68校が大学、85校が中学校、29校が職業教育訓練センターとなっている。

これは国内最大の職業訓練ネットワークの2つのうちの1つであり、首都と北部の主要経済地域に技術系人材を提供しています。

同省は2025年以降、「すべての人のためのデジタル教育」運動、デジタルトランスクリプト、および業界全体のデジタル変革プログラムを実施するための一連の計画と文書を発行してきました。

現在までに、70%以上の大学および中等学校が学習管理プラットフォーム（LMS）とオンライン研修管理システムを導入しています。ハノイ電気機械大学、ハノイ高等技術大学、ハノイ工科大学、FPTポリテクニック大学などの先駆的な大学では、授業設計、テスト、評価にAIを活用しています。

しかし、デジタルインフラと能力は依然として不均一で、投資資金は限られており、著作権とセキュリティのコストは高く、多くの教師は専門的なデジタルスキルを持っておらず、業界全体を結びつける共有データベースも不足しています。

外国語の教育と学習に関しては、一部の学校ではバイリンガルプログラムを組織し、外資系企業と連携し、専門分野のニーズに合わせて外国語クラスを開設しています。しかしながら、学校の現状は、資格のある英語教師の不足、実践環境の不足、そして生徒の外国語学習を奨励する政策の欠如といった状況です。

サオクエ科学技術賞を受賞したオンライン外国語学習プラットフォームを提供するFSELの代表者は、ベトナムの学生のうち、国際基準に沿って英語を学習しているのはわずか5%であるという調査結果を発表しました。これは、残りの学生の多くがまだ標準的な英語を習得していないことを意味します。

専門学校の生徒に特に英語、そして一般的に外国語を教えるには、職業教育機関向けのデジタル変革エコシステムと外国語トレーニングが解決すべき問題です。

FSELは、教育省に対し、このユニットがハノイの教師14万人の英語能力を無料で評価することを認め、同時にB1およびB2基準を達成するためのロードマップの策定を支援することを提案した。