ホーチミン市の教師の英語能力レベルを初めて発表

このうち22,284人が小学校教師である。中等学校教師18,088人、高等学校教師8,229人。専門知識の面では、調査に参加した 4,721 人の教師が英語を教えていました。 45,557 人の教師が、数学、文学、生物学、歴史、地理、化学、物理学などの他の科目を教えています。

信頼できるグループのデータによると、教師の 41% が B1 レベルの英語力を持ち、31% がこのレベルを下回っています。 B2（レベル4/6）以上の資格を持つ教師の割合は28%です。

ホーチミン市の教師の英語能力分布のグラフ。 （出典：ホーチミン市教育訓練局）。

教育レベルに関して言えば、小学校教師と中学校教師の資格は同様です。教師の約 30 ～ 33 % は B1 未満のレベル、38 ～ 43 % は B1 レベル、27 ～ 29 % は B2 以上のレベルです。

高校では違いがあります。レベルC2（最高レベル）を達成した教師はいません。教師の 45% が B2 および C1 レベルを達成しており、これは小学校および中学校よりも高いレベルです。 B1レベル以下の教師の割合は30%です。

同省の調査結果では、英語教師と他教科教師の間の格差も明らかになった。参加した英語教師の 8% が​​ C2 レベルを達成しましたが、他の科目の教師では誰もこのスコアを達成しませんでした。 C1 レベルでは、2 つのグループ間の比率はそれぞれ 45% と 2% でした。

ホーチミン市の教師の英語能力分布を科目別、学年別に表したグラフ。 （出典：ホーチミン市教育訓練局）。

ホーチミン市教育訓練局は調査結果を「信頼できる」「信頼性が不十分」「信頼できる情報なし」の3つのグループに分類した。

具体的には、英語教師が「信頼できる」という表現を使うケースです。他の科目の教師とシステム上の 2 スキル セッションの結果が、取得した証明書と同等か、または 1 レベルのみ異なります。または、他教科の教師で、外国語の資格を持たず、システム上の2つのスキルの結果がB1レベル（A1、A2）未満である。

「十分に信頼できない」ケースは、他の教科の教師であり、システム上の 2 回のスキル セッションの結果が取得した証明書と 2 レベル異なり、テストの完了時間が短い場合です。

「信頼できる情報なし」の場合とは、科目や資格が特定できないものの、成績がB2以上の教師の場合です。

公立教員を対象とした英語能力試験が4月末に教育省によって実施された。教師全員が、ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）に基づいてA1からC2までのリスニング、リーディング、ライティングのスキルを網羅した90分間のオンラインテストを受けました。このテストはケンブリッジ英語検定によって設計されました。

ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、これは各教師の能力や専門知識を評価したり分類したりするための試験ではないと断言した。アンケート結果は、競争評価、給与審査、懲戒処分、その他個人的な目的には一切使用いたしません。個人の結果情報は機密として保持されます。

このデータは、チームの英語力の全体像を把握するために使用されます。そこから、ホーチミン市教育訓練局は、イノベーションの要件を満たしながら、外国語スキルを育成・向上するための計画とロードマップを算出し、構築します。

これは、教育分野が「学校で徐々に英語を第二言語にする」プロジェクトを構築するための基盤でもあります。

ホーチミン市教育訓練局の代表者は、教師の英語能力を調査する計画を策定する前に、学校で英語を第二言語にすることについて教師の意見を求めたと付け加えた。教育訓練省にとって、科学的分析に基づいてデータを計算するための次のステップは、調査を実施することです。

キム・ヌン

出典: https://vtcnews.vn/lan-dau-tien-cong-bo-trinh-do-nang-luc-tieng-anh-cua-giao-vien-tp-hcm-ar942072.html