国家統一50周年。ホーチミン市教育訓練局元副局長のグエン・ヴァン・ガイ氏にとって、その記憶は今も鮮明に残っている。グエン・ヴァン・ガイ氏は1949年生まれ、タイニン省出身です。 1969年、教育学校を卒業した後、ホックモンで教師に任命されました。 1972年8月31日、彼はジャディン省教育局長からホックモン郡のニャットリン高等学校（現在のグエン・ヒュー・カウ高等学校）で数学を教える任務に任命されました。

当時、学校には数学の授業がほとんどなかったため、最初の学期（1学期）に校長から数学の授業8つと歴史と地理の授業8つを担当するよう任命されました。彼が数学を教えることになったのは２学期になってからだった。

統一から約1週間後、政府はニャットリン高校の名称をグエン・ヒュー・カウ中学校に変更し、5人からなる暫定執行委員会を設立した。ンガイ氏は学科長に任命され、その後副校長となり、その後19年間校長を務めた。

北朝鮮が統一されてからわずか5カ月後、すべての中等学校と高等学校の臨時理事会が解散され、理事会に置き換えられた。校長の大半は北朝鮮の支持を受ける人々だった。

グエン・ヒュー・カウ高等学校は、校長はハノイ出身だが、副校長としてガイ氏のみを留任した。 1991年、ンガイ氏は教育訓練部門の草の根レベルに動員され、党委員会の副書記に任命されました。 1998年、ホーチミン市教育訓練局副局長に就任し、2009年7月1日に退職するまでその職を務めた。

ンガイ氏は、1975年4月30日までの日々を思い出しながら、自分と妻は教師であり、月給だけを頼りに幼い子供たちを育てていたと語った。給料はそれほど高くありませんが、最低限の生活水準は確保できます。 「当時、教師は妻と少なくとも2人の子供を学校に通わせて養うことができました」と彼は語った。

1975年4月30日以降の初期の頃、教師の給料はわずか40〜50ドン/月で、一人当たり13kgの米が毎月支給され（体育教師だけで15kg）、教師たちは多くの困難に直面していました。しかし、米が足りないので、その13〜15kgに麺類、小麦粉、トウモロコシを加えなければなりません。

しかしながら、学校での教育および学習活動は依然として順調に進んでいます。教師は教えることに加え、出産中の生徒の指導も行います。教師たちは収穫後に土地を借りて、井戸を掘ったり、オクラやピーナッツ、作物などを植えたりします。

当時の教育改革の目撃者として、ンガイ氏はすべてが順調に進んでいるのを目撃しました。学校はすべて、留任教師（国の再統一の前後の2つの時期に教鞭をとった教師）とも呼ばれる現地の教師を再雇用している。また、学校では再編されてBへ転向した教師や、他分野に転属して教育訓練を受けた兵士、卒業したばかりの若い教師も増えている。大多数の学校では教師同士の関係や仕事上の協力は非常に良好で、差別があるのはごく少数の学校だけです。

新しい時代の初めには、自然教科の教師は新しい教科書に従って教える際にかなり有利でしたが、社会教科の教師、特に伝統教科の教師は視点の変化によりより多くの困難に直面しました。

教育分野で最も大きなことは教科書を変えることです。 4月30日以前に南部で使用されていたすべての書籍は、12年間の一般教育システム向けに特別に編集された書籍に置き換えられました。これは新しいことだ。なぜなら、当時北朝鮮では依然として10年制の一般教育制度に基づいた教科書が使用されていたからだ。

ンガイ氏は、教科書が変更されたにもかかわらず、礼儀正しさ、大人への敬意、友人との友情、勤勉さ、祖国と祖国への愛などの道徳的価値観が、1975年以前と以後の両方の教育システムで常に推進されていたことを回想しました。

彼は、統一前の韓国だけでなく、今日の全国における道徳教育は、生徒の良い資質を育むことに重点を置いていると信じている。しかし、教育の内容と形式は、各教育レベルの心理や年齢特性に実際には適していない場合があります。

ホーチミン市教育訓練局の元副局長は次のように強調した。「段階に関係なく、学生、特に幼稚園や高校生の人格と倫理観の形成は常に重要だと考えられています。」 「学校・家庭・社会」という3つの環境を融合させるという教育理念も、両段階において一貫した要素です。

ンガイさんの家族は4人おり、そのうち3人が教育分野で働いています。彼の妻、グエン・ティ・クックさんはグエン・トゥオン・ヒエン高等学校で教師をしていた。長男のグエン・チー・ニャンはリー・トゥ・チョン大学の講師を務めています。グエン・チ・ティエン氏は政府機関に勤務しています。

彼の子供たちは国が統一されたときに育ちましたが、まだ何もかもが欠けていました。二人の息子は6歳のときから、両親の皿洗い、洗濯、家の掃除などを手伝うことができました。大学に進学し、働き、結婚した後も、その習慣は変わりませんでした。

ンガイ氏は教育訓練局の副局長を務めていた当時、ホーチミン市党委員会の修士・博士課程300名の承認を受けたグループに所属していた。二人の息子のうちの一人を海外に留学させることが提案された。

当時、グエン・チ・ティエンさんとグエン・チ・ニャンさんはホーチミン市工科大学での勉強を終えていましたが、家庭が裕福ではなかったため、国内で勉強することを選びました。国家予算を使って子どもを海外で修士号取得のために留学させる機会が手の届くところにあったが、ンガイ氏はきっぱりと拒否した。

「子どもを海外で修士号取得のために留学させてほしいという申し出を受けたとき、両親に検討してもらうために実家に帰りました。数日後、両親はどちらも必要ないと言いました」とンガイさんは語った。

自分の子供がプログラムに参加すれば、必要な基準を満たしていることに加え、審査委員会のメンバーでもあるので、ある程度の優先権が与えられると彼は考えています。彼が断ったとき、多くの人が残念がったが、彼自身は非常にホッとした。彼の二人の息子もこのことについては言及しなかった。今では二人とも安定した仕事に就き、修士号も取得しています。

「知識を​​得るために海外で勉強するのは良いことだが、国内に留まるほうが良い」と彼は語った。

ンガイ氏はいつも子供たちに、シンプルに、正直に生きること、分かち合うことを知り、社交的であること、自尊心と責任を持つことを教えています。どこの学校に行くか、何を勉強するか、どの学校に出願するか、彼は干渉せずに子供たち自身に決めさせました。あなたが何をしたいとしても、それが適切であれば、彼は同意するでしょう。

父親は息子に、良いことや正しいことを教えることに加えて、親は模範的な模範として生き、正しいことを行う必要があることを教えたかったのです。行動は言葉よりも雄弁である。たとえば、私たちが子どもに大人を尊敬するように求めても、私たち自身が自分の親を尊敬していないとしたら、どのようにすれば子どもに効果的に教えることができるでしょうか。

国家統一から50年を経て、教師を含む大多数の人々の生活が向上し、多くの家庭が豊かな暮らしを送れるようになったことを、ンガイ氏は大変嬉しく思うと述べた。学校が広くなり、多くの学校が国家基準を満たし、または高い品質基準に従い、現代的な教育モデルを試行するようになったことで、教育は前向きな変化を遂げてきました。教育は社会化も促進し、多くの学校では 1 日 2 回の授業が行われます。党と国家の国際統合政策に従って訓練における国際協力を強化することは興味深い。

特にホーチミン市はユネスコにより世界教育の一員として認められており、現在、教育やコミュニケーション活動において英語を第二言語として段階的に導入するよう努めるという中央政府の政策を実行する計画がある。教師の生活は改善され、市内の教育・研修部門で働く教師たちに刺激と安心がもたらされた。

「ホーチミン市の教育訓練部門が、ベトナム再統一以来50年間にわたって達成してきた成果を本当に誇りに思い、興奮しています」とンガイ氏は述べた。

グエン・ヒュー・カウ高等学校で教師、副校長、そして校長として20年以上勤務したンガイ氏は、何千人もの生徒たちを成人へと導きました。学校はかつて多くの不足に悩まされていましたが、彼のリーダーシップのもと、着実に成長し、ホーチミン市でトップクラスの学校の一つとなり、郊外地域をリードしました。

ンガイ氏の教え子の多くは現在成功し、特に医療と教育の分野で貢献しています。現在ホーチミン市党委員会常任委員、組織委員会委員長を務めるヴァン・ティ・バク・トゥエット氏も含まれる。

先生が年老いて生徒も成長したとしても、先生と生徒は連絡を取り合い、お互いのことを尋ね合うことがあります。まるで長年にわたる強い師弟関係のようです。

デザイン：ハン・トラン

出典: https://vietnamnet.vn/pho-giam-doc-so-tung-day-hoc-qua-hai-che-do-va-chuyen-tu-choi-cho-con-du-hoc-2395371.html