中等学校卒業資格の廃止案
法案の新たな点は、職業教育を教育レベルとして確立することであり、これには職業中等学校と大学の 2 つのレベルが含まれます。この教育レベルでは、学習者は初級、中級、大学の 3 つのレベルで訓練を受けます。
具体的には、職業中等学校は中学校卒業後の生徒を対象とし、基礎的な一般文化知識と職業スキルを統合し、初級または中級レベルの達成を目指します。大学は、高等学校またはそれと同等の学校を修了し、大学レベルの教育を受けた人のためのものです。
この設計により、国家資格フレームワークと国際慣行に従い、教育レベルを明確に区別し、訓練レベルを明確に分類し、開放性と接続性を高める方向に国家教育システムの構造が確保されます。
卒業証書および証明書に関する規制について
この法案は、中学校卒業証明書の廃止を規定し、中学校卒業証明書を交付する地区教育訓練局長の代わりに、中学校の校長または中学校教育プログラムを実施する教育機関の長に、中学校プログラムの修了を確認する権限を与えている。教育訓練局長が高校卒業証明書を発行するのではなく、高校の校長/教育機関の長に高校教育プログラムの実施と高校卒業証明書の発行の権限を委譲します。
中等学校卒業証明書の廃止と一般教育課程の修了を確認する権限の分散化は、党と国家の政策を完全に制度化し、教育管理の実際的ニーズを満たし、国際的な慣行に近づくための避けられない要件である。
まず、 政治局決議第27-NQ/TW（2022年）と結論第137-KL/TW（2025年）の精神に沿って、国家管理における強力な地方分権と権限委譲の政策を速やかに制度化する。教育機関の長に学位の確認と授与の権限を与えることは、中央レベルと地方レベル、管理機関と実施機関の間の権限と責任を明確に定義する具体的なステップです。
第二に、近代的な行政の潮流に沿って、行政機構を合理化し、運営効率を高め、不必要な行政仲介者の排除、プロセスの短縮、地区および省の管理機関への圧力の軽減、学校の自治と説明責任の強化に貢献します。
第三に、普遍的な中等教育の性質に従い、これは学位を出力する訓練システムではなく、社会政策です。学習プログラムの修了の確認は、レベルのストリーミングと転送の目的を果たすのに十分であり、行政上の学位授与メカニズムを維持する必要はありません。
第四に、国際的な慣行に近づき、統合のための条件を整えることです。アメリカ、イギリス、フィンランド、カナダなどの先進国では、中等学校の卒業証書は発行されないものの、校長に学業成績を確認する権限が与えられており、それを進学や進路指導の基準としている。
第五に、学習者の権利や学習機会に影響を与えないことです。学位をプログラム修了証書に置き換えることで、学習者が別のレベルに移行したり、職業を学んだり、希望に応じて学習を継続したりするための完全な法的根拠が確保されます。
公立幼稚園および一般教育機関における学校評議会の廃止計画
教育法は、公立の幼稚園や一般教育機関における学校評議会（SBC）を廃止する方向で改正・補足される予定である。
教育訓練省は、 2019年教育法の施行に関する概要報告書において、多くの地方において公立幼稚園や普通学校の理事会が形式的な形で運営されており、実質的な権限がなく、役割が重複しており、実際の行政的価値を生み出していないという現状が反映されていると述べた。
現在の公立幼稚園・学校制度では、財政、人事、組織体制において自主性が認められておらず、理事会の役割は実務機能と結びつくようには設計されていません。
さらに、ほとんどの学校では校長が理事会の議長と党細胞/党委員会の書記を兼任しているため、役割が重複し、理事会の監視機能と批判機能が曖昧になっています。
そのような状況で HDT を維持することは、非効率的であるだけでなく、管理上の負担も増大させます。
したがって、公立学校の組織を合理化し、校長の自己責任を高めるという精神において、公立幼稚園と普通学校の理事会に関する規制を撤廃することは、党委員会、労働組合、保護者代表委員会、教育協議会などの既存の民主的な制度に基づいて、機構を合理化し、実施の有効性を高め、学校活動の大幅な革新のための条件を整えるために必要なステップです。
コメントの受付期間は現在から 2025 年 7 月 9 日までです。
教育法のいくつかの条項を改正および補足する法案の全文は、こちらをご覧ください。
出典: https://tienphong.vn/nhieu-diem-moi-trong-du-thao-luat-giao-duc-sua-doi-post1741460.tpo
コメント (0)