文学で簡単に「不当に」減点される間違い

文学に関しては、ディック・ヴォン・ハウ中等学校（ ハノイ）の教師であるファム・ティ・ホアン・ラン氏が、生徒が練習や試験を受ける際に犯しがちな間違いをいくつか指摘した。

読解セクションについて：生徒は設問をざっと流し読みしたり、キーワードを飛ばしたり、下線を引かなかったり、設問の要件を誤って認識したりすることがよくあります。例えば、「本文の主要な表現方法（PTBĐ）を特定しなさい」という設問があります。生徒が注意深く読まないと、混乱して本文中のすべてのPTBĐを列挙してしまう可能性があります。

ライティング部分：文 1（文学的な議論の段落）では、生徒は段落の書き方のスキルをしっかり理解していなかったり、本能的に書いたり、エッセイの種類を区別できず、頭に浮かんだことをそのまま書いたりするため、段落の展開で間違いを犯す可能性があります。

質問 2 では、生徒は依然としてさまざまな種類の社会的議論を混同しており、文章を書く際に実践的な知識が不足しており、証拠も限られています。

2018年度一般教育課程に基づく試験構成において、学生が試験で良い成績を取るために最も重要なのは、知識を定着させ、スキルを練習することです。十分なスキルを身に付ければ、全く新しい教材を使って問題や要件を解くことができます。

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高校1年生の試験に向けた戦略と知識を習得することは、生徒が良い試験成績を達成する上で役立ちます。写真：PV Group

ラン氏によると、読解セクションでよくある間違いを克服するには、生徒は質問を注意深く読み、質問内のキーワードに下線を引いて正しい要件を特定する必要があります... 生徒は、軌道から外れたり、考えを見逃したりしないように、さまざまな種類の質問（詩、物語に関する読解質問など）に答える練習をする必要があります。

たとえば、詩の中で重複している単語を特定し、その重複している単語の機能を述べるという質問では、生徒は重複している単語を特定するだけでなく、重複している単語の一般的な機能、喚起的な機能、感情的な機能などを述べる必要があります。

ライティングセクション: 詩や段落に関する文学エッセイでは、生徒は詩や段落についての感情、つまり登場人物やイメージについての感情を述べる段落をどのように表現するかを知る必要があります。

社会的な議論文を書くには、それぞれのタイプのエッセイの概要を把握し、ニュースや時事問題を見たり聞いたり、本や新聞を読んだりして人生について学び、現実を理解する必要があります。

構造を理解し、新しいタイプの英語テストに挑戦する必要があります

英語に関しては、タイティン中等学校（ハノイ）の英語教師であるブイ・ゴック・ハ氏が、レビューの過程で留意すべき点をいくつか指摘しました。

まず、生徒は試験の構成をよく理解し、新しい形式の問題に慣れる必要があります。2018年度一般教育計画に基づく高校10年生入学模擬試験の能力・思考レベル表を参照し、英語試験を実際に受けることで、試験の構成（問題数、問題形式、試験時間など）を理解することができます。

生徒は、動詞の時制、複文、複雑な文、条件文、希望的観測文など、これまで学習した文法の内容を全て復習する必要があります。語彙については、トピック別に学習できます。単語の種類（名詞、動詞、形容詞、副詞）、ベトナム語の意味、発音（発音や強勢の練習に非常に役立ちます）、語構造、同義語、反意語、関連語構造など、単語に関連する側面を学ぶ必要があります。語彙をしっかりと学ぶことは、英語の試験で成功する上で非常に重要な役割を果たします。

さらに、読解力とライティング力の練習に重点を置くことも重要です。生徒は、要点を掴む読解と詳細を捉える読解、プレゼンテーションの段落の書き方、物語を語る際には文法と意味のつながりに注意を払う練習をする必要があります。

試験対策スキルも練習が必要です。時間制限のある模擬試験を定期的に受け、時間的プレッシャーに慣れ、試験のスピードを向上させましょう。模擬試験の後は、結果を自己評価し、自分の長所と短所を把握して、復習方法を調整しましょう。

ブイ・ゴック・ハ氏によると、新しい試験形式への復習には、迅速な更新と適応が不可欠です。 科学的な復習計画と強い意志があれば、9年生の生徒は来たる10年生の英語試験で必ず良い成績を収めることができるでしょう。

最終学年の生徒の復習計画に関して、ハノイ市教育訓練局の担当者は、2018年度の一般教育プログラムの質を確保するため、各学校は引き続き同期型のソリューションを導入していると述べた。学校は、最終学年の教員が10年生入学試験と高校卒業試験の復習に最大限の時間を割けるよう、適切な課題を優先的に割り当てている。

ハノイ教育訓練局は、学校が生徒のレベルを見直し、分類し、見直しや訓練を計画し、生徒がグループで学習できる環境を整えることを推奨しています。また、成績優秀で優秀な生徒は、学習が困難な生徒を支援して、基礎知識やスキルを補う必要があります。