学生の道徳退廃の危険を防ぐ根本的な解決策は、「まず礼儀を学び、それから文学を学ぶ」という教育理念を徹底的に理解し、現在の一般教育プログラムとコンテンツの構築において道徳を真に基礎とすることです。
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| ワークショップ「高校生の倫理教育 - 現状と解決策」は、多くの専門家や教育者の注目を集めました。 |
今朝（10月25日）、ハノイにて、ベトナム科学技術協会連合（ベトナム協会連合）が教育開発協力研究所と共同で「高校生の倫理教育 - 現状と解決策」と題したワークショップを開催しました。
道徳は人間の根源である
ワークショップの開会式で、ベトナム友好団体連合副会長のファム・クアン・タオ准教授は、ホー・チベット師は道徳こそが人間の根源であると繰り返し説いていたと述べた。したがって、道徳は人格の能力やその他の資質を育む基盤となる。道徳を形成する主な方法は、教育と日々の活動を通してである。一般の学校にとって、生徒への道徳教育は最も重要な課題である。
近年、生徒への道徳教育の実践は、教育界全体、ひいては社会全体の懸念事項となっています。倫理、生活習慣、法令に違反する事例が相次ぎ、生徒の道徳の低下と衰退の現状に対し、世論は強い懸念と憤りを募らせています。こうした状況の一因として、今日の一般学校教育が文化教育に重点を置き、道徳教育を軽視していることが挙げられます。
こうした現実に直面し、ファム・クアン・タオ准教授は、この会議が教育の専門家や科学者から意見や多角的な視点を集めることを期待しています。そこから、生徒の道徳的堕落のリスクを防ぐための解決策が提示されるとともに、効果的かつ実践的な解決策に関するメカニズム、政策、管理・教育方法に関する提言が当局に提出されることを期待しています。
教育開発協力研究所のトー・バ・チュオン准教授は、自身の視点から、現代の高校生に対する道徳教育は、彼らの人格形成と総合的な発達において特別な意義と重要性を持っていると断言しました。道徳教育は、生徒が道徳的価値観を理解し、それを身に付けることで、健全な人格とライフスタイルを築くのに役立ちます。
倫理教育を受けた生徒は、様々な状況において適切な行動をとる方法を理解し、コミュニケーション能力とチームワーク能力を育みます。これは、社会的な人間関係を築き、地域社会で効果的に活動する上で非常に重要です。同時に、倫理教育は、校内暴力や不正行為といったネガティブな行動を防ぐのにも役立ちます。このように、早期の倫理教育は、生徒が社会や国家に対する責任感を持った良き市民となることに役立ちます。
トー・バ・チュオン准教授によると、近年、高校生の道徳低下が増加しており、深刻な違反行為が数多く発生し、道徳観と生活習慣の悪化の兆候が見られている。一部の地域では、生徒が教師を侮辱する事態も発生している。「これらは社会道徳基準のレッドラインを越えた兆候であり、憂慮すべき事態であり、国民の激しい怒りを引き起こしている」とトー・バ・チュオン准教授は強調した。したがって、徹底的かつ迅速に、遅滞なく解決する必要がある。
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| ワークショップではファム・クアン・タオ准教授が開会の辞を述べた。 |
「まず礼を学び、次に文学を学ぶ」という教育理念を徹底理解する
教育開発協力研究所のトラン・ディン・トゥアン准教授は、近年、学生による倫理違反や法律違反が社会の懸念を引き起こしていると述べた。違反件数は増加しており、違反者は年齢や教育レベルを問わず、違反の程度は深刻化している。違反行為には、薬物中毒や禁制品の取引幇助などが含まれる。特に、一部の学生における思想の退廃、自信の喪失、無関心、無気力、放縦な生活、規範からの逸脱といった状態は、今日最も危険なリスクとなっている。
このような状況に直面し、トラン・ディン・トゥアン准教授は、生徒の道徳低下のリスクを防ぐための根本的な解決策を提案しています。具体的には、学校を生徒の道徳教育の真の拠点とすること、学校における生徒の道徳・人格教育プロセスの目的と機能を明確に定義すること、教育プログラムを革新し、学校における道徳教育の時間と科目の割合を増やすこと、各学年および各教育段階において年齢に応じた道徳教育の内容を開発すること、そして学校における道徳教育の実施方法と形態を多様化することです。
トラン・ディン・トゥアン准教授は、「現状において、高校生の道徳教育の質を向上させ、道徳低下のリスクを防ぐことは、すべての高校、そして教育界全体にとって喫緊の課題です。生徒の道徳低下のリスクを防ぐための根本的な解決策は、『まず礼節を学び、次に文学を学ぶ』という教育理念を深く理解し、現在の一般教育プログラムと内容の構築において、道徳を真に基礎とすることです」と強調しました。
ハノイ国立教育大学のファム・ヴィエット・ヴオン准教授は、道徳教育は学校における重要な教育内容であり、生徒の総合的な人格形成に貢献するものであると述べました。そのためには、生徒の年齢や心理的特性に適した、多様で魅力的な方法と組織形態を活用する必要があります。現代社会において、高校生の道徳教育と生活習慣に関する理論と実践を研究することは、生徒の逸脱行動を防ぎ、一般教育の質を向上させるための教育的方策を見つける上で、時宜にかなった緊急の課題です。
ファム・ヴィエット・ヴオン准教授によると、学生の倫理やライフスタイルにおける逸脱行動につながる理由は数多くある（年齢による心理的特性、家族的要因、インターネットやソーシャルネットワークの発達、市場メカニズムやグローバリゼーションなど）。
したがって、生徒の心理的特性に適した、多様で魅力的な方法と組織形態を活用することが必要である。特に、学校は家庭、行政、地域の機関や団体と連携し、学校内外における逸脱行動を迅速に検知し、適切な時期に予防・是正策を講じる必要がある。
ファム・ヴィエット・ヴオン准教授は、解決策を提示し、家庭教育能力の向上が必要だと述べた。教育分野は、生徒や保護者が参照できるよう、家庭教育、倫理、文明世界の伝統的および現代的なライフスタイルに関する資料をまとめるべきだ。
同時に、学校教育の質の向上を図ります。科学と実践の両面から、生徒に倫理観と生活習慣を身につけさせる最良の方法は、理科科目を指導し、認知能力と自立した思考力を高めることであると実証されています。同時に、社会科学、倫理、公民教育、歴史などの教育の質の向上を図ります。さらに、教育関係者間の連携の質と効果を高め、家庭、学校、社会が緊密な関係を築き、生徒が直面する可能性のある問題への対応において連携を図ります。
「学生に対する道徳とライフスタイルの教育は、意識、態度、道徳的行動の3つの側面すべてに影響を与える必要があり、それによって社会的な人間関係におけるあらゆる状況に対処するのに十分な知識、スキル、自信を身につける必要があると言えます」とファム・ヴィエット・ヴオン准教授は断言しました。
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