大学入学試験の点数の換算：「バランス」は崩れているのか？

一方、一般教育の質を評価するには依然として欠陥が多すぎるため、学業成績の使用は「偏った」「バランス」であると考えられている。

教育訓練省（MOET）は、スコア変換に関する草案を発表しました。複数の入学方法を採用している研修機関には、入学規則の遵守を確実にするために、入力しきい値と入学スコアに相当する変換ルールを作成することを義務付けます。

なぜポイントを変換するのですか?

能力評価（AAP）、思考力評価（AAP）など、独自の試験を実施する研修機関は、得点分布を公表し、試験結果を高校卒業試験の得点に換算する計画を立てる必要があります。

近い将来、これらの機関は 2024 年のスコア結果に基づいて変換ルールを発表し、他のトレーニング機関がこれらの試験結果を参考にしてルールを策定できるようになります。別々の試験の結果を相互に変換するための規則を公表する。教育訓練省は、2025年度高校卒業試験の結果が出次第、基準転換ルールを発表する予定だ。

ホーチミン市の学生が2025年の大学入学について学ぶ。写真：QUANG LIEM

スコア換算の目的は、各入学方法および組み合わせに応じて、入学スコアと同等に換算された入学スコアに基づいて、すべての受験者を平等に考慮することです。また、変換ルールを決定するには、レビュースコア（組み合わせ/評価結果の合計スコアとボーナスポイントを含む）を使用する必要があります。高校卒業試験のスコアデータ（または高校の学習成果データ）を変換ルール構築の基礎として使用します...

これは、入学方法が一方に偏って他方を無視することを避けるためです（たとえば、高校卒業試験の点数を考慮せずに成績証明書に基づいて学生が入学を許可されます）。その結果、学生が入学グループに含まれていない科目のみを勉強することになり、一般教育の質が低下する可能性があります。

評価における「偏り」を避けるのは難しい

しかし、文部科学省が提案した大学入学試験の点数換算案は、あくまでも「火消し」的な消極的な措置にすぎないと思う。高校卒業試験の点数を大学入学試験の点数に換算するという要件は、学校の入学者の自主性を過度に「妨げている」のではないか？

2015年、教育訓練省は初めて、高校卒業と大学・短期大学への入学という2つの目的を持つ全国高校試験を実施しました。 2 つの目的 (2 in 1) を持つ試験は、試験の革新における画期的な進歩であると考えられています。教育訓練省は、「2 in 1」試験の実施は学生の試験のプレッシャーを軽減し、社会の費用を節約するためだと考えている。多くの受験生は大学入学試験に合格しているため、「関門突破」試験の前にプレッシャーを感じることがなくなりました。生徒は高校卒業に必要な最低限の学習を完了するだけで済みます。

文部科学省の草案による点数換算例

しかし、現在までにこの方法は徐々に多くの限界を明らかにしており、継続的に調整する必要があります。近年の高校卒業率は90％を超え、多くの地域では100％に近づいており、大学や専門学校の入学方法も自主的に決定されているが、高校卒業試験は一般教養の質の成果を評価するだけであり、卒業試験の成績を大学入学の基準とする「2in1」の目的を果たすべきではないと私は考えている。

換算表を作成しようとしていますが、公平かつ平等にすることは困難です。一般教育の質の測定と評価には依然として多くの欠陥がある中で、学業成績を使用することは「バランスを崩す」とも考えられます。

「2 in 1」高校卒業試験は、生徒の試験プレッシャーを軽減することを目的としていますが、全国高校卒業試験、全国高校卒業試験などが盛んになり、コストがさらに増加し​​ています。全国高校卒業試験は国内最大規模で、受験料は1人当たり60万ドン（他省からの受験者の旅費と宿泊費は含まれない）で、高校卒業試験の前後に年2回実施される。 「2 in 1」試験を維持する必要はありますか?大学は入学選考に高校卒業試験の成績を利用することを義務付けられるべきでしょうか?

高校卒業試験を本来の役割に戻しましょう。負担が大きすぎて、意図せず学生にプレッシャーを与え、学業成績と卒業試験の難易度の差が拡大し、評価結果が大学入学の根拠として十分信頼できないものになることがあってはなりません。全国高等学校試験の設計方法には、2018 年の一般教育プログラムの要件を超える質問が出題されるなど、多くの欠点が露呈しています。これは大学の内部入学方式ですが、試験の設計方法が、意図せず余分な勉強や個人指導を奨励することになります。

出典: https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dh-can-can-co-bi-nghieng-196250501221648753.htm