入学に用いられる方式と科目の組み合わせに対する入学点数と合格点数を、各養成課程、専攻、専攻群ごとに共通の統一尺度に換算しなければならないという規定など、2025年大学入学に関する通知草案の新たな点が注目される内容である。
長年にわたり、研修機関は同一の研修プログラムと専攻への入学に多様な方法と科目の組み合わせを採用してきました。例えば、一部の研修機関では早期入学枠を過剰に割り当てたり、外国語資格に対するボーナスポイントを過度に設定したりすることで、受験者の入学機会の平等性が低下してきました。 教育訓練省は、こうした状況を認識し、早期入学の傾向を見直し、根本的な解決策を見出し、上記の欠点を完全に解消する必要があると考えています。
しかし、専門家は徹底的な分析の結果、あらゆる方式の入学スコアを単一の尺度に換算するのは不合理だと考えています。グエン・ディン・ドゥック教授（ ハノイ国立大学工科大学評議会議長）は次のように述べています。「『早期入学』の概念は規則で明確に定義され、学業成績に基づく入学結果と独立試験に基づく入学結果を区別する必要があります。なぜなら、入学率、対象、方法が異なるからです。具体的には、現在、2つの国立大学の能力評価テスト、科学技術大学の思考力評価テスト、SAT、IELTS外国語検定試験、高校卒業資格試験などの国際標準試験など、多くの入学方法、多くの試験が入学に利用されています。それぞれの試験は構造と形式が全く異なり、異なる座標系であるため、単一のスコアに換算することはできません。」
グエン・ディン・ドゥック教授によると、高校卒業試験で満点を取る生徒と大学入学適性試験で満点を取る生徒は全く異なるとのことです。国立大学入学適性試験（NUE）では110点／150点を取るのは非常に難しく、非常に優秀な成績ですが、卒業試験では29点／30点を取るのが普通です。
併せて、草案では、各プログラム、専攻、研修グループごとのスコアの換算方法を規定しており、各候補者が最高得点を獲得する機会を確保すると同時に、最高得点（優先ポイント、ボーナスポイント、インセンティブポイントを含む）を超えるスコアを持つ候補者がいないようにしています。これについて、グエン・ディン・ドゥック教授は、換算の際に候補者に最高得点の達成を要求する科学的根拠がないため、この方法は削除すべきだと述べています。これでは、留学生を受入国での学業成績やSAT、ACTの成績に基づいて選考することが困難で不公平になります。
ハノイ大学のグエン・ティエン・ズン副学長は、入学試験方式と科目の組み合わせによる入学点数と入学試験の点数を共通の尺度に統一することを規定する通達案は、入学試験方式と科目の組み合わせによる入学点数の差という問題を解決し、異なる入学試験方式と科目の組み合わせで志願する受験者の公平性を確保するのに役立つと述べた。しかし、すべての入学試験方式と科目の組み合わせを単一の尺度に統一すると、学校の入学手続きに多くの変化が生じる。多様な入学試験方式と科目の組み合わせを持つ教育機関は、共通の尺度への統一計画を慎重に検討し、それが合理的で、真に優秀な受験者を受け入れ、入学の質を向上させることができるようにする必要がある。
商科大学の代表者は、入学選考に用いられる方法と科目の組み合わせにおける予想入学点数と合格点数が、プログラム、専攻、研修グループごとに共通の統一尺度に変換されているため、各校が目標に応じて異なる計算方法を採用しているため、各校にとって困難が生じる可能性があると述べた。
養成機関は、入学選抜に用いられる方式と科目の組み合わせにおける入学予想点数と合格予想点数が共通の尺度に換算されることで、学校側にとって支障をきたす可能性があると指摘した。近年、高校入試は高校卒業という最高目標のみを担うようになり、その差別化は全く異なるレベルにあり、機械的に換算することはできない。この換算は、試験マトリックスに類似性または同等性がある場合に限り、公平に行うことができる。したがって、方式間の最低点のみを規制し、同等または一定の係数で比例させる（受験者のレベルの難易度と差別化に応じて）ことが求められる。
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出典: https://daidoanket.vn/quy-doi-thang-diem-chung-co-hop-ly-10295757.html
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