ラムドン省教育訓練省が新学年度に向けた業務を展開

会議には省党委員会、人民評議会、人民委員会の各部および支部の指導者の代表が出席した。 — 会議には省党委員会、人民評議会、人民委員会の部門および支部の指導者の代表が出席した。

会議には、ラムドン省人民委員会のグエン・ミン副委員長、省党委員会宣伝大衆動員委員会のファム・ティ・ホンハイ副委員長、教育訓練局のレ・ティ・ビック・リエン局長、省内の高等学校、進路指導学校、職業訓練学校、継続教育施設の校長、生徒300名以上が出席した。

教育訓練省のレ・ティ・ビック・リエン局長が会議で報告した。 — 教育訓練省のレ・ティ・ビック・リエン局長は会議で次のように報告した。

会議での報告で、ラムドン省教育訓練局長のレ・ティ・ビック・リエン氏は次のように述べた。「合併後の2025年8月10日時点で、教育部門全体には1,605の教育訓練機関が存在することになります。」

それに伴い、教育訓練省は労働・傷病兵・社会省から職業教育（VET）の業務を引き継ぎ、87のVET施設も運営することになった。

教育訓練省管轄の教育機関の校長および理事らが会議に出席した。 — 教育訓練省管轄下の教育機関の校長および理事らが会議に出席した。

2024～2025年度は、業界全体と政治システムが、機構の再編、中心点の合理化、および二層地方政府間の国家行政管理モデルの転換に関する党と国家の主要政策を実施している状況で行われます。

2024-2025年度に優秀な成績を収めた生徒が会議に出席した（1）.jpg — 2024-2025年度に優秀な成績を収めた学生が会議に出席しました

2024～2025年度、ラムドン省は次のような優れた成果を達成しました。あらゆるレベルの教育施設のネットワークが計画よりも適切に再編成、再編、配置されました。国家基準を満たす学校を建設する作業は設定された計画どおりに進みました。教育部門によって教師と管理者のチームを育成する作業が組織され、彼らを訓練し、研修に派遣して基準を向上させ、2018年一般教育プログラムの教育要件を満たしました。

同省の教育の質は引き続き向上しており、特に、すべてのレベルで普遍的な教育の成果をしっかりと維持し、すべてのレベルと学年で生徒の授業動員率が目標を上回り、2025年の高校卒業率と2025年の高校卒業試験の平均点は2024年よりも高くなっています。

ラムドン省人民委員会のグエン・ミン副委員長が、2025年度高校卒業試験の合格者2名に、省人民委員会委員長からの表彰状を授与した。(1).jpg — ラムドン省人民委員会のグエン・ミン副委員長は、2025年度高校卒業試験の卒業生代表2名に省人民委員会委員長賞状を授与した。

2024-2025年度の全国優秀生徒選抜試験では、ラムドン省の生徒256名中97名が賞を受賞し、うち1名が第2位、11名が第3位、22名が第4位、63名が優秀賞を受賞した。

省人民委員会副委員長グエン・ミン氏と教育訓練省の指導者らが学生ダン・フイ・ハウ氏に賞を授与した。 — ラムドン省人民委員会のグエン・ミン副委員長と教育訓練省の指導者らが学生ダン・フイ・ハウ氏に賞を授与した。

特に、昨年度は、ダラットのタンロン高等学校情報技術科10年生のダン・フイ・ハウさんが、情報技術における国家優秀生徒賞の最優秀賞と卒業生総代に輝き、国際および地域オリンピック大会に出場する国家チーム選抜試験で第2位となり、アジア太平洋オリンピック情報科学競技会で銀メダル、ボリビアで開催された国際情報科学オリンピック（IOI）2025で銀メダルを獲得した。

教育訓練省、2025年度高校卒業試験で優秀な成績を収めた生徒に賞を授与(1).jpg — 教育訓練省長官が2025年度高校卒業試験で優秀な成績を収めた生徒に賞を授与

教育訓練省は、2025年度の高校卒業試験で高得点を取った12名の生徒に功績証明書と褒賞を授与した（1）。jpg — 教育訓練省のリーダーたちは、2025年高校卒業試験で高得点を獲得した12人の生徒に功績証明書と賞状を授与した。

会議の締めくくりの挨拶で、省人民委員会副委員長のグエン・ミン同志は、昨年度の教育部門の努力と献身を高く評価し、同時に、教育部門の幹部、教師、公務員、労働者のチームが達成した素晴らしい成果を祝福した。

しかし、教育の質全般に対する高い要求に対し、省の教育訓練事業には依然として欠陥や限界がある。教育の質を保証する条件、特に少数民族地区、へき地、隔絶地区の教育の質は、社会経済条件が良好な地区に追いついていない。施設や設備は投資されているものの、依然として不足し、均一ではなく、一部の設備は劣化、破損しており、修理や交換も行われていない。

特に幼稚園や小学校、英語科やIT科の教師においては、クラス数や生徒数に比べて依然として教師数が不足しており、多くの教師の能力や責任感は2018年度一般教育課程の要件をまだ満たしていません。

「
ラムドン省の教育部門は、「教師を原動力とし、生徒を教育と学習の革新の中心とする」というモットーを効果的に実践している。
ラムドン省人民委員会のグエン・ミン副委員長は、

教育訓練省の指導者たちは、二階層政府モデルが運用される前に、教育訓練省の長の貢献を認めるために抗議活動を行った（1）。jpg — 教育訓練省のリーダーたちは、2レベル地方自治体モデルの運用開始に先立ち、教育訓練省の長官たちに感謝の印を贈呈した。

財務部、コミューン、区、特別区の人民委員会と連携し、学校施設への投資を優先し、教育機器を購入し、国家目標の新規農村建設計画に関連する国家基準の学校を建設するための資源の投資に重点を置きます。

省人民委員会副委員長のグエン・ミン同志が、省人民委員会委員長からの表彰状をファム・キム・クアン氏とファム・ティ・ホン・ハイ・グエンGD-SO夫人に授与した（1）。jpg — グエン・ミン省人民委員会副委員長同志は、ファム・キム・クアン氏とファム・ティ・ホンハイ元教育訓練局長に省人民委員会委員長功労賞状を授与した。

教員の育成を継続的に推進し、量的、組織的、組織的調和、十分な資質、能力、熱意、責任感、ビジョン、創造性を確保し、教育革新と国際統合の要件を満たす。就学前教育、一般教育、継続教育プログラムの実施効果を高め、大衆教育と重点教育の質を向上させるための解決策を実施し、特に、毎年実施される高校卒業試験の平均点における省内順位の向上、国内外の優秀学生コンテストにおける受賞者数と質の向上に努める。