若い世代は、デジタル時代の変化を積極的に実験し、適応する必要があります。

今の若い世代はオープンマインドで、実験をいとわず、変化に適応する意欲にあふれています。彼らは古いルールを破って新しいものを生み出すことを恐れません。それが、若者たちの新たな創造性と実験の根底にあるのです。

トラン・タン・ナム准教授は、今日の若い世代が直面する最大の課題は情報過多と選択の難しさだと考えています。（写真：NVCC）

新年を迎え、ハノイにあるベトナム国家大学教育学部の副学長であるトラン・タン・ナム准教授が、デジタル時代の若い世代の機会と課題についての見解をザ・ワールド・アンド・ベトナム・ニュースペーパーに語った。

あなたの意見では、デジタル時代に今日の若い世代が学び、成長するための最大の機会は何でしょうか?

現代の若者は、現実世界と仮想世界が共存する時代に生きています。自動運転車、スマートウェアラブル、AIを活用した仮想現実学習技術が日常生活に当たり前のものになりつつある時代です。これらは多くの可能性を切り開くでしょう。

AIを活用したパーソナライズされた学習機会により、学習者は自身のニーズ、ペース、興味に合わせてカスタマイズされた学習コンテンツにアクセスできます。これにより、学習プロセスが最適化され、学習効果が向上します。

インターネットは、世界有数の大学や国際的な科学コミュニティが提供するリソース、人文知識、そして講座への無制限のアクセスを提供します。これにより、若い世代は言語の壁や地理的な境界を越えて知識を広げることができるでしょう。

AIテクノロジー、仮想現実、拡張現実のサポートにより、アイデアをテストし、シミュレーション製品を開発し、製品を市場に投入して低コストでビジネスを開始できるプラットフォームが提供されます。

テクノロジーのおかげで、若者は在学中からグローバルなネットワークを容易に構築し、協力の機会を探したり、キャリア開発のための人間関係を築いたりすることができます。従来の枠組みに縛られることなく、自らの興味や能力に応じて、学習やキャリア開発において、より主体的に行動し、自律性を促進することができます。

機会の他に、今日のデジタル環境において若い世代が学び、成長していく上で、どのような課題に直面しているのでしょうか?

現代の若者が直面する大きな課題は、情報過多とフィルタリングの難しさです。インターネット上には膨大な情報が溢れており、信頼できる情報源と偽情報を見分けることが困難になっています。その結果、混乱が生じ、ファストフードのような知識、インスタントラーメンのような知識、ジャンクな知識、不正確な知識を吸収してしまう傾向が生まれます。

テクノロジーの過度な使用は、ソーシャルメディア、インターネット、オンラインゲーム、オンラインショッピングへの依存や中毒につながる可能性があります。「脳の腐敗」というキーワードは2024年の流行語と考えられており、インターネット依存やジャンクサイトの過度な閲覧が認知機能の低下、集中力の低下、記憶力の低下、情報処理能力の低下、深く意味のある思考の困難、見当識障害による意思決定能力の低下、気分の悪化などにつながることを如実に示しています。スマートフォンが手元にないと不安や虚無感を感じるティーンエイジャーがいるのも事実です。

テクノロジーによって地理的な境界が曖昧になるにつれ、ベトナムの若い世代は国内の同世代だけでなく、世界中の優秀な若者とも競争するようになりました。これは、将来の就職活動においてストレスや心理的プレッシャーをもたらし、就労年齢でありながら遅れをとり失業するリスクにもつながります。

また、彼らはより多くのストレスを感じており、個人データのセキュリティ問題、プライバシー、ソーシャルメディア上の非倫理的な行動のリスクも高く、仕事、キャリア、生活の中で AI を使用する際には、彼ら自身が誠実性の問題について非常に注意する必要があります。

特に教育分野において、若い世代がデジタル時代の急速な変化に適応する能力をどのように評価しますか?

「デジタルネイティブ」と呼ばれる今日の若者は、テクノロジーを吸収し、デジタル変革に適応する能力が非常に高いと言えるでしょう。彼らはAIツール、新しいソフトウェア、そしてテクノロジーのトレンドに容易に慣れ親しむことができ、最新の学習支援ツールを効果的に活用することができます。

若者はオープンな心を持ち、実験し変化に適応する準備ができており、古いルールを破って新しいものを作ることを恐れず、若者による新しいイノベーションと実験の基盤を作り出しています。

今日の若い世代の学習は、もはや講堂や教科書に限定されておらず、ビデオ、ポッドキャスト、コミュニティ講義、専門家の講演、さらには AI アシスタントまで、さまざまな教材を組み合わせる方法を知っています。

しかし、子どもたちには「情報の海」で迷子になったり、仮想世界に囚われて現実世界を忘れたりしないよう、導いてくれる「灯台」が必要です。彼らはデジタル時代の新たな「先生」です。

今日の若い世代はオープンマインドで、実験精神と変化への適応力に優れています。（出典：VGP）

デジタル時代に若い世代が成功し、成長していくためには、どのようなスキルや資質が必要だと思いますか?

「2025年の未来の仕事」パネルディスカッションに参加した雇用主たちは、デジタル時代において個人が成功し、活躍するために必要な26のコアスキルを挙げました。これらのスキルは、認知スキル、チームワークスキル、倫理、マネジメントスキル、自己統制スキル、テクノロジースキル、身体スキル、コミュニケーションスキルの8つの領域に分類されています。

雇用主が挙げた上位 5 つの重要なスキルは次のとおりです。分析的思考 (69%)、適応性、柔軟性、失敗からの回復力 (67%)、リーダーシップと社会的影響力 (61%)、創造的思考 (57%)、自己動機付けと自己認識 (52%)。

現在の労働市場では、批判的思考力や複雑な問題を解決する能力、労働市場の急速な変化への適応力、創造性、そして社会的な協働力が高く評価されていると言えるでしょう。他者を満足させるための知覚力や処理能力、手先の器用さ、体力といった能力は、もはや高く評価されていません。

今日の若い世代は、上記のスキルを早期に習得し、実践することで、キャリアの成功を確実にする必要があります。もちろん、スキルに加えて、道徳心と社会的な責任感も、持続的な成功の基盤となります。

若い世代がデジタル時代の機会を最大限に活用し、課題を克服できるようにするために、親、学校、教育者にどのようなアドバイスがありますか?

親は、子どもたちが理論的な問題を暗記するのではなく、学び、探求し、疑問を持つよう促す、健全で体験的な教育環境を整える必要があります。テクノロジーを有益かつ健全な方法で活用する模範を示し、子どもたちがテクノロジーをバランスよく活用できるようサポートし、ソーシャルネットワークやビデオゲームへの依存、有害でジャンクな情報源への曝露を避ける必要があります。

学校は、学習者のデジタルおよびAI能力を高める主要な責任を負っています。デジタルツールを活用し、双方向性を高め、学習体験をパーソナライズすることで、生徒の潜在能力を最大限に引き出します。デジタル倫理（プライバシー、情報セキュリティ、インターネット上の情報源の引用責任に関する認識）を高めるための教育も実施します。学校は、批判的思考力、イノベーション、共感力、そして起業家精神を育む場でもあります。

教育管理者は、教師が4.0の教育環境に適応できるよう、デジタル能力とデジタル教育能力を支援・向上させるための政策を策定する必要があります。学習者と教師が理論を学ぶだけでなく、実践、実験、そして具体的な成果物の創出を行えるよう、政策メカニズムと設備を提供する必要があります。教育者は、学校、研究機関、テクノロジー企業を連携させ、インターンシップの機会、奨学金、プロジェクト資金を提供し、潜在的な研究成果を市場に投入するための政策メカニズムを構築する必要があります。

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