5月30日午後、ハノイで、6月1日の国際子供の日と2023年子供行動月間を記念して、ファム・ミン・チン首相がヘルマン・グマイナー私立高校と中央教育大学傘下のインクルーシブ教育開発支援センターを訪問し、特別な事情のある教師と生徒たちに贈り物を贈呈した。
首相には党中央委員会委員、 教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏、各省庁、支部、ハノイ市の指導者らが同行した。
ファム・ミン・チン首相は、施設を視察し、両校の職員、教師、生徒を訪問して激励し、聴覚障害のある生徒のグラフィックデザインの訓練を行っている中央教育大学の文学部を訪問した後、会議に出席し、両校の特別な状況にある子どもたちを激励し、贈り物や奨学金を贈呈した。
ヘルマン・グマイナー・ハノイ私立高等学校は、肌の色、出身、信仰、宗教に関係なく、孤児や家のない子供たちを世話するという崇高な目的を持つ国際人道支援組織SOSの創設者、ヘルマン・グマイナー博士にちなんで名付けられました。
ヘルマン・グマイナー学校は、現在SOS子どもの村で保護されているハノイの孤児を受け入れており、両親が健在で家族が貧しい子ども、家族の保護を失う恐れのある子ども、その他勉強が必要な生徒が優先されている。
近年、この学校には1,000人以上の生徒がおり、その中には特別な事情を持つ生徒も100人以上含まれています。SOS子どもの村ハノイの生徒は、SOS子どもの村ベトナムから授業料を支給されています。貧困家庭、準貧困家庭、そして極めて恵まれない家庭の生徒には、ヘルマン・グマイナー奨学金が授与されます。
中央教育大学傘下のインクルーシブ教育開発支援センターでは、専門学校の教員の研修・育成、聴覚障害、知的障害、自閉症スペクトラム障害のある生徒の直接教育、高校から大学レベルまでの手話を用いた研修などを行っています。
当センターは毎年、幼稚園から一般教育段階まで、学習障害のある200名以上の生徒を受け入れ、インクルーシブ教育を支援しています。また、聴覚・言語障害のある12名から15名の生徒を大学レベルでの学習継続のために受け入れています。これまでに、当センターは8名の障害のある生徒を大学1課程から卒業させています。
障害のある子どもたちに新たな機会を開く
センターの学生であるグエン・ティ・ナット・レーさんは、首相や代表者たちと手話で語り合いながら、一般教育の全レベルを修了し、大学レベルでの勉強を続ける機会を与えてくれた党、国家、教育訓練省、中央教育大学に感謝の意を表した。
彼女は2016年に地元の教育機関で初等教育課程を修了したと話してくれました。生まれつき聴覚障害があるため、教師が音声で教えるためほとんど聞こえず、学習において多くの困難と障壁に直面し、授業を理解できず、学習に苦労しました。
中央教育大学で学ぶ機会があった時、先生方は非常に優秀で、手話を上手に使いこなしてくれたので、私の学力向上に役立ちました。この学校は、ベトナムで学生が手話で一般教育課程を学べる唯一の学校です。
「私たちは教育訓練省の支援を受けており、学校の先生方は、学校がまだ多くの困難に直面していることは承知していますが、私たちを温かく見守ってくれています。ここでは何世代にもわたる聴覚障害のある生徒たちが訓練を受け、成長し、働き、安定した収入を得て、教師として働き、オフィスで働き、外国人と交流しながら成長してきました。私は、インクルーシブ教育開発支援センターで12年生の終わりまで手話を使って学ぶという幸運に恵まれた、ベトナムで数少ない聴覚障害のある人の一人であることを嬉しく誇りに思います。そして、中央教育大学でグラフィックデザインの専門課程を続けられることを大変誇りに思い、ワクワクしています」と彼女は語りました。
ナット・レ氏は、「手話はとても美しい」と語るものの、手話で授業を行う学校や教師は多くありません。彼女は、関係機関がセンターを継続的に支援し、このモデルをより広く普及させることで、より多くの聴覚障害のある生徒たちに学習の機会を提供し、彼らが自立し、家族や社会に貢献できるようになることを期待しています。
「一枚の葉が破れた葉を覆い、破れた葉がさらに破れた葉を覆う」
首相は、6月1日の国際子どもの日（世界中の子どもたちの祭典であり、2023年の子どものための行動月間への準備）を機に、2つの学校を訪問し、教師の講演や生徒たちの交流を聞き、子どもたちの努力と創造性を示す芸術パフォーマンスを楽しんだことについて、喜びと感動を表明した。
「我々は、国の状況や生活、教育、訓練のニーズに応じて、子供たちを1日や1か月だけではなく、月ごと、年ごと、段階ごとに長期にわたって保護し、養育します」と首相は述べた。
首相は、教育関係者、職員、公務員、従業員、教育現場の労働者、そして全国の学生全般、特に特別な事情を抱える学生の皆さんに、心からの温かい挨拶と祝福と祝福を送ります。
首相は、民族解放の英雄であり世界的な文化的著名人であるホー・チ・ミン主席の言葉を引用した。「子供は枝の芽のようなものだ／食べること、寝ること、学ぶことを知ることは良いことだ…」。首相によると、これらの言葉は常に、国の未来を担う子供たちに対する私たちの責任を思い出させてくれるという。
長年にわたり、党と国家は、児童の保護と養育の取り組みに常に特別な注意を払い、児童が全面的に成長し、楽しく安全で健康な生活環境を享受できる最良の条件を整え、これを緊急かつ戦略的で長期的な課題とみなしてきました。
首相によれば、子どもたちの健康を教育し、保護し、ケアする仕事は、政治システム全体、あらゆるレベル、部門、地方、社会組織、労働組合、企業、そして特に貧しい子ども、特に困難な状況にある子ども、障害のある子ども、孤児などを対象に、「全体の葉は破れた葉を覆い、破れた葉はさらに破れた葉を覆う」という道徳観に基づき、偉大な国民的連帯の精神で行われ、私たちはこれを世代から世代へと常に守り、大切にし、促進している。
児童の健康を教育し、保護し、ケアする取り組みは、非常に基本的かつ重要で、包括的かつ包括的な成果を達成し、国民が幸せで豊かに暮らす、強く豊かな国を築くという事業に貢献し、我が国が今日のような基盤、潜在力、地位、威信を獲得したことはかつてありませんでした。
党の指導、国家の管理、そして人民の参加と支持のもと、誰も置き去りにしないという精神のもと、多くの学校や専門職業訓練施設が建設され、運営され、障害のある児童や特別な事情のある児童の学習環境と生活の質が向上しました。
首相は、長年にわたり施設や教育設備の面で多くの困難に直面しながらも、両校の教師と生徒が困難を乗り越え、日々、質の高い教育と学習に努めてきたことを知り、大変喜ばしく思いました。首相は、特に両校の教師と生徒の努力と成果、そして全国の専門学校制度全体を高く評価し、称賛しました。
特に首相は、長年にわたり粘り強く、寛容で、許し、思いやりと忍耐を示し、単に知識を教え伝えるだけでなく、孤児や障害を持つ子どもたちを親戚や血縁者とみなし、限りない愛情をもって常に世話し、助言し、慰め、励まし、困難や不利な状況を分かち合う真の父親や母親となった両校の教師、職員、従業員に感謝と称賛の意を表した。
首相は、意志と決意、精神と責任感を持って困難を乗り越えた学生たちの努力に感謝と称賛と理解を表明した。多くの学生が成長し、地域社会に溶け込み、自分自身の生活と家族を大切にするだけでなく、社会にも積極的に貢献している。
首相は、新たな発展段階は、児童労働全般、特に障害児の教育において多くの新たな困難と課題をもたらしていると述べた。障害児や特別な状況にある児童が平等かつ質の高い教育を受ける上での障壁については、更なる取り組みと解決が必要である。
子どもたちに適した健全な教育エコシステムの構築
首相は、子どもたちの条件や状況に適した健全な教育環境とエコシステムを構築し、子どもたちが体力、資質、倫理、美的感覚など総合的に発達するように配慮し、教育し、特に、子どもたちが自信、勇気、自立心、そして生きがい、貢献したいという願望を持つように奨励し、刺激し、動機付ける必要があると強調した。
「各人の状況、境遇、能力、資格は異なりますが、祖国の建設と防衛のためにあらゆる資源、特に人的資源を動員できるよう、各人が地域社会、社会、祖国、国家にいかにして最小限の貢献をすることができるでしょうか」と首相は述べた。
これらの課題を克服するには、教育部門が中心的な役割を果たす政治システム、社会、国民全体のさらなる決意と努力が必要です。
首相は、まず第一に、教育と訓練を国家の最重要政策とする精神で、制度、仕組み、政策を継続的に改善していくこと、あらゆる資源を手配、動員し、効果的に活用すること、そして、一般的に子ども、特に障害のある子どもや特別な状況にある子どもの教育、保護、ケアに関する仕組みと政策を効果的に実施していくことなど、いくつかの重要な点を指摘した。
特に、大都市や工業地帯における教育施設の不足、教師の退職、幼稚園や小学校の教師の不足、教師による児童に対する不適切な行動、暴力、虐待などの現象など、多くの問題を効果的に解決することに重点を置いています。
それと同時に、親たちが子どもの公立学校や1年生の重点校への入学書類を買うために列に並ばなければならない状況、教科書の「過剰と不足」、仮設校、遠隔地の学校、遠隔地、辺境地域や島嶼地域の教師と生徒の困難な生活、教育、学習環境、学校厨房におけるトイレ、きれいな水、栄養、食品の安全性の確保といった状況を克服する必要がある。
首相は、児童虐待、校内暴力、差別を予防し、速やかに発見し、厳正に対処することが必要であると指摘した。また、児童に対するライフスキル教育を強化し、学校薬物、溺水、暴力的なゲーム、防火技術、傷害事故などの危険から自らを守る能力を身につけさせることが必要であると述べた。
首相はまた、特に夏季には安全で便利な娯楽施設の不足を克服し、子どもたちを電子機器から遠ざけ、子どもたちの心理に大きな影響を与えるインターネット上の有害で不健全な情報や外国文化を防ぐ必要があると述べた。
第二に、障害のある児童・生徒を含む障害者に関する政策とガイドラインの効果的な実施を促進する。障害者のための専門教育施設制度とインクルーシブ教育の発展を支援するセンター制度に関する計画を速やかに提出し、公布する。専門学校の教員のための施設、具体的かつ適切な制度、政策を改善するための解決策を講じる。
第三に、各レベルの地方自治体は、官民連携を推進し、社会資源を誘致して、学生のための施設や点字、聴覚障害、視覚障害、自閉症、知的障害などを支援する機器などの専門的な教育学習設備への投資を促進する必要がある。特別な状況にある学生のための政策の徹底的な実施に引き続き留意する。
第四に、子供たち、特に特別な状況にあり、危害を受けるリスクが高い子供たちを保護し、世話することについて、宣伝、教育を推進し、各個人、各家族、各コミュニティ、慈善家、心優しい人々に責任感と関心を訴え、不幸で悲痛な事件がこれ以上少なくなるようにする。
首相は、教育訓練省と他の省庁や部門に対し、中央教育大学傘下のインクルーシブ教育開発支援センターのモデルを総括し、研究・開発して強化し、地方におけるインクルーシブ教育の発展を支援する他のセンターのシステムを主導する役割を担うよう要請した。
各省庁、各部門、地方自治体は、「誰一人取り残さない」という精神に基づき、特別な状況にある子どもや障害のある子どもを含む障害者や恵まれない人々のケアと保護を重要な課題として考慮する必要がある。
首相は、専門学校システム全般、特にインクルーシブ教育開発支援センターの教師たちが、困難や課題を克服し、共有、共感、愛し続け、生徒を教え、導き、自らを大切にし、社会や家族に役立つ良き市民となるよう、常に努力することを期待しています。
障害を持つ子どもたちは、教師のグエン・ゴック・キ氏、コンピューター騎士のグエン・コン・フン氏、重量挙げ選手のレ・ヴァン・コン氏、世界的に著名な天体物理学者のスティーブン・ホーキング氏、有名な障害者講演者のニック・ブイチッチ氏など、人生における輝かしい模範となる人々、日常生活における普通の「ヒーロー」たちに倣ってください。決意、意志の力、夢、そして燃えるような願望を持つこれらの人々は、逆境を乗り越え、大きな貢献を果たし、社会から認められ、尊敬され、そして学びを得ています。
「自分の欠点を理由に劣等感を抱くのではなく、常に楽観的で自信を持ち、情熱と夢と大志を育み、立ち上がろうと決意し、あらゆる逆境を乗り越え、さらに勉学に励み、知的、精神的、組織的に自分を鍛え上げ、同時に、同じような境遇にある友人たちに刺激とインスピレーションを与えなければならない」と首相は感動した。
首相は、学生たちがよく勉強し、素直になり、良いことをし、家族、先生、友達、国、同胞を愛し、ホーおじさんの5つの教えをよく実践するよう願っています。
首相は、皆さんの多くが、優れた医師、エンジニア、ビジネスマン、芸術家、アスリート、あるいは愛する生徒に献身的な障害を持つ教師になるだろうと信じています。皆さんの家族、教師、友人、そして社会は、常に皆さんに寄り添い、共有し、期待し、信頼するでしょう。
この機会に、首相は、国内外の団体、個人、慈善家が、障害のある子どもたちのケア、保護、教育に寄り添い、分かち合い、実際的かつ効果的な支援を提供し続け、彼らに人生における愛と幸福をもたらすために手を携えていくことを高く評価し、心から感謝し、希望すると述べた。
首相は、提案や勧告に関して、教育訓練省にその権限に従って受理、統合、処理し、検討と決定のために所轄官庁に提案するよう指示した。
この機会に、ファム・ミン・チン首相は、特別な事情のある16歳未満の子供たちに102の奨学金を贈呈し、ヘルマン・グマイナー学校と中央教育大学傘下のインクルーシブ教育開発支援センターに学習機器を寄贈した。
VGPによると
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