高校では、進路指導と生徒オリエンテーションが欠かせない活動です。進路指導を通して、生徒は適切な専攻や職業を選択するための知識を深め、中途退学を回避します。
実施と調整にはまだ欠陥があります。
中等教育局長グエン・スアン・タン氏によると、2018年5月14日、首相は「2018～2025年における職業教育と一般教育における生徒の進路選択オリエンテーション」（プロジェクト522）プロジェクトを承認した。このプロジェクトは、生産活動の実践と社会ニーズを結びつけながら、職業教育の内容と方法の革新に重点を置き、中学校（JHS）および高等学校（THPT）修了後の生徒を職業教育に進路選択するための措置を推進する。
522プロジェクトの実施により、中学校と高校におけるキャリアガイダンスの実施は多くの成果を上げ、一般教育のキャリア志向に向けた革新において重要な一歩を踏み出した。具体的には、中学校では、地域の生産、経営、サービス活動と連携したキャリアガイダンスを実施する学校の割合が68.52%に達し、当初目標の55%を上回った。高校では、75.93%の学校が実施し、当初目標の60%を上回った。中学校では、教員がキャリアガイダンス業務を兼務する学校の割合が74.07%、高校では77.78%に達し、当初目標を上回った。
キャリア教育と学生オリエンテーションの重要性について、学生、保護者、そして社会の意識を高めるため、キャリアオリエンテーションとアドボカシー活動が広く実施されてきました。近年の注目すべき取り組みとして、STEM教育を教科に統合することが挙げられます。これにより、学生は科学、技術、工学、数学の実践的な活動を通じて、早期にキャリアを認識し、方向性を定めることができます。これは、学生の将来の職業分野への応用力と適応力の向上に役立っています。
多くの目覚ましい成果が達成されたにもかかわらず、グエン・スアン・タン所長によると、プロジェクト実施の過程では、地域間の同期の欠如、文書、サポートツール、施設、人的資源の制限、実施コスト、学校と家庭の調整、社会全体の関心と認識に関連する多くの欠点と問題がまだ残っているという。
教育訓練省が発表した2024年度入学試験に関するデータによると、2024年度第1次選考で大学入学が確定した受験者数は、入学者総数673,586人のうち551,479人だった。つまり、第1次選考で辞退した受験者数は約122,000人だったことになる。
実際、近年の大学・短大の入学シーズンでは、高校卒業試験の成績が優秀であったにもかかわらず、短期大学や専門学校への進学を選んだり、大学に合格したものの入学を内定しなかったりするケースが目立っています。大学に在学していたものの、専攻分野が自分に合っていないと気づき、職業訓練や留学などに進む学生も少なくありません。
教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は次のように述べた。「急速に高齢化が進む人口の状況において、学生に対するキャリア教育とオリエンテーションは、状況に応じて、根本的、体系的、包括的、かつ適切に慎重に調査、実施され、実際に適用される必要がある。」
ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学生に対する職業教育とオリエンテーションの重要性を強調し、実際には国の人的資源の無駄を避けるためにこの取り組みをより良く行う必要があると述べた。
見習い制度に関する認識の変化
数々の試験シーズンを通して生徒たちに寄り添ってきたバッバッ高校（ハノイ）のディン・ティ・トゥイ・ドゥン教諭は、卒業後に多くの道を切り開くための「鍵」はキャリアカウンセリングにあると語りました。中学・高校の最終学年を迎える生徒にとって、キャリアカウンセリングはさらに重要です。この時期は、自分の能力、興味、そして社会的なニーズに合った適切なキャリアを選択できるよう、カウンセリングと指導を受けることが不可欠です。また、大学進学が成功への唯一の道ではないことを生徒は理解する必要があります。学習能力が要求を満たさない場合、職業訓練、留学、労働力派遣など、他の道を選ぶことも可能です。キャリアカウンセリングは、学年末まで待つ必要はなく、継続的かつ継続的に実施していく必要があります。
タイグエン教育大学のグエン・ティ・タン・フエン准教授によると、近年、学生向けのキャリアガイダンスとオリエンテーションは、一般教育機関において柔軟かつ積極的に統合的に実施されているという。特に、キャリアガイダンスは、文化科目の指導、体験活動、学習プロジェクト、スタートアップコンテスト、科学技術、STEMフェスティバルなどを通じた学習の企画を通して実施されている。
職業教育の方法は、生徒が学習活動に積極的に参加し、自らの能力と希望を発見できるよう、親しみやすい学習環境と課題を提示する状況を作り出すことに重点を置いて実施されます。差別化された教育のモットーを実践し、生徒のキャリアへのアクセスを確保し、質の高い人材育成の段階へと備えます。
キャリアガイダンスの改善に向けて、グエン・ティ・タン・フエン准教授は、ストリーミング教育に関する法的枠組みの改善、学生支援政策の策定、高校卒業後の研修プログラムの改善、地域社会や企業の参加促進、高校生ストリーミングの有効性の監視と評価を提案しました。さらに、監視・評価メカニズムによってプログラムの有効性を向上させる必要があります。
ハノイ国立教育大学の元学長、グエン・ヴァン・ミン教授は、職業訓練に対する社会の認識を変える必要があると述べた。「職業」という言葉は「キャリア」という言葉と密接に関連しているため、学校で志向されているキャリアだけでなく、卒業後の訓練についても、アウトプット政策に重点を置く必要がある。職業訓練は社会のニーズに応え、公平性を確保する必要がある。そうして初めて、認識を変え、社会を納得させることができるのだ。
キャリア教育とオリエンテーションは生徒のニーズから始まるべきだという観点から、グエン・タット・タン中等・高等学校の元校長であるグエン・ティ・トゥ・アン氏は、生徒がキャリアオリエンテーションへのニーズと関心を持つためには、学校の教師全員がこの取り組みについて十分に理解していなければならないと述べました。これは、2018年度一般教育プログラムの方向性と目標とも一致しています。
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出典: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html
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