9x ドクターは午前2時に「科学研究をしたい」というメッセージを受け取ったとき嬉しかった

（ダン・トリ） - FPTカントー大学講師のグエン・ディン・ヴィン博士は、学校での毎日が、科学研究への情熱を伝え、若い人たちから学ぶ機会になっていると語った。生徒たちが「先生、私も科学研究をしたいです」と言うのを聞くと、とても嬉しくなるという。

FPTカントー大学の講師兼研究者であるグエン・ディン・ヴィン博士は、長年にわたり韓国で研究・教育に携わってきた科学者です。2010年からAI分野の研究・教育に携わり、計56本の論文を発表（うち16本はISI/Scopus Q1ジャーナルに掲載）、韓国で3件の特許を取得しています。

Nguyen Dinh Vinh氏は、韓国の成均館大学で電気・コンピュータ工学科を卒業しました（写真：FPT）。

彼の物語は、情熱、 科学を追求するための条件、そして学生に刺激を与えることの幸福について、多くのことを考えさせてくれました。

韓国で長年にわたり学問と研究に携わってきた科学者として、ベトナムに戻ってキャリアを築き、研究への情熱を追求する際に、何を達成したいとお考えですか?

- 博士号取得後、4年間韓国で研究者として働きました。指導教官からは、より良い発展環境を求めて韓国に残るか、アメリカに行くかのアドバイスを受けました。しかし、ベトナムの政策環境、そして特にコンピュータサイエンスの分野におけるベトナム人の学習・研究のポテンシャルが非常に大きいことに気づき、ベトナムに戻ることを決意しました。

博士号取得者が研究キャリアを積む上で最も重要なことは、情熱の炎を燃やし続けることだと思います。情熱がなければ、科学研究を続けることは非常に困難です。1ヶ月で解決できそうに思える問題でも、実際には1年かかることもあります。情熱は、困難を乗り越え、粘り強く取り組む力となります。

しかし、情熱だけでは十分ではありません。情熱を実現するには、好ましい環境、特に支援的な政策も必要です。幸運なことに、私は研究を奨励するだけでなく、若い科学者を真に力づけてくれる場所を見つけることができました。

ヴィン博士は科学研究への愛情を興奮気味に語りました（写真：FPT）。

実現環境とサポートポリシーとは具体的に何でしょうか?

- 研究と教育の時間における柔軟性、創造性を発揮する自由、そして実践的な問題解決への参加です。FPT大学の博士課程の方針は非常に実践的だと言わざるを得ません。

まず、授業に20～30%、残りの70～80%を研究に充てています。私にとって、これは理想的な割合です。もし研究室での研究に100%の時間を費やしていたら、おそらく充実感は得られないでしょう。なぜなら、授業を通して学生と知識を共有し、刺激を与えたいからです。

良い方針 - 講師が安心して研究に取り組めるよう支援するための支援策 (写真: FPT)。

第二に、博士課程の学生は、研究資金、国際的な論文賞、住居や交通費の支援など、包括的な支援策を受けることができます。一見小さなことのように見えますが、大きな違いを生み、私たちが「落ち着いて」情熱を追求するのを助けてくれます。

3つ目に、そして非常に重要なのは、企業から依頼される研究モデルです。これにより、博士研究は単なる論文上のものではなく、常に実践的な価値を持ち、実際の問題を解決するものとなります。

研究の「発注メカニズム」について、もう少し詳しく教えていただけますか？ビジネスニーズに合わせて、具体的にどのような課題に取り組んだのでしょうか？

まず、「順序付け」モデルは、大学と企業の間に緊密な関係をもたらすことを認識する必要があります。企業が実務上の問題に直面した場合、専門家や科学者に助言を求めます。私たちは専門知識を活かし、企業が直面する問題を研究し、解決策を提案します。このプロセスにより、学術研究と実務応用の間の利益の調和が確保されます。

私はそのようなプロジェクトを2つ経験しました。1つ目は、 教育会社の学生を支援するための大規模な言語モデルを構築することでした。彼らは、学生一人ひとりの個人情報に基づいて、適切な学習パスを提案するバーチャルアシスタントを作成したいと考えていました。

2 番目のトピックは、生産プロセスの最適化、損傷の検出、顧客体験の向上のために人工知能を適用したいと考えている材料製造会社に関するものです。

これらのテーマは、質の高い科学的成果を生み出すだけでなく、実践的な課題の解決にもつながり、学校と企業の双方に価値をもたらします。これにより、学校、企業、講師間の協力関係が強化され、三者すべてに利益をもたらします。

ビジネス研修旅行中の FPT 大学の学生たち (写真: FPT)。

私は韓国で学び、働いていました。FPTのような企業の中に大学があるというモデルは、韓国と非常に似ています。韓国では、各大学は通常、背後に企業を抱えており、教員と学生が共同で解く実践的な問題を出題します。これは科学の発展に貢献するだけでなく、企業を支え、社会に貢献することにもつながります。

研究以外で、あなたの仕事のどんなところがあなたを幸せにしますか?

- 最初は研究だけに集中するつもりでした。しかし、生徒たちと交流するうちに、科学への情熱を彼らに伝えることができるのはとても幸せだと気づきました。

深夜2時になっても生徒から「先生、ディープラーニングのモデルを改良しました」というメッセージが届いたり、友人から「先生の研究を学んだ後、研究者の道に進むことを決意しました」という相談を受けたりした時は、本当に感動しました。私のような科学者にとって、これらは本当にかけがえのないご褒美です。

卒業式の日に教師と生徒が輝く瞬間（写真：FPT）。

あなたがシェアしてくれた内容からすると、「学校での毎日は楽しい日」という言葉は、学生だけでなく、あなたのような博士課程の講師にも当てはまるのではないでしょうか。

― そうです。学校での毎日は、私にとって単なる仕事ではなく、若い人たちの情熱を伝え、エネルギーから学ぶ機会です。生徒たちが「先生、科学研究をしたいです」と言うのを聞くと、本当に嬉しくなります。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm