ゴングは学習運動を呼び覚ます

党細胞書記であり、ゴック・リエン村ランブア村長のチン・ディン・ビン氏が、生徒たちに授業に行くよう思い出させるためにゴングを鳴らしている。

午後7時ちょうど、ランブア村の村長であり党細胞書記でもあるチン・ディン・ビン氏は、小さなハンマーを持って小道の端まで行き、おなじみの銅鑼を3回、6回と叩いた。銅鑼が鳴り終わるとすぐに、庭でかくれんぼをしていた子どもたちが「学校に行く時間だ、家に帰ろう！」と声をかけた。10年以上もの間、ランブア村の夜はいつもこうして始まった。ビン氏は冗談めかして言った。「子どもたちは慣れているんです。名前を呼ばれるよりも早く銅鑼の音が聞こえるんです。」

ビン氏の規則的な銅鑼の音から、ランブア村は徐々に独自の学習リズムを確立しました。授業時間の音は、単なる命令ではなく、子どもたちの学習に集中するよう皆に促すリマインダーでもあります。村には171世帯、650人以上が暮らしています。夜になると、各家は騒音を控え、窓辺の明かりだけを灯します。この合意のおかげで、生徒たちの学習の質は著しく向上しました。2024-2025年度には、104人の生徒が村の学習推進協会から認定を受け、2人の生徒が大学・短期大学に合格しました。

同時に、カオカン村の銅鑼も鳴り響いた。この村の銅鑼は他の多くの場所とは一線を画す特別な存在だ。それは戦争の残骸で、敵機が現れるたびに警報を鳴らしていた。平和になった今、その音は役割を変え、よりゆっくりと、より深く、生徒たちに自習時間の開始を優しく促す存在となっている。毎晩、銅鑼が鳴ると、カオカン村党書記兼前線工作委員長のグエン・ヴァン・ゴック氏と村の学習推進協会のメンバーが各集落を回り、子どもたちの学習状況を確認する。この視察は、子どもたちを励まし、真面目でない子には注意を促し、よく勉強している子には褒めるという目的がある。「もし子どもたちが遊びすぎている家庭があれば、すぐに注意します。そして、時間通りに勉強する子どもたちには勇気を与えます」とゴック氏は語った。

ゴングは学習運動を呼び覚ます

毎晩、ベルが鳴るとすぐに、ゴック・リエン村カオティン小学校2年生のハ・レ・ナット・ヴィさんはいつものように机に座りました。

大人だけでなく、生徒たちにとってもベルは生活に馴染みのあるリズムとなっています。カオティン小学校2C組のハ・レ・ナット・ヴィさんにとって、ベルの音は入学当初から身近なものです。ヴィさんはベルの音が聞こえると、すぐにおもちゃを片付けて机に戻ります。「今は7時に机に座って勉強しないといけないので、友達を遊びに誘うことができません。」と彼女は言います。

定期的なメンテナンスのおかげで、カオカン村の学習活動には多くの前向きな変化が見られます。2024-2025年度には、村から9名の生徒が大学・短期大学に合格し、全学年合わせて125名の生徒が奨学金を獲得しました。また、カオカン村学習推進協会は、恵まれない学生に毎月奨学金を支給しており、彼らの学習意欲の向上に貢献しています。

「学習のためのゴング」運動は、ゴックラック地区学習振興協会（旧）によって2013年に開始されました。学習時間は、土曜日の夜と祝日を除き、午後7時30分から午後9時30分（冬季は午後7時から午後9時まで）と定められています。各村落は、太鼓、ゴング、拡声器、木魚など、適切な合図方法を選択します。

ゴック・リエン社は、ロック・ティン社、カオ・ティン社、ゴック・ソン社、ゴック・チュン社、そして旧ゴック・リエン社を合併して設立されました。二層制地方自治制度の運用開始後、社は41の集落と村落で「学習ゴング」モデルを見直し、改善し、維持してきました。ゴック・リエン社教育推進協会のレー・ティ・ロアン会長によると、「学習ゴング」モデルは生徒たちの自己認識を高め、時間の使い方を合理的に理解することに役立ち、学習の質を向上させました。合併後、社は一般規則を制定し、各集落に対し、このモデルを「学習家族」と「学習氏族」の運動に導入し、普及させるよう指示しました。

「学校の鐘」は明確な成果をもたらし、生徒たちは自主的に学習し、親は子どもたちの学習に目を向け、地域社会の学習環境は整然と維持されています。このモデルが模倣されれば、家族や氏族間の競争を促進する原動力となり、ゴック・リエン氏の故郷における勤勉の伝統の保存と促進に貢献するでしょう。

文と写真：タン・トゥイ

出典: https://baothanhhoa.vn/tieng-keng-danh-thuc-phong-trao-hoc-tap-269374.htm