この勧告は、ホーチミン市教育訓練局が教育訓練省に送った、2024～2025学年度の初めの課題の準備と実施に関する報告書の中で言及された。
ホーチミン市教育訓練局の報告によると、市内のあらゆる学年の生徒数は毎年平均約2万5000人増加しています。この増加により、クラスあたりの生徒数が増加し、基準を超え、1日2コマ授業に出席する生徒の数は減少しています。
ホーチミン市の小学校の教師と生徒たち（写真：ホアイ・ナム）。
一部の地区では、クラスあたりの生徒が45人を超える小学校が多く、管理と教育の質が制限され、2018年の一般教育プログラムの要件を満たしていません。
ホーチミン市教育訓練局は、2018年の一般教育プログラムの実施に関して、利点の他に、実施プロセスにおけるいくつかの困難を指摘した。
小学校レベルでは、ビンチャン、ビンタン、第12地区、ホックモンなどの一部のユニットでは、1日2セッションの授業を行うための条件が確保されておらず、規定通り機能的な教室が十分に整っていない学校もあります。
一部の教育機関では、多くの科目で依然として教師が不足しており、授業を担当する教師を十分に確保するために契約教師や非常勤講師を雇わなければなりません。
教師不足は、資格のある教師の不足により、主に英語、情報技術、体育、音楽、美術の科目に集中しています。
中等教育レベルでは、IT、テクノロジー、芸術（音楽、美術）の教師チームを育成することが依然として困難であり、特に現在人口の多い一部の地区では、学校や学級制度の発展に投資することが困難です。
課外活動を組織する上で、参加する生徒間の合意形成と学校の実施条件を確保するための実施時間の調整が困難です。
教育機関の教師は専門的な研修を受けておらず、ライフスキル教育活動を企画した経験もほとんどないため、ほとんどの教育機関は企業と連携してライフスキル教育活動を実施しています。
授業時間外に課外活動を行うことは、生徒の総合的な教育に寄与します。しかし、これらの活動は学習者の参加と貢献による自主的な活動であるため、実施にあたっては様々な意見があります。
一部の教育機関は、課外教育活動に関する情報を保護者に十分に提供しておらず、これらが義務教育活動であるという混乱や誤解を引き起こしています。
これは、学生の体験的、実践的、現実的な活動を強化する社会化教育の方針に影響を与えています。
ホーチミン市教育訓練局は、教育訓練省に対し、学校における教育活動の支援のためのサービス料の決定に関する統一的なガイドラインと、教育活動の支援のためのサービスではない授業料以外の教育サービスに対する徴収率を発行する権限を与え、地方自治体が実施の根拠を持つようにすることを提案した。
学校プログラムの構築と選定に関する業務を学校評議会に委託する。これは他者に代わって徴収と支払いを行う形態であるため、予算支出には該当しない。
2018年度の一般教育プログラムを柔軟に実施し、校長と学校評議会に権限と責任を割り当てるとともに、学校プログラムの指導を組織化するための具体的な指示を提供します。
1日2コマの授業活動に関する指導文書、および2018年度一般教育プログラムの新たな方向性に沿って調整された追加教育・学習の管理に関するガイダンスを発行する。ホーチミン市がスマート教育、デジタルトランスフォーメーション、そして様々な教育内容・分野における国際基準の達成に向けたプログラムやプロジェクトを効果的に実施するための好条件を整備する。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-kien-nghi-giao-quyen-cho-hieu-truong-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-20241023103828565.htm
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