学習社会と生涯学習の構築に関連する「すべての人にデジタルリテラシーを」運動を効果的に実施する

(Baothanhhoa.vn) - 過去（1945年）の民衆教育運動と今日のデジタル民衆教育運動はどちらも「無知」を撲滅するという使命を掲げています。しかし、デジタル時代において撲滅すべき「無知」とは、社会生活におけるテクノロジーの盲点、特に生産、ビジネス、サービス、国防・安全保障、社会管理、教育、医療といった分野における盲点です。

ヌー・バ・シー中学校（ホアン・ホア）の教師と生徒が、スマートインタラクティブスクリーンを使った授業を受けている。写真：フォン・サック

2024年11月18日、ト・ラム書記長は、11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師および教育管理者の代表者と会談しました。書記長は演説の中で、教育分野が達成すべき主要な課題をいくつか提示しました。具体的には、教育・訓練の革新事業の完遂、国家発展時代（第14回党大会期間中）における国家建設・防衛人材育成目標の達成、特に遠隔地における少数民族の識字率の完全撲滅、国家デジタル変革期における「すべての人のためのデジタル教育」運動の始動です。

事務総長が言及した大衆教育運動は、1945年の8月革命後に確立された大衆教育運動と比較して、「無知」を撲滅するという共通の目標と、国民を一人たりとも外部に置かずに国全体を動員するという実施方法を採用しています。どちらの運動でも、学習における行動倫理が強調されています。「誰もが互いに友であり、互いに学び、互いに教師である」というものです。「無知」との戦いにおいて、知っている者は知らない者を教えます。知っている者は知らない者より年上である場合もありますが、年下である場合もあります。知っている者は知らない者より優れている場合もありますが、多くの場合、たった一つの情報、一つの経験、一つの新しいアイデアの違いだけの違いしかありません。古人はこう教えました。「共に旅をする三人のうち、少なくとも一人は私たちの師となる」

過去の一般的な教育も、今日の一般的なデジタル教育も、すべての人が「知的貧困が多次元貧困の源である」という基本的な事柄を理解し、深く認識することを求めており、お金や土地、家をたくさん持ちたいと思う前に知識を豊かにすることが必要であるとアドバイスしています。

2024年12月22日、 政治局は科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW号を発布しました。このテーマ自体は馴染みのないものではありませんが、科学技術の発展が飛躍的進歩であり、経済の飛躍的進歩、生産力と生産関係の力強い変革をもたらすと捉えられている点が新しい点です。これは、国が持続可能な発展の高みに到達するための避けられない流れです。

まず、デジタルリテラシーは、将来の人材と地域人材の質の向上に貢献し、科学技術分野における内発的能力を創出する必要があります。現在、我が国の人材の質は、世界の主要国だけでなく、この地域の一部の国と比べても劣っています。最近の統計によると、ベトナムの労働生産性は、米国の15.4%、フランスの19.1%、英国の21.6%、韓国の24.7%、日本の26.3%に相当します。東南アジア地域において、ベトナムの労働生産性はラオスに匹敵します。

第二に、教育訓練の内容と方法を徹底的に見直し、革新する必要があります。理論ばかりで、学問的、教条主義的、先人の経験から逸脱しない学習方法から脱却し、学習者の創造的な思考方法を構築する必要があります。それは、次のようなものです。「Different Thinking（異なる思考）」とは、従来のパターンを超えた、自立した創造的な思考方法です。問題を様々な視点から捉え、新しく独自の解決策を見出すことができます。「Breakthrough Thinking（ブレイクスルー思考）」とは、問題を新たな方法で解決し、何にも制限されず、独自の方法を模索して予想外の結果を見つけ、実験やリスクの受け入れを恐れない思考方法です。

タインホア省党委員会常務委員会は、2025年4月24日付で「デジタル大衆教育」運動の実施に関する計画第265-KH/TU号を公布しました。この計画は、国家レベルのデジタル変革と連携した省のデジタル変革プロセスにおいて、党委員会、党組織、当局、社会政治組織、幹部、党員、そして人民のデジタル変革と人民へのデジタルスキルの普及に関する意識と行動を広め、強く変革させることを目的とします。中央のメカニズムと政策の適切な実施を組織し、「誰も置き去りにしない」、「人民と企業がデジタル変革の中心、目標、そして原動力である」というモットーの下、省レベルのメカニズムと政策を見直し、策定し、制度上のボトルネックと障壁を取り除き、デジタル変革プロセスと人民へのデジタルスキルの普及を支援・加速します。包括的かつ同期的にソリューションを展開し、リソースを集中させ、国内外の組織と個人の参加と調整を促進します。政府職員、公務員、公務員、公共部門の労働者を対象に、デジタル変革とデジタルスキルに関する知識のアップデートと意識向上を図る。学生、企業従業員、そして一般市民が学習、研究、オンライン公共サービスやその他の重要なサービスを利用する際にデジタルスキルを普及させる。機関、部門、企業のデジタル変革ニーズを満たすため、デジタル変革、デジタルスキルのトレーニングと開発に関する自主学習の模擬運動を開始する。仕事と生活において、特に人工知能をデジタルサービス、プラットフォーム、デジタル技術の有効活用を促進する。デジタルユニット、デジタルコミュニティ、デジタルファミリー、デジタル市民を育成する。この運動を、「2025年までに国家デジタル変革のための意識向上、スキル普及、人材育成を行い、2030年を展望する」プロジェクトの実施、および特に「2023年から2030年にかけて、全国で学習社会の構築を競い、生涯学習を促進する」運動などの実施中の運動と連携させる。

本質的に、タインホア省におけるデジタルリテラシー運動と学習社会および生涯学習の構築に関連する運動の発展傾向は、「学習社会」というレンズの下で、学習を促進し、才能を奨励し、学習社会を構築する運動である。この運動は、党が伝統的な教育モデルから開放教育モデル、すなわち学習社会モデルへの移行を提唱した第9回党大会（2001年）から始まった。学習社会とは、生涯学習がすべての国民の権利であるだけでなく、義務でもある教育環境である。第4次産業革命（4.0）を原動力とする知識経済の発展という文脈において、学習社会は独自の特徴を持つマクロ教育エコシステムとみなされている。

以前の人民教育（1945年）も現在の人民教育も「文盲」を撲滅するという使命を掲げているが、かつての「文盲」撲滅とは、国語の読み書きができない人をなくし、速く効果的に読み書きを習得し、四則計算をこなし、党と国家の方針、政策、指針を知ることだった。そこから、前線に送られれば、誰もが抗戦に必要なあらゆることに参加した。後方勤務になれば、心を込めて全力を尽くして増産に取り組み、前線のすべての資源を創出し、前線の強固な後方拠点となる安全な地域を建設した。

現在、早急に排除しなければならない「無知の敵」は、生産、ビジネス、サービス、国防・安全保障、社会管理、教育、健康などの分野に適用される技術的非識字です。この無知は、発展を妨げ、国際統合のプロセスを遅らせ、社会生活を地域および世界の国々の進歩から遅れさせる「敵」です。今日の「無知の敵」は、新しい技術が生産に適用されるときの労働スキルの非識字、知識があっても実行できないことを意味する実践的非識字、選択する知識とスキルがない状態で新しい職業が現れたときの職業非識字、必要な職務の要件を満たさなかったり、外国語の壁に遭遇したときに非効率的な取引をしたりする外国語非識字にも現れています。今日の時代の無知は、情報の海に圧倒された状態で生きているにもかかわらず、新しい知識が不足していることにも表れています。

グエン・ゴック・トゥイ博士

省党委員会宣伝大衆動員部副部長、

タンホア情報科学協会会長

出典: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm