学習社会と生涯学習の構築に関連する「すべての人にデジタルリテラシーを」運動を効果的に展開する

スマートインタラクティブスクリーンを使用して授業を受けるヌーバシー中学校（ホアンホア）の教師と生徒たち。写真：フォン・サック

2024年11月18日、ト・ラム書記長は、11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育管理者の代表者らと会談した。 書記長は演説の中で、教育分野が遂行しなければならないいくつかの主要課題、すなわち、教育と訓練の革新の大義を完遂すること、国家発展の時代（第14回党大会の期間中）における国家建設と防衛のための人材育成の目標を完遂すること、を提案した。特に遠隔地や少数民族の間での非識字を完全になくす。国家デジタル変革期に「すべての人にデジタルリテラシーを」運動を開始。

事務総長が言及した大衆教育プログラムは、1945年の8月革命後に確立された大衆教育プログラムと比較すると、「非識字」をなくすという同じ目標を持ち、同じ実施方法、つまり国民全員を参加させ、取り残さないという方法を採用しています。これら両方の運動では、学習における行動規範が強調されています。「誰もが誰にとっても友人である」誰もがお互いの生徒です。誰もが誰かの先生です。 「無知」との戦いでは、知っている人が知らない人に教えるべきです。知っている人は知らない人より年上かもしれないが、知らない人より年下かもしれない。知識のある人は知識のない人より優れているかもしれませんが、多くの場合、その違いはたった 1 つの情報、1 つの経験、1 つの新しいアイデアだけです。古代人はこう教えました。「3人が同じ道を一緒に歩くなら、そのうちの少なくとも1人はあなたの先生になるだろう。」

過去の一般的な教育も、今日の一般的なデジタル教育も、すべての人が「知的貧困が多次元貧困の源である」という基本的な事柄を理解し、深く認識することを求めており、お金や土地、家をたくさん持ちたいと思う前に知識を豊かにすることが必要であるとアドバイスしています。

2024年12月22日、政治局は科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW号を発行しました。この問題は、全く馴染みのない問題ではありませんが、新しいのは、科学技術の発展が画期的な進歩であり、経済に飛躍的な進歩をもたらし、生産力と生産関係に大きな変革をもたらすと考えられていることです。これは、国が持続可能な開発の頂点に到達するためには避けられない傾向です。

まず、デジタルリテラシーは、将来の人材や地域の人材の質の向上に貢献し、科学技術に対する内発的能力を創出する必要があります。現在、我が国の人材の質は、世界の主要国だけでなく、この地域の一部の国と比べても劣っています。最近の統計によると、ベトナムの労働生産性は米国の15.4%である。フランスの19.1%英国の21.6%韓国の24.7%日本の26.3％…東南アジア地域では、ベトナムの労働生産性はラオスと同等です。

第二に、教育訓練の内容と方法を徹底的に見直し、革新し、理論ばかりで学問的、教条主義的、先人の経験から逃れない学習方法から脱却し、学習者の創造的な思考方法、すなわち「Different Thinking（従来のパターンを超えた自立した創造的な思考方法）」を構築する必要があります。これにより、問題をさまざまな視点から検討し、新しい独自の解決策を見つけることができます。画期的な思考とは、何にも制限されず、実験を恐れずリスクを受け入れ、予期せぬ結果を見つけるための独自の方法を発見し、新しい方法で問題を解決する思考方法です。

タインホア省党委員会常務委員会は、2025年4月24日付で、党委員会、党組織、当局、社会政治組織、幹部、党員、人民のデジタル変革に関する意識と行動を広め、発信し、大きな変化を生み出すための「大衆デジタル教育」運動の実施に関する計画第265-KH/TU号も公布し、国家デジタル変革に関連する省のデジタル変革プロセスにおいて人民のデジタルスキルを普及させる取り組みを推進した。中央政府の仕組みと政策を適切に組織し、実施する。 「誰も取り残さない」、「人々と企業がデジタル変革の中心、目標、原動力である」というモットーを掲げ、省レベルのメカニズムと政策を見直し、策定し、ボトルネックと制度上の障壁を取り除き、デジタル変革プロセスをサポート・加速し、人々にデジタルスキルを普及させる。解決策を総合的かつ同期的に展開し、リソースを集中させ、国内外の組織や個人の参加と調整を動員する。公務員、公務員、公務員、公共部門の労働者を対象に、デジタル変革とデジタルスキルに関する最新情報を提供し、意識向上を図る。学生、企業の従業員、人々が学習、研究、オンライン公共サービスやその他の重要なサービスを利用する際にデジタルスキルを普及させます。機関、部署、企業のデジタル変革の要件を満たすために、デジタル変革、トレーニング、デジタルスキルの開発に関する自主学習の模倣運動を開始します。仕事や生活の中でデジタルサービス、プラットフォーム、デジタルテクノロジー、特に人工知能を効果的に活用する。デジタルユニット、デジタルコミュニティ、デジタルファミリー、デジタル市民を構築します。この運動を、「2030年までのビジョンを掲げ、2025年までに国家のデジタル変革に向けた意識向上、スキルの普及、人材育成を行う」プロジェクトの実施と、特に「2023年から2030年にかけて生涯学習を促進し、国全体で学習社会の構築に競い合う」運動などの実施中の運動と結び付けます。

本質的には、デジタルリテラシーと、タインホア省における学習社会と生涯学習の構築に関連する運動の発展傾向は、学習社会というレンズの下で、学習を奨励し、才能を奨励し、学習社会を構築する運動です。この運動は、党が伝統的な教育モデルから開放教育モデル、つまり学習社会モデルへの移行を提唱した第9回党大会（2001年）に端を発した。学習社会とは、生涯学習がすべての国民の権利であるだけでなく義務でもある教育環境です。第四次産業革命（4.0）の推進による知識基盤型経済発展の文脈において、学習社会は独自の特徴を持つマクロ教育エコシステムであると考えられています。

過去（1945年）の民衆教育も今日の民衆教育も「無知」をなくすという使命を持っていたが、過去において「無知」をなくすということは、国語の読み書きができないことをなくし、速く効果的に読み書きを習得し、四則計算をこなし、党と国家の方針、政策、指針にアクセスするという任務であった。それ以来、前線に送られた人は皆、抵抗運動に必要なあらゆることに参加した。後方で活動する場合は、全力で生産力を高め、前線のすべての資源を創出し、前線の強力な後方拠点となる安全な地域を構築します。

現在、早急に排除しなければならない「敵」は、生産、ビジネス、サービス、国防・安全保障、社会管理、教育、健康などの分野に適用される技術的な盲目性です。この無知は、発展を妨げ、国際統合のプロセスを遅らせ、地域および世界の国々の進歩から社会生活を遅れさせる「敵」です。今日の「無知の敵」は、生産に新しい技術が適用される際の労働スキルの欠如にも表れています。実用的な非識字 - 教育は受けているが、物事を実行できないことを意味する。選択するための知識とスキルがないまま新しい職業が現れた場合の職業盲目。言語障害があるため、仕事の要件を満たせなかったり、言語の壁に遭遇したときに効果的なコミュニケーションができなかったりします。情報の海に圧倒されるような状態で生きているにもかかわらず、新しい知識を得られないというところに、今の時代の無知さが表れています。

グエン・ゴック・トゥイ博士

省党委員会宣伝大衆動員部副部長、

タンホア情報科学協会会長

出典: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm