各講義は成果物です 共創 U全体のPエンとヴィンユニ
– ビンユニが「巨人」と正式に握手をしてから5年が経ちました UPenn。 最初の日を思い出してください、UPenn と VinUni はどのようにして一緒に看護プログラムを構築したのですか、博士?
UPenn は、基準開発、入学プロセスから教員育成戦略、教員選考基準に関する推奨事項に至るまで、非常に包括的に私たちをサポートしていると言わざるを得ません。 さらに、UPenn と VinUni は出力基準を決定し、プログラムのフレームワークを構築し、詳細な教育および学習教材を開発しました。 VinUni と UPenn は、内容や教育学習方法から認定試験や認定試験に至るまで、米国標準のプログラムを望んでいます。 私たちが直面した最大の困難は、両国の看護教育環境の違いをどのように調整するかでした。
米国の看護学士養成プログラムは 1923 年に始まりました。一方、ベトナムにフルタイムの学部看護プログラムが導入されたのは 1996 年になってからです。 アメリカの看護師の能力水準に対する要求は非常に高く、研修規定も厳しいです。
克服するために、私たちはより大きな課題を選択しました。それは、両国がベトナムの現実に合わせてプログラムを「調整」することでした。 私たちはプログラム開発チームを設立し、各モジュールを少なくとも 1 人の講師 (XNUMX 人は UPenn から、もう XNUMX 人は VinUni から) によって開発します。 これは興味深い経験です。 新しい「生まれた」学校の講師が、専門知識と教育学の両方において対等な立場で世界ナンバーワンの看護学校の教授と議論することを想像することができますが、双方が敬意と勧誘を実践しなければ、それは容易ではありません。 だから私たちにもできるのです！ それ以来、VinUni の各講義は常に UPenn と VinUni の双方の相互作用と合意の産物となってきました。
– UPennでは何を学びましたか？
私は幸運なことに、元米国国家看護師長であり、UPenn School of Nursing の研修担当副学長である Julie Sochalski 教授から直接指導を受け、同行することができました。 私たちは教師と生徒の関係だけではなく、同僚であり、親しい友人でもあります。
ジュリーさんは、非常に優れた戦略的システム思考と、非常に強力な実証主義的なトレーニングの考え方を持っています。 彼女のアドバイスや質問はいつも私に違う考えを与えてくれます。 例えば、看護師政策について話すとき、私は現在のベトナムの看護師不足の原因を尋ねます。 彼女はそんなことは尋ねなかった。 その代わりに、20年前の看護師不足と現在の看護師不足についての二つの数字と、この20年間看護師不足が続いている原因は何なのか、なぜこの状況を解決できないのかという質問を与えられました。
私がメンターから学んだ最大のことは、偉大な人を偉大にするのは答えではないということです。 たくさん質問したり、さまざまな方法で質問したりすることは、非常に効果的な学習方法です。
VinUni の学生は職業に対する優れた知識と態度を持っています
– 博士によると、一流大学の看護研修チームの参加は、VinUni の看護研修プログラムにどのような違いをもたらしましたか?
サポートは全体的な変革をもたらしました。 UPenn の効果は間接的です。つまり、優れたプログラムを構築し、それを適切に方向付けし、UPenn のプログラムを吸収して習得できる教師を訓練するのに役立ちます。 ウペンの講師たちは、何度かヴィンユニの学生に教えに来ず、すぐに去ってしまいました。 彼らは、VinUni が夢を築き続けるための強固な基盤を構築するのに役立ちます。
プログラムの違いにより、VinUni 看護学生は批判的思考と証拠に基づいた実践を備えた強力な臨床能力を備えています。 学生の 100% が在学中に研究活動に参加し、論文を発表し、専門会議で報告しました。 また、経営学や科学技術の分野で副専攻をもつ将来の学生にも、より多くの機会を提供しています。 内容が類似しており、米国の看護訓練基準に準拠しているため、VinUni の卒業生は希望に応じて米国の模擬試験を受けることができます。 現在の能力を使えば、VinUni の学生は米国だけでなく他の多くの先進国でも模擬認定試験を制覇できると思います。
– すべての成果は生徒の質から評価されなければなりません。 VinUni の学生に向けて、簡単に 3 つの言葉で評価するとしたら、それは何だと思いますか?
「才能」という言葉を使うなら、これは単なる入学基準だと思います。 私は生徒たちにいつもこう言っています。「今日からビンユニの校門をくぐるときは、才能という言葉をしばらく忘れてください。 今、あなたたちは可能性を秘めた人々です。 あなたは学ばなければなりません、私は鍛錬します、そして私が痛みなしに鍛えた場所は確かにありません。」 私の生徒たちがまさにそれを実践しているのを見ています。 子どもたちは知性と勇気を発揮し、よく勉強し、看護のために声を上げるために困難な課題に果敢に立ち向かいました。 勇気は社会や人に貢献したいという気持ちから生まれると私は考えています。
– 潜在的な学生や将来の看護職に対して個人的に期待していることは何ですか?
私は大学に通っていたときに国内で訓練を受け、その後大学院で海外で勉強しました。 私は看護研修の「低地」出身だったので、外国人の同僚と交流するときは非常に自意識過剰でした。 しかしその後、私は彼らの前で自分のことを主張し、その後、ベトナムの知性が友人たちに劣らないことに気づきました。 私に必要なのは、私自身の願望と、その知性を発展させるための外部条件です。
私の生徒たちは、VinUni で能力を開発する十分な資格を持っていると信じています。 同僚と私は、資格を持ち、自分自身と社会に変化をもたらす方法を知っている、真に他とは異なる看護師を育成するために最善を尽くしてきましたし、今後もそうしていきます。
近い将来、VinUniの看護プログラムがベトナムだけでなく、地域、そして世界中で認められる良いプログラムとなるようにしていきます。 学習者の上達を支援し、キャリアの重要性に対する社会の認識を変えるのを助けることは、簡単なことではありません。 しかし、それが、VinUni と UPenn I が日々努力している使命であり、理由なのです。
- ありがとう、博士！
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ダン・リン
