អនុសាសន៍ 6 ស្តីពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា 'ការលើកកម្ពស់កម្មវិធី AI ក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល - អត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈម' អ្នកជំនាញបញ្ញាសិប្បនិម្មិតបានផ្តល់អនុសាសន៍នៅពេលរៀបចំខ្លឹមសារនេះនៅក្នុងសាលាទូទៅ។

មេរៀនស្តីពីការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាបំលែងឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត នៅវិទ្យាល័យម៉ាក់ឌិញជី (សង្កាត់តាន់ហ្វា ទីក្រុងហូជីមិញ)

រូបថត៖ វូ ក្វុក ដូអាន

បញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងមុខវិជ្ជានានា ជំនួសឱ្យការរក្សាវាជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកមួយ។

នៅថ្ងៃទី ២៥ ខែតុលា គណៈកម្មការឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាលបានសហការជាមួយកាសែត Saigon Giai Phong ដើម្បីរៀបចំការពិភាក្សាមួយស្តីពី "ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត AI ក្នុង ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - អត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈម"។

ដោយវាយតម្លៃពីភាពបន្ទាន់នៃការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោកស្រីបណ្ឌិត ឡេ ធី ម៉ៃ ហ្វា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល បានថ្លែងថា បក្ស និងរដ្ឋបានចេញគោលនយោបាយជាច្រើនស្តីពីការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូចជា៖ សេចក្តីសម្រេចលេខ ១២ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្តីពីយុទ្ធសាស្ត្រជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០; សេចក្តីសម្រេចលេខ ៥៧ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ; សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល...

ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ លោកបណ្ឌិត ម៉ៃ ហ័រ បានធ្វើអនុសាសន៍ចំនួនប្រាំមួយ៖ បង្កើតកម្មវិធីអក្ខរកម្ម AI ថ្នាក់ជាតិសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិត។ លើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនលើជំនាញឌីជីថល និងការប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយក្រមសីលធម៌។ បញ្ចូល AI ទៅក្នុងមុខវិជ្ជាជំនួសឱ្យការបំបែកវាទៅជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក។ បង្កើតក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រមសីលធម៌សិក្សា និងការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀន។ វិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងវេទិកា AI ដែលសមស្របសម្រាប់ទិន្នន័យ និងភាសាវៀតណាម។ លើកកម្ពស់យុទ្ធនាការទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងអំពី AI ក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដល់ស្ថាប័នអប់រំ វិទ្យាល័យ មូលដ្ឋាន អ្នករៀន គ្រូបង្រៀន និងសហគមន៍អប់រំ។

សិស្សវិទ្យាល័យជាង ៨៧% មានចំណេះដឹងអំពី AI ហើយ ៧៦% នៃគ្រូបង្រៀនបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងកសាងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12។

ពីមុន យោងតាមការស្ទង់មតិលើការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សវៀតណាមសម្រាប់ AI ដែលធ្វើឡើងដោយវិទ្យាស្ថាននេះនៅចុងឆ្នាំ 2024 សិស្សវិទ្យាល័យជាង 87% មានការយល់ដឹងខ្លះៗអំពី AI។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានតែសិស្ស 17% ប៉ុណ្ណោះដែលបានអនុវត្ត AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ 50% បានអនុវត្តវាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាង 30% ដែលនៅសល់មានអារម្មណ៍ថាវាជាមធ្យម ឬគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ការលំបាកមួយចំនួនដែលសិស្សជួបប្រទះនៅពេលប្រើប្រាស់ AI រួមមាន៖ កង្វះចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុង AI; កង្វះឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យា; កង្វះការណែនាំពីគ្រូបង្រៀន។ល។

ចំពោះគ្រូបង្រៀន លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបង្ហាញថា ៧៦% បានរាយការណ៍ថាបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន។ ក្នុងចំណោមនេះ ភាគរយដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយ (៣០,៩៥%) បានបង្ហាញការសង្ស័យអំពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ ហើយគ្រូបង្រៀនជាង ២០% ខ្វះទំនុកចិត្តក្នុងការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំ។

ដោយមើលពីទស្សនៈស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ បានអះអាងថា បច្ចេកវិទ្យាបច្ចុប្បន្នមិនទាន់ដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទាំងស្រុងនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើឧបករណ៍ទាំងនេះមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយឆ្លាតវៃ និងសម្រាប់គោលបំណងត្រឹមត្រូវទេ ការអនុវត្តរបស់វានឹងមិនផ្តល់លទ្ធផលជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនោះទេ។

សសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួន ៣ នៅពេលអនុវត្ត AI ក្នុងការរៀនសូត្រ

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សដែលប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ តំណាងមកពីវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានស្នើថា ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំទូទៅគួរតែផ្អែកលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា (ធានានូវតម្រូវការសីលធម៌ សុវត្ថិភាពទិន្នន័យ និងការតំរង់ទិសរយៈពេលវែង) កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន និងធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។

ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីដំណោះស្រាយដ៏លេចធ្លោសម្រាប់កម្មវិធី AI ក្នុងការអប់រំទូទៅ លោកស្រី Nguyen Phuong Lan អគ្គនាយកក្រុមហ៊ុន EMG Education Group បានមានប្រសាសន៍ថា ការលើកកម្ពស់កម្មវិធី AI គឺផ្អែកលើសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រចំនួន 3៖ ការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស; ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពឌីជីថល; បច្ចេកវិទ្យាស្នូលដែលអនុវត្ត AI រួមផ្សំជាមួយ Metaverse។

ប្រតិភូ​ថ្លែង​សុន្ទរកថា​ក្នុង​សិក្ខាសាលា

រូបថត៖ បាវ ចូវ

ត្រូវការហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព។

ក្នុងនាមជាសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសាលាបឋមសិក្សាដំបូងគេនៅទីក្រុងហូជីមិញដែលបានប្រើប្រាស់បន្ទប់ជំនាញឌីជីថល លោកស្រី ដូ ង៉ុកជី នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន ប៊ិញ ឃៀម (សង្កាត់សៃហ្គន ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត AI សាលាបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជំហានជាមូលដ្ឋានដូចជាការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងការរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។

សាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន ប៊ិញ ឃៀម បានវិនិយោគលើ "ថ្នាក់រៀនជំនាញឌីជីថល" ទំហំ ៤៨ ម៉ែត្រការ៉េ ដែលមានការរចនាបែបបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងទំនើប។ បន្ទប់នេះត្រូវបានបំពាក់ដោយថេប្លេតចំនួន ៤០ គ្រឿង ទូរទស្សន៍ឆ្លាតវៃមួយ អ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿន ប្រព័ន្ធសំឡេង និងម៉ាស៊ីនត្រជាក់ រួមជាមួយនឹងផ្ទាំងរូបភាព ពាក្យស្លោក និងលេខកូដ QR សម្រាប់រៀនអំពីសុវត្ថិភាពតាមអ៊ីនធឺណិត និងគោលការណ៍ពលរដ្ឋឌីជីថល។ ទីកន្លែងនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាថ្នាក់រៀនបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាបរិយាកាសអប់រំជំនាញជីវិតដ៏មានតម្លៃនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ - ជាកន្លែងដែលសិស្សរៀនធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា ជាជាងការគ្រប់គ្រងដោយវា។

លើសពីនេះ នាយកសាលាបឋមសិក្សាង្វៀនប៊ិញឃៀម បានមានប្រសាសន៍ថា សាលារៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនអំពីការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងឧបករណ៍ AI ដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀន ការអនុវត្តវេទិកា LMS ក្រុម Microsoft និងកម្មវិធីគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងការរួមបញ្ចូលជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀន និងសកម្មភាពពិសោធន៍។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលបញ្ជូនចំណេះដឹងទៅជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលកសាងសមត្ថភាព ដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និង AI ជាដៃគូដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត និងអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងលំហអនឡាញ។

សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាង្វៀនប៊ិញឃៀម (សង្កាត់សៃហ្គន ទីក្រុងហូជីមិញ) នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជំនាញឌីជីថល។

រូបថត៖ ញ៉ាត ធីញ

លោកស្រី ផាម ធី បេ ហៀន នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាឯកទេស ឡេ ហុង ផុង (សង្កាត់ ចូ ក្វាន់ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា សាលាបានបង្រៀនបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអស់រយៈពេល ៧ ឆ្នាំមកហើយ។ ដំបូងឡើយ សាលាបានផ្តល់ជូនពីរកម្រិត៖ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០ និងវគ្គសិក្សាស៊ីជម្រៅកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់សិស្សដែលចាប់អារម្មណ៍លើការស្រាវជ្រាវ AI។ បន្ទាប់ពីមួយរយៈ កម្មវិធីនេះត្រូវបានកែសម្រួលទៅជាបីកម្រិត៖ មូលដ្ឋាន; កម្រិតខ្ពស់ - ការអនុវត្ត; និងកម្រិតខ្ពស់ - ការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅសម្រាប់សិស្សដែលមានបំណងបន្តការសិក្សា AI នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង លោកស្រី ផាម ធី បេ ហៀន ជឿជាក់ថា ការលំបាកដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការលើ AI។ នេះជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវដោះស្រាយ និងដោះស្រាយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ លោកស្រី ហៀន បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ន សាលាបានជ្រើសរើសចុះកិច្ចសន្យាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យមកពីសាកលវិទ្យាល័យ និងវិស្វករដែលមានជំនាញខាង AI។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងកំពុងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័ររបស់សាលា”។

យើងស្នើឱ្យចេញគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ AI ក្នុងវិស័យអប់រំឱ្យបានឆាប់។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង ហ៊ុយញ ថាញ់ដាត សមាជិកគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម និងជាអនុប្រធាននាយកដ្ឋានឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គួរតែផ្តល់យោបល់ដល់រដ្ឋាភិបាលឱ្យបានឆាប់បំផុត ឱ្យចេញឯកសារណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ AI ក្នុងការអប់រំ។ ជាពិសេសក្របខ័ណ្ឌសីលធម៌ AI នៅក្នុងសាលារៀន និងកម្មវិធី និងសម្ភារៈ AI សម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា។

លើសពីនេះ លោក ដាត បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងក្រសួង និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតមូលនិធិផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលជាមូលនិធិវិនិយោគយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានយន្តការ និងគោលនយោបាយថ្មីៗ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គម និងលើកទឹកចិត្តអាជីវកម្មឱ្យវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងដំណោះស្រាយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំ។

ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងដឹកនាំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយរៀនសូត្រពីគំរូជោគជ័យ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើដំណោះស្រាយខាងក្រៅដោយអកម្ម។

លើសពីនេះ សហគមន៍អាជីវកម្មត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់ខ្លួន ដោយផ្លាស់ប្តូរពីតួនាទី "និយោជក" អកម្មទៅជាតួនាទី "អ្នកបង្កើតរួមគ្នា" នៃធនធានមនុស្ស។ ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវបន្តបេសកកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងបង្កើនការយល់ដឹងអំពីទាំងអត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈមនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដោយលើកកម្ពស់ការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម និងអាកប្បកិរិយាសកម្មក្នុងចំណោមសាធារណជន ដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្ម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm