សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនមែនជាប្រាក់បៀវត្សរ៍ទេ ប៉ុន្តែជា "ការភ័យខ្លាច" នៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

ដោយចោទសួរថា តើវិន័យសាលាត្រូវបានមើលស្រាលជាបណ្តើរៗដែរឬអត់នោះ ប្រតិភូ Nguyen Thi Ha បាននិយាយថា សម្ពាធគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលកំពុងស្ថិតនៅក្រោមសព្វថ្ងៃ មិនមែនជាប្រាក់បៀវត្សរ៍ទេ ប៉ុន្តែជាការភ័យខ្លាចក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងសាលា។

Báo Thanh niên•29/10/2025

ពិភាក្សាអំពីបញ្ហា សេដ្ឋកិច្ច សង្គមក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ នាព្រឹកថ្ងៃទី២៩ ខែតុលា គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) បានសម្តែងការព្រួយបារម្មណ៍អំពីបញ្ហា អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ជាពិសេសភាពស្មុគស្មាញនៃអំពើហឹង្សាលើបណ្តាញអ៊ីនធឺណែត។

បើតាមនាង ផលវិបាកនៃអំពើហិង្សានៅសាលាគឺធ្ងន់ធ្ងរខ្លាំងណាស់ និងមានរយៈពេលយូរ។ សិស្សជាច្រើននាក់បានរងរបួសរាងកាយ ឬសូម្បីតែស្លាប់។

ប្រតិភូស្ត្រីរូបនេះបានចែករំលែកថា "ផ្លូវចិត្ត កុមារជាច្រើនទទួលរងនូវការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងភាពឯកោ។ គ្រូបង្រៀនដែលរងគ្រោះដោយអំពើហិង្សាត្រូវរស់នៅក្នុងភាពភ័យខ្លាច ងាយរងគ្រោះ ហើយបន្តិចម្តងៗបាត់បង់ជំនឿលើតម្លៃនៃការគោរពគ្រូបង្រៀន"។

ប្រតិភូ Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

រូបថត៖ GIA HAN

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត អំពើហិង្សានៅសាលាលែងជាបាតុភូតឯកោ ប៉ះពាល់ដល់មតិសាធារណៈ បង្កើតជាសំណួរក្ដៅគគុកថា តើវិន័យសាលាត្រូវបានចាត់ទុកជាបណ្តើរៗហើយឬនៅ? គណៈប្រតិភូ ង្វៀន ធីហា បានងឿងឆ្ងល់ថា “សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃ មិនមែនជាប្រាក់បៀវត្សរ៍ទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចនៃការមានការងារធ្វើនៅក្នុងសាលារបស់ពួកគេ”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សង្គមមានទំនោរជំរុញទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់ដល់សាលារៀន ដោយចាត់ទុកការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយភ្លេចថា អំពើហិង្សាក្នុងសាលាគឺជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់រវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

យោងតាមគណៈប្រតិភូ Bac Ninh គ្រួសារគឺជាបរិយាកាសដំបូងដែលបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្ដាយខ្លះសព្វថ្ងៃនេះខ្វះពេលវេលានិងជំនាញក្នុង ការអប់រំ ផ្លូវចិត្ត។ ជាពិសេស ពួកគេមិនអាចគ្រប់គ្រងកូនរបស់ពួកគេពីការមើលសៀវភៅ កាសែត ព័ត៌មាន និងហ្គេមដែលមានអំពើហិង្សាខ្ពស់ ហើយអ្នកខ្លះថែមទាំងប្រព្រឹត្តអំពើហឹង្សានៅចំពោះមុខកូនទៀតផង។

អ្នកស្រី ហា បាននិយាយថា "កូនមិនឈ្លានពានដោយធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែអាចជាលទ្ធផលនៃបរិយាកាសគ្រួសារដែលខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ វិន័យ និងការស្រលាញ់"។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈប្រតិភូក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ពីខាងសាលា សាលាមួយចំនួននៅតែផ្តោតលើសមិទ្ធផល និងមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំសីលធម៌ និងបំណិនជីវិត។ វិធានការវិន័យពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍គំរាមកំហែងនោះទេ។ ក៏មានគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងដោះស្រាយស្ថានការណ៍ហឹង្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះនៅខាងសង្គមក៏ខ្វះការរួមគ្នានិងការព្រងើយកន្តើយ។

ដោយវាយតម្លៃក្នុងបរិបទនេះ សារាចរណែនាំលេខ ១៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់លើស្មារតីនៃមនុស្សជាតិ និងការអប់រំស្តារនីតិសម្បទាចំពោះជនពាល ប៉ុន្តែយោងទៅតាមប្រតិភូ មនុស្សជាតិអាចត្រូវបានលើកកម្ពស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយនឹងប្រព័ន្ធគាំទ្រ និងប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

សាលាភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមបច្ចុប្បន្នមិនមានកន្លែងប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាសាលាវិជ្ជាជីវៈទេ។ នៅកន្លែងជាច្រើន បន្ទប់ប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យារបស់សាលាគឺគ្រាន់តែជាគ្រូបន្ទាប់បន្សំប៉ុណ្ណោះ ហើយគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងដោយមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ពីទីនោះ ប្រតិភូស្ត្រីបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា សាលារៀន និងគ្រួសារគួរតែទទួលខុសត្រូវរួមគ្នាចំពោះសិស្សានុសិស្សដែលប្រព្រឹត្តិការបំពានធ្ងន់ធ្ងរ។ រួមបញ្ចូលការអប់រំជំនាញឪពុកម្តាយ និងការអប់រំអារម្មណ៍នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសហគមន៍។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកសាងយន្តការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងសាលារៀន ដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយប៉ូលីស អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងសម្ភារៈបរិក្ខារពេទ្យ នៅពេលមានអំពើហិង្សាក្នុងសាលាកើតឡើង។

ជាពិសេស វេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមត្រូវមានទំនួលខុសត្រូវបន្ថែមទៀតក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មាន ដើម្បីគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃអំពើហិង្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។ អ្នកស្រី ហា បាននិយាយថា "វាត្រូវបានស្នើថា យើងអាចបន្ថែមទម្រង់នៃវិន័យដែលស្តារឡើងវិញ ប៉ុន្តែនៅតែរារាំងគ្រប់គ្រាន់ ដោយកែសម្រួលឥរិយាបថដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ពួកគេ ហើយមិនធ្វើម្តងទៀត" ។

ជាពិសេស យោងទៅតាមនាង វាអាចរៀបចំសកម្មភាពការងារសហគមន៍ ចូលរួមក្នុងកម្មវិធីប្រឹក្សាជាកាតព្វកិច្ច ឬធ្វើការសុំទោសជាសាធារណៈ ក្រោមការណែនាំរបស់សាលា។ បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តរបស់សាលា។

Thanhnien.vn

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm