ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ស្នើ​បន្ថែម​មុខ​តំណែង 'សាស្ត្រាចារ្យ​រួម' ក្នុង​ច្បាប់​សាកលវិទ្យាល័យ​ដែល​បាន​កែ​សម្រួល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបន្ថែមគោលគំនិតនៃ “សាស្ត្រាចារ្យរួម” រួមជាមួយនឹងមុខតំណែងជាសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យជាប់កិច្ចសន្យាពេញម៉ោងបន្ទាប់ពីចូលនិវត្តន៍ និងជាសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវ ទៅក្នុងមាត្រា ២៩ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួល។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ សិក្សានៅមន្ទីរពិសោធន៍ - រូបថត៖ UET

ក្នុងនោះ សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងត្រូវបានកំណត់ថាជាគ្រូបង្រៀនធ្វើការពេញម៉ោងនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរួមគឺជាមន្ត្រីនៃទីភ្នាក់ងារ ឬអង្គការមួយផ្សេងទៀតដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈសមស្របនឹងវិជ្ជាជីវៈ និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចបង្រៀនដោយសាកលវិទ្យាល័យជាសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ។

ទាក់ទាញធនធានក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា សាស្ត្រាចារ្យជាសាស្រ្តាចារ្យ សាកលវិទ្យាល័យ ខ្ពស់បំផុត បង្ហាញពីសមត្ថភាព កិត្យានុភាព និងតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដែលបានបណ្តុះបណ្តាល ស្វែងយល់ និងបង្កើតចំណេះដឹងថ្មីៗ។ សាស្ត្រាចារ្យរងគឺជាមុខតំណែងបន្ទាប់របស់សាស្រ្តាចារ្យដែលមានជំនាញជ្រៅជ្រះក្នុងវិស័យ វិទ្យាសាស្ត្រ ជាក់លាក់។

យោងតាមក្រសួង ច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីប្រភេទនៃមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងមិនបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងមុខតំណែងសិក្សា។ សេចក្តីព្រាងនេះត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនូវការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងរបស់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងគំរូស្វយ័ត បញ្ជាក់មូលដ្ឋានច្បាប់នៃប្រភេទសាស្ត្រាចារ្យ (ជួល សហភតិកៈ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ។

ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នមិនមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ស្តីពីគោលនយោបាយសម្រាប់អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនទេ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគោលនយោបាយ និងលើកកម្ពស់ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

អាស្រ័យហេតុនេះ សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ បន្ថែមពីលើការរីករាយនឹងគោលនយោបាយទូទៅរបស់គ្រូបង្រៀនដែលកំណត់ដោយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក៏ត្រូវបានរដ្ឋផ្តល់អាទិភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ជាពិសេសក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម នវានុវត្តន៍ និងឧត្តមសិក្សា។ ហើយត្រូវបានផ្តល់ដោយជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ អាហារូបករណ៍ និងលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតសម្រាប់ការចូលទៅកាន់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេសសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង និងសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសក្តានុពល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងការលើកកម្ពស់អ្នកជំនាញដ៏មានកិត្យានុភាព អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ វៀតណាមនៅក្រៅប្រទេស និងជនបរទេសដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ មានយន្តការដែលអាចបត់បែនបានលើម៉ោងបង្រៀន និងប្រាក់បំណាច់ដែលសមស្របទៅនឹងមុខតំណែង ចំណងជើង និងវិជ្ជាជីវៈ និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន

យោងតាមរបាយការណ៍សង្ខេបស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀនកំពុងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសពីសាលា ជាពិសេសការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យល្អ។ ចំនួនសរុបនៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងបច្ចុប្បន្នមានចំនួន 91,000 នាក់ (កើនឡើងជិត 25% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2019) ដែលក្នុងនោះអត្រាបណ្ឌិតគឺ 1.5-2% ក្នុងមួយឆ្នាំជាមធ្យម ហើយបច្ចុប្បន្នមានលើសពី 33% ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងទទួលស្គាល់ថាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅតែប្រឈមនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមធំៗក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យល្អៗជាមួយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាធំៗ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបរទេស និងអាជីវកម្ម។ មូលហេតុចំបងគឺថា ប្រាក់ចំណូល និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើននៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។

លើសពីនេះ ដែនកំណត់ និងការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានរារាំងដោយបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ច្បាប់បច្ចុប្បន្នមានបទប្បញ្ញត្តិនៅរាយប៉ាយ និងត្រួតស៊ីគ្នា។

លើសពីនេះ ការតែងតាំងសាស្ត្រាចារ្យបរទេស និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាវៀតណាមនៅមានបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងដំណើរការ ស្តង់ដារ និងគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យ។ មានការខ្វះខាតគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ និងទាក់ទាញលើប្រាក់ឈ្នួល ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកពន្ធដារ ឬលក្ខខណ្ឌការងារ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យសាស្រ្តាចារ្យបរទេសមកបង្រៀន និងធ្វើការស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែងនៅប្រទេសវៀតណាម។

មិនមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ស្តីពីសិទ្ធិអំណាច និងទំនួលខុសត្រូវរបស់សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅក្នុងក្រុមស្រាវជ្រាវឈានមុខ ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ឬបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានោះទេ។

ប្រើប្រាស់ធនធានសង្គម និងអន្តរជាតិរួម

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ឌិញ វ៉ាន់ចូវ នាយកសកលវិទ្យាល័យអគ្គិសនី បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីសមាជិកមហាវិទ្យាល័យរួម ប្រសិនបើអនុវត្តបាន នឹងបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាញយកផលប្រយោជន៍ពីធនធានរួមពីសង្គម និងពិភពលោក។

បើតាមលោកថា បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រសិនបើសាស្ត្រាចារ្យ ឬសាស្ត្រាចារ្យរងធ្វើការនៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬសហគ្រាស មានជំនាញវិជ្ជាជីវៈស្របតាមស្តង់ដារ សាស្ត្រាចារ្យមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ប៉ុន្តែចង់បង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ វាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការចុះកិច្ចសន្យាការងារ ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ការងារ (ការងារថែមម៉ោង ធានារ៉ាប់រង គោលនយោបាយសម្រាប់ជនបរទេស…)។ ពី​ការ​លំបាក​ទាំង​នេះ គាត់​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​ចុះ​ហត្ថលេខា​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ​ភ្ញៀវ។

បន្ថែមពីលើនេះ លោក ចូវ បាននិយាយថា ប្រសិនបើមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ត្រូវបានកំណត់ មនុស្សទាំងនេះនឹងទទួលភារកិច្ចបង្រៀន ស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវរាប់ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីកំណត់កូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ង្វៀនបាវ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-de-xuat-them-vi-tri-giang-vien-dong-co-huu-trong-luat-dai-hoc-sua-doi-20251021103823336.htm