រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ៖ មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាអាចកែសម្រួលបាន។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ បានមានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា គឺជាឧបសគ្គ និងជាការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ហើយវាទំនងជាខ្ពស់ដែលការកែតម្រូវនឹងត្រូវបានធ្វើឡើង។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន នៅថ្ងៃទី១៥ ខែសីហា គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យជាច្រើនរូប បានចែករំលែកមតិរបស់ពួកគេលើការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី សិស្សវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាលែងសិក្សាជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រដូចមុនទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេសិក្សាមុខវិជ្ជាពីរគឺ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះត្រូវបានគេហៅថា មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា អន្តរវិញ្ញាសា។

អ្នកស្រី ហួង ហៃវ៉ាន់ មកពីសាលាមធ្យមសិក្សា វ៉ូធីសៅ ក្នុងខេត្តខាញ់ហ័រ បានបញ្ជាក់ថា ការធ្វើសមាហរណកម្មវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ ពីព្រោះគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជានីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនជាច្រើនទូទាំងប្រទេសអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត «គ្រូបង្រៀនបង្រៀនតែមុខវិជ្ជារៀងៗខ្លួន»។ នេះមានន័យថា មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមិនបានជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយដូចការគ្រោងទុកនោះទេ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ធៀវ ហ័រ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា ដាំង ថៃ ម៉ៃ ក្នុងខេត្តង៉េអាន បានចែករំលែកមតិស្រដៀងគ្នានេះ។ យោងតាមអ្នកស្រី ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ពួកគេខ្វះទំនុកចិត្ត និងប្រសិទ្ធភាព។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់គ្រូបង្រៀន នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៥ ខែសីហា។ រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល — រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់គ្រូបង្រៀន នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៥ ខែសីហា។ រូបថត៖ *ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល*

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានទទួលស្គាល់ថា ការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងអន្តរវិញ្ញាសា គឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាកបំផុតមួយ ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ដោយហៅវាថាជា «ចំណុចកកស្ទះ និងជាចំណុចលំបាកមួយ»។

យោងតាមលោក សុន តាមពិតទៅ មានគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនសមាសធាតុទាំងអស់នៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែភាគច្រើននៅតែបង្រៀនតាមសមាសធាតុដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ហើយសៀវភៅសិក្សាក៏ផ្អែកលើសមាសធាតុដាច់ដោយឡែកទាំងនេះផងដែរ។ នៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក សូម្បីតែបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលក៏ដោយ ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «វាទំនងណាស់ដែលនៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ ក្រសួងនឹងណែនាំការកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ»។

ក្រសួងនឹងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញសម្រាប់ការពិចារណាបន្ថែម។ ការកែតម្រូវណាមួយនឹងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីធានាថាវាមិនប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំដែលបានធ្វើឡើងរហូតមកដល់ពេលនេះ មិនបង្កឱ្យមានការរំខាន និងស្របតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំ។

ពីមុន នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសភានៅថ្ងៃទី ២៧ ខែកក្កដា លោក សុន បានថ្លែងថា មានវិធីសាស្រ្តពីរយ៉ាងភ្លាមៗក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ មួយគឺត្រលប់ទៅប្រព័ន្ធចាស់នៃមុខវិជ្ជាតែមួយវិញ។ មួយទៀតគឺបន្តកំណែទម្រង់ ដោយរៀបចំផែនការផែនទីបង្ហាញផ្លូវរហូតដល់គ្រូបង្រៀនដែលមានស្រាប់ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញ និងដំណើរការនេះត្រូវបានបញ្ចប់។ លោកបានអះអាងថា នេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវឱ្យមានដំណើរការនៃការអនុវត្ត ជាជាងការកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ការបញ្ចប់នៅខែជាក់លាក់ណាមួយ។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីផងដែរ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥ នៅពេលដែលក្រុមសិស្សដំបូងក្រោមកម្មវិធីនេះបញ្ចប់ការសិក្សារយៈពេលបីឆ្នាំនៅវិទ្យាល័យ។

យោងតាមថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផែនការប្រឡងនឹងត្រូវប្រកាសនៅក្នុងត្រីមាសទីបួននៃឆ្នាំនេះ តាមរបៀបមួយដែលនឹងមិនធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សភ្ញាក់ផ្អើល ឬតក់ស្លុតឡើយ។

ដួង តាំ - ថាញ់ ហាំង

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព