ត្រូវកាត់បន្ថយជំហានអន្តរការីក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា

វា ត្រូវ បានក្រសួង អនុម័ត ហើយ ហេតុអ្វីបានជាមូលដ្ឋាននៅតែ«អនុម័ត»វាទៀត?

ការរៀបចំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសង្គមនាពេលថ្មីៗនេះត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរចំនួន 01, 25 និង 27 ។

Cần giảm bớt khâu trung gian trong chọn sách giáo khoa- Ảnh 1. — ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សឥឡូវត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅស្ថាប័ន អប់រំ បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរសារាចរចំនួន៣។

យោងតាមសារាចរលេខ ០១ ចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២០ សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ នៅថ្ងៃទី 26 ខែសីហា ឆ្នាំ 2020 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ 25 ជំនួសសារាចរលេខ 01 ស្តីពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ជួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តរៀបចំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាជំនួសឱ្យការប្រគល់ឱ្យសាលានីមួយៗដូចក្នុងសារាចរលេខ ០១។ នៅថ្ងៃទី ២៨ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៧ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅសម្រាប់គ្រឹះស្ថានសិក្សា។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien នាយកសាលាដ៏ល្បីល្បាញមួយនៅទីក្រុងហាណូយមានការខកចិត្តថា៖ “រឿងជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូ និងអ្នកសិក្សា (អ្នកដែលប្រើប្រាស់សៀវភៅ) ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវចេញសារាចរមួយ “គ្រប់វិធី ទាំងអស់ ”? មានតែវៀតណាមទេដែលធ្វើអញ្ចឹង!

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយបានសម្រេចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតាមគោលនយោបាយដែលសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់បានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនក៏បានអនុម័តជ្រើសរើសដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ស្ថាប័នអប់រំល្អបំផុត។ ជាគោលការណ៍ សៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែធានាគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់សម្រាប់សាលារៀនក្នុងការជ្រើសរើស ដូច្នេះតំបន់មិនអាចកំណត់ជម្រើសនៃសាលារៀននេះបានទេ។

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុប៥ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសៀវភៅសង្គមភាវូបនីយកម្មនេះ មតិមួយចំនួនរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក៏បានស្នើឱ្យអាជ្ញាធរក្នុងការអនុម័តបញ្ជីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវកែសម្រួលប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជំនួសការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដូចបច្ចុប្បន្ន។ ព្រោះជាក់ស្តែងតាមមូលដ្ឋាន បញ្ជីសៀវភៅដែលបានជ្រើសរើស ក៏ត្រូវបានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចងក្រងពីមតិ និងសំណើរបស់សាលា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បីណែនាំដល់ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពន្យល់ថា បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ប៉ុន្តែថែមទាំងសន្យាថានឹងពិនិត្យ និងស្នើវិសោធនកម្មច្បាប់ក្នុងទិសដៅកែសម្រួលសិទ្ធិអនុម័តបញ្ជីសៀវភៅសិក្សា កាត់បន្ថយជំហានអន្តរការី។

ការកែប្រែលើកទី 3 នៅតែ មានបញ្ហា

ថ្លែងមតិលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nam Dinh បានឲ្យដឹងថា សារាចរណែនាំលេខ ២៧ បានពិចារណាលើការកំណត់នៃគោលការណ៍ណែនាំជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាពីមុន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដោយផ្ទាល់។ ទោះជាយ៉ាងណា ការអនុវត្តសារាចរនេះនៅមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវបញ្ជាក់ឲ្យបានច្បាស់។

ឧទាហរណ៍ ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសមានតែគ្រូ 1-2 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក្រសួងមិនទាន់ផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់នៅឡើយ។ សារាចរក៏តម្រូវឱ្យ "ក្រុមវិជ្ជាជីវៈបង្កើតផែនការរៀបចំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលរៀបចំជាក្រុមវិជ្ជាជីវៈ" ប៉ុន្តែនៅកម្រិតបឋមមិនមានក្រុមវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗទេ បើបែងចែកតាមប្លុកមានតែ១ក្រុម បង្កើតផែនការ១សម្រាប់១២មុខវិជ្ជា ឬ១២ផែនការសម្រាប់១២មុខវិជ្ជា? ឬបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមវិជ្ជាជីវៈបោះឆ្នោតជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា១ក្បាល សម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សាមានគ្រឹះស្ថានអប់រំជាច្រើនដែលមានគ្រូតែ១បង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេស ដែលមិនសមស្របនឹងការបោះឆ្នោត។ លើសពីនេះ មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលជ្រើសរើសមានតែគ្រូ 1 នាក់ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា (ឧទាហរណ៍ តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា ការអប់រំពលរដ្ឋ...) ដូច្នេះការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមានភាពងាយស្រួលក្នុងប្រធានបទ។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nam Dinh ក៏បាននិយាយផងដែរថា ពេលវេលាសម្រាប់ការណែនាំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដោយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលាណែនាំសៀវភៅ (គាំទ្រដល់ការរៀបចំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា) នៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយបង្កើនពេលវេលាសម្រាប់ការណែនាំសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីគាំទ្រការស្រាវជ្រាវ និងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ព្រមទាំងការបណ្តុះបណ្តាល និងការកសាងសមត្ថភាពសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ចំនួនសៀវភៅរឹង ដែលផ្ញើទៅសាលារៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន យកទៅប្រើប្រាស់ និងស្រាវជ្រាវនៅមានកម្រិត ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មានការពិបាកក្នុងការពិភាក្សា និងស្រាវជ្រាវ...

ជាមួយគ្នានេះ អ្នកបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាបាននិយាយថា ការដែលគ្រឹះស្ថានសិក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតាមសារាចរលេខ ២៧ ធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅទៅតាមតម្រូវការត្រឹមត្រូវនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗក្នុងបរិមាណតិចតួច (ព្រោះសាលានីមួយៗជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីសំណុំសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា) ដូច្នេះបណ្ណាគារត្រូវមានកន្លែងដាក់សៀវភៅដែលអាចមានទំហំធំជាងមុន ៣ ដង ដើម្បីដាក់តាំងសៀវភៅគ្រប់មុខ។ ថ្លៃពលកម្មផ្នែកលក់ក៏កើតឡើងដែរ ព្រោះត្រូវតែមានបុគ្គលិកដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅ ឬណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យទិញសៀវភៅដែលកូនរបស់ពួកគេត្រូវការ។

Cần giảm bớt khâu trung gian trong chọn sách giáo khoa- Ảnh 2. — ក្រោយរយៈពេលជិត៥ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសង្គមភាវូបនីយកម្មសៀវភៅសិក្សា នៅតែមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីតម្លៃសៀវភៅ ការផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅ ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា...

នៅមានចំណុចខ្វះខាតក្នុង ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្រសួងបានចេញផែនការ និងដឹកនាំការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ និងការប្រឡង ដោយផ្តោតសំខាន់លើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០២០ ដល់ឆ្នាំ ២០២៤ ក្រសួងនឹងរៀបចំអធិការកិច្ច និងពិនិត្យលទ្ធផលអនុវត្ត និងការអនុវត្តការងារដើមឆ្នាំសិក្សា សម្រាប់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងសង្គមកិច្ចនៃសៀវភៅសិក្សា។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើអធិការកិច្ចចំនួន១០លើក អធិការកិច្ចគ្រោងចំនួន៣៦លើក និងអធិការកិច្ចភ្ញាក់ផ្អើលចំនួន៣ នៅខេត្ត-ក្រុងចំនួន៦ ស្តីពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ និងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន។

លទ្ធផលអធិការកិច្ចបង្ហាញថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងកណ្ដាល ចេញឯកសារក្នុងសមត្ថកិច្ច ហើយមូលដ្ឋានបានរៀបចំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតាមសារាចរណែនាំ។ លើសពីនេះ នៅមានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន។ ក្រុមអធិការកិច្ចបានផ្តល់អនុសាសន៍ជាក់លាក់ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវទំនួលខុសត្រូវចំពោះការកំណត់ ចំណុចខ្វះខាត និងការរំលោភបំពានខាងលើដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ អង្គភាព និងបុគ្គលក្នុងការណែនាំ ណែនាំ និងរៀបចំការអនុវត្តខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងសង្គមនៃសៀវភៅសិក្សា។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានជូនដំណឹងថា៖ «ស្ថិតិលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតាមមូលដ្ឋាននៅក្រុមប្រឹក្សាមុខវិជ្ជាត្រូវគ្នានឹងសៀវភៅសិក្សាដែលគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅជ្រើសរើសច្រើនបំផុត»។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងបាននិយាយថា ខ្លួននឹងពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យ និងគ្របដណ្តប់លើខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាសង្គម។ ពង្រឹងការចាត់ចែងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើការរំលោភលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា និងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ ដឹកនាំអធិការកិច្ចនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឱ្យមានផែនការផ្តោតលើការបង្កើនរយៈពេលនៃការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃមាតិកាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។

តើអ្វីជាចំណែកទីផ្សារនៃសៀវភៅសិក្សាសង្គម?

ការសំយោគទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីរយៈពេលរបាយការណ៍ឆ្នាំ ២០២១-២០២៣ បង្ហាញថា មានអង្គភាពបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាសរុបចំនួន ១៣។ ចំនួនសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 គឺ 303 ចំណងជើង។ ក្រៅពីគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំវៀតណាមដែលមានសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣០៣ ក្បាល (១០០%) និងក្រុមហ៊ុន VEPIC ដែលមាន ១៥៣ ចំណងជើង (៥០.១%)។ ឯកតាដែលនៅសល់មានសៀវភៅបោះពុម្ពមួយចំនួនតូច (ពី 0.65 - 8.9%) ។

អត្រាចែកចាយក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2021 - 2023 បង្ហាញថា អត្រាចែកចាយ (ចំណែកទីផ្សារ) របស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាមបានថយចុះពី 100% មុនពេលសង្គមភាវូបនីយកម្មមកត្រឹម 71.8% ឥឡូវនេះ។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នេះបង្ហាញថា គោលនយោបាយនៃការចងក្រង និងចែកចាយសៀវភៅសិក្សាសង្គម បានបង្កើតការប្រកួតប្រជែង ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់សកម្មភាពចងក្រង និងចែកចាយសៀវភៅសិក្សា។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/can-giam-bot-khau-trung-gian-trong-chon-sach-giao-khoa-185241220224530505.htm