ការជ្រើសរើស​បន្សំ​មុខវិជ្ជា​ដែលត្រឹមត្រូវ​សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី គឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅថ្នាក់ទី ១០ វិទ្យាល័យបានបង្កើត និងកែសម្រួលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា ដើម្បីធានាបាននូវការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់សិស្ស។

ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ នៅពេលបំពេញនីតិវិធីចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០។

ឪពុកម្តាយ និងសិស្សមានការងឿងឆ្ងល់។

ក្នុងអំឡុងពេលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ កាលពីខែមេសា ឆ្នាំមុន ឪពុកម្តាយភាគច្រើនផ្តោតតែលើការជ្រើសរើសវិទ្យាល័យដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពកូនៗរបស់ពួកគេ ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះការរួមផ្សំមុខវិជ្ជាដែលផ្តល់ជូនដោយសាលារៀនដែលពួកគេបានជ្រើសរើស ឬរបៀបដែលការអប់រំរបស់កូនៗរបស់ពួកគេស្របតាមផ្លូវអាជីពនោះទេ។

ដូច្នេះហើយ នៅពេលនេះ នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់វិទ្យាល័យ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំ។ អ្នកស្រី ផាន ថាញ់ ញូ ដែលជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់នៅវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដូន (ស្រុកទី 3) បានចែករំលែកថា៖ «កាលពីខែមេសា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 9 របស់កូនខ្ញុំ និងរដ្ឋបាលសាលានៃវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាបានណែនាំកម្មវិធីវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ នៅពេលនោះ មិនត្រឹមតែខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់មានការព្រួយបារម្ភតែអំពីកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវដើម្បីចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ។ ឥឡូវនេះ យើងកំពុងចូលដល់ដំណាក់កាលគិតគូរដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងចំណុចខ្លាំង ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងទិសដៅអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ»។

ង្វៀន ថាញ់ ចូវ ជាសិស្សវិទ្យាល័យម្នាក់ដែលត្រូវបានទទួលយកចូលរៀននៅវិទ្យាល័យជម្រើសទីមួយរបស់នាង ជាមួយនឹងពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់បំផុតមួយនៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅពេលដែលនាងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នាងបានផ្តោតលើការជ្រើសរើសសាលាដែលនាងចូលចិត្ត សាលាដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាពសិក្សារបស់នាង និងកន្លែងដែលមិត្តល្អបំផុតរបស់នាងក៏កំពុងដាក់ពាក្យផងដែរ។ ឥឡូវនេះ នាងត្រូវបានទទួលយកហើយ នាង និងមិត្តភក្តិរបស់នាងកំពុងពិភាក្សាគ្នាថាតើត្រូវជ្រើសរើសជំនាញ និងសាកលវិទ្យាល័យមួយណា ដោយផ្តោតលើ សេដ្ឋកិច្ច វិស្វកម្ម ឬមនុស្សសាស្ត្រ ហើយបន្ទាប់មកជ្រើសរើសពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជារបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។

" ស្តាប់ខ្លួនឯង" ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាអេឡិចត្រូនិចសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០

ដោយយល់ឃើញពីកង្វល់នេះរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដរាបណាលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ត្រូវបានប្រកាស វិទ្យាល័យភាគច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញរៀបចំកិច្ចប្រជុំ និងផ្តល់ការប្រឹក្សាដល់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សអំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសអាជីព និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការជួយសិស្សឱ្យមានដំណើរការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ និងមានប្រសិទ្ធភាពនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។

ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសបានត្រឹមត្រូវ សិស្សានុសិស្សត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង ឆ្លើយសំណួរថាតើចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេជាអ្វី អ្នកណាដែលពួកគេស្រមៃចង់ក្លាយជា អ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ និងពិចារណារឿងនេះនៅក្នុងបរិបទនៃនិន្នាការអាជីពនាពេលអនាគត។

អ្នកស្រី ប៊ូយ មិញ តាំ (នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដុង ស្រុកទី 3 ទីក្រុងហូជីមិញ)

យោងតាមលោក Huynh Thanh Phu នាយកវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (ស្រុកទី១) ដើម្បីជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសមស្រប សិស្សត្រូវកំណត់វិជ្ជាជីវៈ ឬវិស័យសិក្សាដែលពួកគេចង់សិក្សា។ “សិស្សត្រូវស្តាប់ខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃពីចំណុចខ្លាំងខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនដឹងថាវិជ្ជាជីវៈ ឬវិស័យសិក្សាអ្វីដែលពួកគេចង់សិក្សា ពួកគេគួរតែកំណត់ថាតើពួកគេចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ពីព្រោះនៅពេលដែលពួកគេជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត ពួកគេនឹងអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ” នាយកវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan បានចែករំលែក។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសបានត្រឹមត្រូវ លោកស្រី ប៊ូយ មិញ តាំ នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដូន (ស្រុកទី 3) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “សិស្សានុសិស្សត្រូវតែអាចកំណត់ខ្លួនឯង ឆ្លើយសំណួរអំពីចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ អ្នកណាដែលពួកគេស្រមៃចង់ក្លាយជា អ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ ក្នុងបរិបទនៃនិន្នាការអាជីពនាពេលអនាគត។ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវអមដំណើរកូនៗរបស់ពួកគេ គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយគ្នា ធ្វើការជ្រើសរើសយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះជម្រើសទាំងនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយគ្រាន់តែដើរតួនាទីជាអ្នកប្រឹក្សា និងអ្នកណែនាំប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជ្រើសរើសសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេទេ”។

តើសាលារៀននឹងកែសម្រួលយ៉ាងដូចម្តេច?

ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គឺជាឆ្នាំទីពីរហើយ ដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនេះអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំ សាលារៀនបានធ្វើការកែសម្រួលដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងសិស្ស និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ សាលារៀនបានបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាកាន់តែសម្បូរបែបជាងឆ្នាំមុន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងលក្ខខណ្ឌសាលារៀនដែលមានស្រាប់។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ បានចូលជាធរមានជាផ្លូវការនៅកម្រិតវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២២-២០២៣ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយថ្នាក់ទី១០។ ឆ្នាំសិក្សា២០២៣-២០២៤ គឺជាឆ្នាំទីពីរនៃការអនុវត្តនៅកម្រិតនេះ។

ដូច្នោះហើយ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ រួមមានមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពជាកាតព្វកិច្ច ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសផងដែរ។

មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំជាកាតព្វកិច្ចរួមមាន៖ ភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម; គណិតវិទ្យា; ភាសាបរទេសដំបូង; ប្រវត្តិសាស្ត្រ; ការអប់រំកាយ; ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ; សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអាជីព; និងខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុក។

មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស៖ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ៩។

មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរួមមាន៖ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ឧទាហរណ៍ វិទ្យាល័យឡេក្វីដូន ដែលមានថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទីដប់ចំនួន ១៥ មានរចនាសម្ព័ន្ធថ្នាក់រៀនចំនួន ១០ ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងថ្នាក់រៀនចំនួន ៥ ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ សិស្សម្នាក់ៗនឹងមានជម្រើសពីរនៃក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ហើយសាលានឹងចាត់ថ្នាក់តាមអាទិភាពខ្ពស់បំផុតរបស់ពួកគេ។ យោងតាមថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ការអភិវឌ្ឍក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសគឺផ្អែកលើការស្ទង់មតិអំពីចំណុចខ្លាំងនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ក៏ដូចជាមេរៀនដែលបានរៀនពីឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។

នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្លួន វិទ្យាល័យង្វៀនហឿកូវបានផ្តល់ជូនការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចំនួន ៦ សម្រាប់សិស្សជ្រើសរើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងឆ្នាំទីពីរនៃការអនុវត្តកម្មវិធីនេះ សាលាបានបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួន ៨ ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗទាំងអស់ រួមទាំងតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសគឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១០។

ក្រៅពីការអនុវត្តទម្រង់ "បន្សំ" សម្រាប់បន្សំមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដែលមានន័យថាបន្សំដែលបានរចនាជាមុនសម្រាប់សិស្សជ្រើសរើស វិទ្យាល័យដាវសឺនតាយ (ទីក្រុងធូឌឹក) បានផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្លួន។ អ្នកស្រី ហួង ធីហាវ នាយិកាសាលា បាននិយាយថា កាលពីឆ្នាំមុន សាលាបានបង្កើតបន្សំមុខវិជ្ជា ហើយសិស្សបានចុះឈ្មោះ ដោយសិស្សមួយចំនួនចូលចិត្តមុខវិជ្ជាចំនួន 3/4 ក្នុងបន្សំមួយ និងមុខវិជ្ជាមួយក្នុងបន្សំមួយទៀត... ដូច្នេះ នៅឆ្នាំនេះ សាលានឹងមិនរចនាបន្សំជាមុនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សនឹងចុះឈ្មោះ និងស្នើចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

តើសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា?

លោកស្រី ង្វៀន ធីអាញម៉ៃ នាយិកាវិទ្យាល័យ ង្វៀនហូវកូវ (ស្រុកហុកមន) បានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មីនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សប្រហែល ២០ នាក់ក្នុងចំណោម ៥០០ នាក់ដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី ១០ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ បានសម្តែងបំណងប្រាថ្នាចង់ផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ យោងតាមលោកស្រី ម៉ៃ បន្ទាប់ពីការសង្កេតអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំ គេបានរកឃើញថា សិស្សថ្នាក់ទី១០ ភាគច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដូចជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ទោះបីជាពួកគេមិនទាន់បានសម្រេចចិត្តជាក់លាក់លើផ្លូវអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេក៏ដោយ ពីព្រោះយោងទៅតាមពួកគេ មុខវិជ្ជាទាំងនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រឡងជាច្រើន និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ...

លោក ហ្វ្យីន ថាញ់ភូ នាយកវិទ្យាល័យប៊ុយធីសួន (ស្រុកទី១) បានសង្កេតឃើញថា សិស្សមកពីសាលាលំដាប់ខ្ពស់ភាគច្រើនងាកទៅរកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយផ្តោតលើអាជីពក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ឱសថស្ថាន សេដ្ឋកិច្ច និងវិស្វកម្ម...។ សិស្សមកពីសាលាលំដាប់ទាបច្រើនតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលផ្តោតលើការរៀនទន្ទេញចាំ ដូច្នេះពួកគេភាគច្រើនជ្រើសរើសជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

អ្នកស្រី ហួង ធីហាវ បានថ្លែងថា បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមថ្នាក់កំណត់ សាលានឹងរៀបចំកាលវិភាគសម្រាប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចផ្លាស់ទៅថ្នាក់រៀនជាក់លាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ខណៈពេលដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សកំពុងគិត និងស្រាវជ្រាវ ក្រុមប្រឹក្សាយោបល់របស់សាលានឹងផ្តល់ការគាំទ្រ និងឆ្លើយសំណួរ 24/7 នៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។

លោកស្រី ហួង ធីហាវ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា៖ បើគ្មានការប្រឹក្សាយោបល់យ៉ាងហ្មត់ចត់ទេ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនឹងមានទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសដោយមិនយល់ពីទិសដៅអាជីព... ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការប្រឹក្សាយោបល់ គ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកត្រូវតែជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចធ្វើការជ្រើសរើសយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងមានទំនួលខុសត្រូវ។ ក្នុងករណីដែលនៅតែមានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងគ្មានទិសដៅជាក់លាក់ បន្ថែមពីលើការពិភាក្សា និងការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍របស់សិស្ស គ្រូបង្រៀនអាចយោងទៅលើកាតរបាយការណ៍ ហើយប្រសិនបើពួកគេឃើញលទ្ធផលដ៏ជោគជ័យ និងសញ្ញាវិជ្ជមាននៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ ពួកគេអាចផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សតាមនោះ។

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/can-nao-chon-to-hop-mon-lop-10-chuong-trinh-moi-185230716221457648.htm