ត្រូវការលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ឬយន្តការដើម្បីកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលនយោបាយគាំទ្ររបស់រដ្ឋ

ពិភាក្សានៅក្រុមទី១៤ (រួមទាំងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាមកពីខេត្ត Quang Ninh, An Giang និង Ha Tinh) នារសៀលថ្ងៃទី ២២ តុលា គណៈប្រតិភូបានស្នើថា គោលនយោបាយគាំទ្ររបស់រដ្ឋចាំបាច់ត្រូវមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ឬយន្តការកំណត់ច្បាស់លាស់។

សមាជិក ការិយាល័យនយោបាយ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាទ្រឹស្តីមជ្ឈិម នាយកបណ្ឌិតសភានយោបាយជាតិហូជីមិញ លោក Nguyen Xuan Thang បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំក្រុមទី១៤។

បង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងអំណោយផលសម្រាប់របកគំហើញអភិវឌ្ឍន៍ អប់រំ

ការពិភាក្សាអំពីគម្រោង៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) តំណាងរាស្រ្តភាគច្រើននៃក្រុមទី ១៤ បានយល់ស្របនឹងការប្រកាសឱ្យប្រើ ព្រោះនេះជាគម្រោងច្បាប់ចំនួន ៣ ដែលមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ បង្កើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយ និងទិសដៅសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋលើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមូលដ្ឋាន ដំណើរការបង្កើតច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្តជាបន្ទាន់ និងធ្ងន់ធ្ងរ ដោយធានាបាននូវការអនុលោមទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់។

អនុប្រធាន រដ្ឋ Vo Thi Anh Xuan និងឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំក្រុមទី 14។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) បានអះអាងថា នាពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំថ្មីៗជាច្រើនរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ជាពិសេសសេចក្តីសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ស្តីពីសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន ...

អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Vu Hong Thanh បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំក្រុមទី១៤។

ដូច្នេះ ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់នឹងចូលរួមចំណែកក្នុងការរៀបចំគោលនយោបាយ និងការតំរង់ទិសយ៉ាងពេញលេញ និងឆាប់រហ័សលើការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាក្នុងសម័យកាលថ្មីនេះ។ ការលុបបំបាត់ការរាំងស្ទះ និងបញ្ហាស្ទះរបស់ស្ថាប័ន បង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់ បង្រួបបង្រួម និងអំណោយផលសម្រាប់របកគំហើញនៃការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ ការបំពេញតម្រូវការក្នុងបរិបទថ្មី។

ទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមិនទាន់បានកំណត់ថាតើនរណាជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ? តើស្ថាប័ន និងស្ថាប័នណាខ្លះ?

ទិដ្ឋភាព​ប្រជុំ​ក្រុម​ទី​១៤ នៅ​រសៀល​ថ្ងៃ​ទី​២២ តុលា

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីវិសាលភាព និងដែនកំណត់នៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (ដែលអាចបន្ថែមក្នុងមាត្រា ៣ ពន្យល់ពីលក្ខខណ្ឌ) ដើម្បីកំណត់មុខវិជ្ជាដែលកំណត់ដោយច្បាប់ឱ្យបានច្បាស់លាស់។

អាស្រ័យហេតុនេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ។

យោងតាមប្រតិភូ ប្រសិនបើមិនមានបទប្បញ្ញត្តិទេ គ្រឹះស្ថានជាច្រើនដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ដូចជា មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត មជ្ឈមណ្ឌលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ សហគ្រាស សហករណ៍។ល។) នឹងមិនដឹងថាតើពួកគេស្ថិតនៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិ និងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះទេ។

បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់

ទាក់ទងនឹងគោលការណ៍នៃសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ប្រការ ៤) ប្រការ ២ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងថា៖ ធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ដែលទាក់ទងនឹងគណនេយ្យភាព អធិការកិច្ច ការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រតិបត្តិការប្រកបដោយតម្លាភាព គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Do Thi Lan (ខេត្ត Quang Ninh) ថ្លែងមតិ

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ ប្រតិភូរដ្ឋសភាជាតិ Do Thi Lan (Quang Ninh) ក៏បានស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិក្នុងប្រការ ២ ប្រការ ៤ ក្នុងទិសដៅ៖ ធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃហិរញ្ញវត្ថុហិរញ្ញវត្ថុ ប៉ុន្តែបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះការគ្រប់គ្រង គណនេយ្យភាព និងអធិការកិច្ច និយតកម្ម គោលនយោបាយ និងការគ្រប់គ្រង។ គណៈប្រតិភូនៃស្វ័យភាព ការទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯង និងគណនេយ្យភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) ថ្លែងមតិ

ចែករំលែកទស្សនៈនេះ ប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែងថា រដ្ឋមានគោលនយោបាយគាំទ្រ “ពិសេស” និង “ខ្ពស់បំផុត” សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវ សំដៅអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបរិមាណ ឬយន្តការដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់ ដែលអាចនាំឱ្យមានការយល់ឃើញ និងការអនុវត្តផ្សេងៗគ្នាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការមួយដើម្បីត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយគាំទ្រទាំងនេះ ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់អ្នកទទួលផលត្រឹមត្រូវ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូ Bui Thi Quynh Tho បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវសិក្សា ពិចារណា និងបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិសមស្របទៅនឹងការពិត និងជៀសវាងបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងការអនុវត្ត។

ប្រតិភូចូលរួមប្រជុំក្រុមទី១៤

សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានកំណត់នូវតួនាទីនាំមុខរបស់រដ្ឋក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការងារសាធារណៈ តំបន់ជួបការលំបាក និងសម្ភារៈបរិក្ខារគុណភាពខ្ពស់ ទន្ទឹមនឹងនោះការពង្រីកស្វ័យភាព និងចលនាសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិភូក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនបានបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការគាំទ្ររវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជននោះទេ។ នេះអាចនាំឱ្យមានវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការវិនិយោគយ៉ាងងាយស្រួល។ យន្តការនៃការបែងចែកថវិកាផ្អែកលើ "ការបញ្ជាទិញ សន្ទស្សន៍គុណភាព កត្តាក្នុងតំបន់" នៅតែខ្វះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ តម្លាភាព និងគណនេយ្យភាព។ និងខ្វះយន្តការត្រួតពិនិត្យការប្រើប្រាស់ដើមទុនមិនមែនថវិកា។ ចំពោះគ្រឹះស្ថានឯកជន ប្រតិភូបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន ពន្ធ ដីធ្លី ។ល។

ប្រតិភូចូលរួមប្រជុំក្រុមទី១៤

គណៈប្រតិភូក៏បានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងារធ្វើសេចក្តីព្រាងពិនិត្យស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈឱ្យមានទិសដៅវិនិយោគសមស្រប។ ស្រាវជ្រាវ និងបន្ថែមគំរូអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (កម្រិតមហាវិទ្យាល័យ) ក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសក្នុងវិស័យបច្ចេកទេស...

ប្រតិភូចូលរួមប្រជុំក្រុមទី១៤

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/can-tieu-chi-hoac-co-che-xac-dinh-ro-rang-chinh-sach-ho-tro-cua-nha-nuoc-10392448.html