វិញ្ញាបនប័ត្រឧត្តមសិក្សា៖ គន្លឹះក្នុងការរៀនបត់បែន

GD&TĐ - គោលគំនិតនៃ "វិញ្ញាបនបត្រអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាលើកដំបូងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (បានធ្វើវិសោធនកម្ម) បើកទិសដៅថ្មីក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់សិក្សា និងការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សារបស់អ្នកសិក្សា។

អង្គការបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែនបាន។

នៅដើមខែតុលា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលាដើម្បីបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ យោងតាមមាត្រា 26 "ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រ" នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ការរៀបចំបណ្តុះបណ្តាលនៅឧត្តមសិក្សានឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពបត់បែន ស្របតាមតម្រូវការសិក្សាចម្រុះ និងការតំរង់ទិសការសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកសិក្សា។

ខ្លឹមសារគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺការបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់ "វិញ្ញាបនបត្រ ការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ" បន្ថែមពីលើសញ្ញាបត្រប្រពៃណី។ សញ្ញាបត្រអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានផ្តល់ដល់អ្នកសិក្សាបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតដែលត្រូវគ្នា ខណៈដែលវិញ្ញាបនបត្រអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានផ្តល់បន្ទាប់ពីអ្នកសិក្សាបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សា ឬផ្នែកនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រទាំងនេះមានតម្លៃផ្លូវច្បាប់ដើម្បីបញ្ជាក់កម្រិត និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ននៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 ប្រព័ន្ធនៃសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សារួមមាន បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត និងសញ្ញាបត្រដែលមានតម្លៃស្មើ។ សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលតាមការកំណត់ ហើយបំពេញកាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកសិក្សា នឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រនៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវគ្នាដោយនាយកសាលានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ដូច្នេះ ការដាក់បញ្ចូល “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ” នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មនេះ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញដ៏សំខាន់មួយ ឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ ដែលអ្នកសិក្សាអាចសិក្សា និងប្រមូលចំណេះដឹង និងជំនាញតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

Dang Nguyen Duc និស្សិតផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពី “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ” គឺជាជំហានវិជ្ជមានមួយឆ្ពោះទៅមុខ។ លោក Duc យល់ថា វិញ្ញាបនបត្រប្រភេទនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកសិក្សាបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សា ឬមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែមានភាពបត់បែន និងបើកចំហ។

យោងតាមលោក Duc សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនឥឡូវនេះមានការទទួលស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមកលើក្រេឌីត និងវគ្គសិក្សា ដូច្នេះប្រសិនបើ “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ” ត្រូវបានអនុវត្ត សិស្សអាចប្រមូលលទ្ធផលពីស្ថាប័នផ្សេងៗជាច្រើនដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។ និស្សិត​ប្រុស​រូប​នេះ​បាន​បញ្ជាក់​ថា៖ «នេះ​ជា​ការ​ងាយស្រួល​ណាស់​សម្រាប់​សិស្ស ជាពិសេស​អ្នក​ដែល​ចង់​សិក្សា​តាម​សមត្ថភាព និង​លក្ខខណ្ឌ​របស់​ខ្លួន ជំនួស​ឲ្យ​ការ​ចង​ភ្ជាប់​នឹង​កម្មវិធី​ថេរ»។

អ្នកជំនាញការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា ការបន្ថែមប្រភេទ “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ” រួមចំណែកក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល អនុញ្ញាតឱ្យសាលារចនាកាន់តែមានភាពបត់បែន សមស្របតាមក្រុមគោលដៅនីមួយៗ។ ប្រសិនបើការងារជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានអនុវត្តបានល្អ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបំពេញតម្រូវការរបស់សង្គមនិងអ្នកសិក្សា បទបញ្ជានេះនឹងរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់ប្រាក់ចំណូល និងការប្រកួតប្រជែងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមអ្នកជំនាញនេះ ដើម្បីឱ្យ "វិញ្ញាបនបត្រអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ" មានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ ចាំបាច់ត្រូវចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះនឹងជួយឱ្យស្ថាប័នអប់រំ និងអ្នកសិក្សាយល់ច្បាស់អំពីគោលបំណង ខ្លឹមសារ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តសមកាលកម្ម និងឯកភាពរបស់វា។

ជាពិសេស ប្រសិនបើកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានចេញដោយឯករាជ្យ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវខ្លឹមសារចំណេះដឹង ចំនួនក្រេឌីត ឬម៉ោង តម្រូវការសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវទទួលស្គាល់ថាបានបញ្ចប់កម្មវិធី។ លើសពីនេះ ឯកសារក៏ត្រូវបញ្ជាក់អំពីសិទ្ធិអំណាចក្នុងការចេញវិញ្ញាបនបត្ររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាព និងស្ថិរភាព។

នៅពេលដែលកម្មវិធីវិញ្ញាបនបត្រគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសញ្ញាប័ត្រ អាជ្ញាធរនិយតកម្មគួរតែបញ្ជាក់ពីបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍ ថាតើរយៈពេលនៃកម្មវិធីសញ្ញាប័ត្រនឹងត្រូវបានពង្រីកដោយការបញ្ចូលសមាសភាគវិញ្ញាបនបត្រ; ថាតើសិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីវិញ្ញាបនបត្រ ឬថាតើវាជាជម្រើស។

រូបថតរបស់ INT។

ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលបំណង និងតម្លៃសង្គម

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត MSc ។ លោក Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីវិញ្ញាបនបត្រចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីការប្រើប្រាស់ដែលចង់បាន។ លោកបានបញ្ជាក់អំពីទស្សនៈរបស់ខ្លួនថា៖ «ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់ថា វិញ្ញាបនបត្រអប់រំសាកលវិទ្យាល័យត្រូវប្រើសម្រាប់អ្វី មិនថាជាវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់មុខវិជ្ជាមួយក្រុម ឬសញ្ញាបត្រមធ្យមសម្រាប់ផ្ទេរ និងការងារ។ ប្រសិនបើគ្រាន់តែសរសេរជាពាក្យទូទៅ សិស្សអាចយល់ខុសថា ពេលរៀនចប់មុខវិជ្ជាគេនឹងដាក់ពាក្យសុំវិញ្ញាបនបត្រ ដែលនឹងស្មុគស្មាញក្នុងការគ្រប់គ្រង»។

នេះបើយោងតាម ​​MSc ។ កូនប្រុស វិញ្ញាបនបត្រមានតម្លៃពិតប្រាកដ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជំនាញជាក់លាក់ និងទទួលស្គាល់ដោយសង្គម។ លោកបានកត់សម្គាល់ថា ការទទួលស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមករវាងសាកលវិទ្យាល័យគឺអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែបញ្ហាស្នូលគឺថាតើអាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារទទួលយកវាឬអត់។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយទីផ្សារការងារ នោះវានឹងមានប្រសិទ្ធិភាពពិតប្រាកដ”។

អ្នកជំនាញបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរ លើការគិតគូរយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីភាពចាំបាច់ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃវិញ្ញាបនបត្រប្រភេទថ្មី ជៀសវាងស្ថានភាព “រីក” នូវប្រភេទវិញ្ញាបនបត្រច្រើនពេក ដែលមានតម្លៃមានកំណត់ នាំឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ លើសពីនេះ លោកបានព្រមានថា ការយឺតយ៉ាវនៃឯកសារណែនាំលម្អិតអាចបណ្តាលឱ្យដំណើរការអនុវត្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងសាលារៀន បង្កការភ័ន្តច្រឡំសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នាជាមួយលោកគ្រូ Pham Thai Son យោងទៅតាមអ្នកជំនាញនេះ កត្តាសំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ "វិញ្ញាបនបត្រអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ" ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពគឺទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវសម្របសម្រួលការឃោសនា ដើម្បីឲ្យសង្គមយល់ច្បាស់អំពីតម្លៃ និងវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រប្រភេទនេះ។ នៅពេលដែលសិស្ស ធុរកិច្ច និយោជក និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ទទួលស្គាល់វា “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ” ពិតជាមានអត្ថន័យ។

អ្នកជំនាញយល់ស្របថា ប្រសិនបើអនុវត្តដោយតម្លាភាព ជាមួយនឹងគោលការណ៍ណែនាំលម្អិត និងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធ “វិញ្ញាបនបត្រអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ” អាចក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់ក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាដែលបើកចំហ បត់បែន និងសំខាន់។ នេះនឹងជាបរិយាកាសមួយដែលអ្នកសិក្សាអាចជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាដែលសមស្រប ប្រមូលចំណេះដឹងទៅតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយអនុវត្តវាទៅក្នុងការអនុវត្តការងារ ពោលគឺការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html