កម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស៖ ជំហានមួយដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ

កម្មវិធីដែលបានផ្សព្វផ្សាយនឹងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ដែលមានរយៈពេលយូរនៃការមិនមានឯកសារផ្លូវច្បាប់ដាច់ដោយឡែកជាពិសេសគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស ជួយធានាឱ្យមានឯកសណ្ឋានក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ ។

បញ្ជាក់ការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ

លោក Le Van Luc នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Trai for the Gifted ( Hai Phong ) បាននិយាយថា កម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសគឺចាំបាច់បំផុត។ វិទ្យាល័យឯកទេសមានបេសកកម្មស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងវិស័យឯកទេស (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស...)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលារៀនបានពឹងផ្អែកជាចម្បងលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយបានកសាងផែនការបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមគោលការណ៍ណែនាំទូទៅ។ នាំឱ្យមានការខ្វះការរួបរួម ភាពស៊ីជម្រៅ និងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាជំហានទាន់ពេលវេលា ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា។

ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស លោក Le Van Luc បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ បង្ហាញតាមរយៈរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ គោលដៅជាក់លាក់ ខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រ និងការតម្រង់ទិសសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ កម្មវិធីនេះបញ្ជាក់អំពីលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជាឯកទេស ដែលបង្ហាញដោយការពង្រីក កែលម្អ និងធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តម្រង់ទិសដើម្បីរួមបញ្ចូលកម្មវិធី អភិវឌ្ឍការគិតស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទស្សនៈនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង លោក Le Van Luc មានសំណូមពរមួយចំនួន។ ដូច្នោះហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីការបែងចែកពេលវេលារវាងចំណេះដឹងស្នូល ចំណេះដឹងកម្រិតខ្ពស់ និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមឧទាហរណ៍ និងការណែនាំអំពីវិធីបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសមស្របទៅនឹងមុខវិជ្ជាឯកទេសនីមួយៗ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវចេញឯកសារណែនាំ និងឯកសារយោងស្តង់ដារឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីបង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្ត។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Nguyen Minh Chi នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Ben Tre for the Gifted (Vinh Long) មានប្រសាសន៍ថា ការចេញកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសគឺដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ បំពេញតាមតម្រូវការក្នុងការស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះមុខជំនាញឯកទេស បង្កើតការតម្រង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ។

សេចក្តីព្រាងស្តីពីខ្លឹមសារនេះរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ មានគោលបំណងជាក់លាក់ និងមូលដ្ឋានច្បាប់។ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីគោលបំណងនៃកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ តម្រូវការដែលត្រូវសម្រេច និងកម្មវិធីសិក្សា បញ្ជាក់ខ្លឹមសារកម្រិតខ្ពស់នៃមុខវិជ្ជា ការរៀបចំការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ។ អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយផ្អែកលើការអនុវត្ត។

កម្មវិធីនេះជួយឱ្យសាលាឯកទេសមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងឯកភាពក្នុងការអនុវត្តមុខវិជ្ជាឯកទេស រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែទាំងជាតិ និងអន្តរជាតិ។ សាលានឹងមានទិសដៅជាក់លាក់បន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងផែនការបង្រៀន ចងក្រងឯកសារ និងវាយតម្លៃសិស្សឯកទេស។

លោក Nguyen Minh Chi ចែករំលែកថា “ការអនុវត្តកម្មវិធីលើកទឹកចិត្តសាលារៀនវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកំពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេស។

លោក Ngo Thanh Xuan នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lao Cai for the Gifted (Lao Cai) បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះវិធីសាស្រ្តទំនើប ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់និស្សិតឯកទេស ជំនួសឱ្យការចែករំលែកចំណេះដឹង។ តម្រូវការសម្រាប់គុណភាព និងសមត្ថភាពត្រូវបានលើកឡើងយ៉ាងច្បាស់ ជាពិសេសសមត្ថភាពសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការគិតឡូជីខល និងការច្នៃប្រឌិត។ ការតភ្ជាប់ និងការទទួលមរតកពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានផ្តោតលើ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីជៀសវាង "ខ្សែសង្វាក់សិក្សាដែលខូច"។

ថ្លែងមតិលើសេចក្តីព្រាងនោះ លោក Ngo Thanh Xuan បានមានប្រសាសន៍ថា ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង គួរតែមានការណែនាំជាក់លាក់អំពីកម្រិតនៃការកែលម្អ ជៀសវាងការបកស្រាយរបស់សាលាផ្ទាល់ ដែលនាំទៅរកភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីនេះគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងដោយយោងទៅតាមប្រធានបទសំខាន់ៗ ជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនងាយស្រួលរៀបចំការបង្រៀនប្រកបដោយភាពបត់បែន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយមិនខុសពីស្តង់ដារ។

ទាក់ទងនឹងឯកសារបង្រៀន សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីទិសដៅនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារបង្រៀន៖ តើនឹងមានសៀវភៅសិក្សា ឬសំណុំឯកសារដែលចេញទូទាំងប្រទេសដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ ចាំបាច់ត្រូវណែនាំប្រភពឯកសារ ឬក្របខណ្ឌអប្បបរមានៃសម្ភារៈបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ៖ កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សា។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានផែនការស្របគ្នា ដើម្បីអភិវឌ្ឍគ្រូជំនាញ និងយន្តការជ្រើសរើស និងវាយតម្លៃសមស្រប។

រៀបចំលក្ខខណ្ឌដើម្បីបំពេញកម្មវិធីថ្មី។

ដោយកំណត់ពីការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត យោងទៅតាមនាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lao Cai សម្រាប់អំណោយ មិនមែនសាលាឯកទេសទាំងអស់មានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃសមត្ថភាពបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់នោះទេ។ ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងសម្ភារៈសិក្សារវាងសាលារៀនអាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តសមកាលកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នទៅកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ថ្មីអាចបង្កើតសម្ពាធសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ប្រសិនបើមិនមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់។

“យើងបង្កើតកម្មវិធីឯកទេសយ៉ាងសកម្មតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយបញ្ចូលគោលដៅសមត្ថភាពទៅក្នុងផែនការអប់រំរបស់សាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងបង្កើតក្រុមជំនាញឯកទេស បង្កើតធនាគារនៃប្រធានបទសិក្សា សំណួរអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហ។

ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ រៀបចំសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ផ្តោតលើការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់និស្សិតឯកទេស ជៀសវាងការរៀនដោយលំអៀង ឬលើសទម្ងន់ ដោយសារការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សមិទ្ធិផល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចេញឯកសារណែនាំ និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជូនគ្រូជំនាញទូទាំងប្រទេសភ្លាមៗ”។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក ឡឺ វ៉ាន់លូ បានមានប្រសាសន៍ថា ការលំបាកគឺប្រភពធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មីនេះ នៅមានកម្រិតនៅឡើយ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនចាស់ៗ។ មាតិកាកម្មវិធីមួយចំនួនទាមទារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប ដែលត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់គ្រូដើម្បីសម្របខ្លួន។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារសម្រាប់បង្រៀនឯកទេស គឺមិនដូចគ្នាទេក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាន។

ដោយចែករំលែកនូវដំណោះស្រាយ លោក Le Van Luc បាននិយាយថា សាលានឹងពិនិត្យយ៉ាងសកម្ម និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូជំនាញ តាមរយៈសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅថ្នាក់ទីក្រុង និងតាមក្រុម និងសម្របសម្រួលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនង អញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យឱ្យចូលរួមក្នុងការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ។ សាកល្បងគំរូបង្រៀនរួមមួយចំនួន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមសិស្ស។

លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យសិក្សាភាសាបរទេសដោយខ្លួនឯង ដើម្បីទាញយកឯកសារ និងការប្រឡងជាភាសាបរទេស បង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។ សាលានឹងណែនាំសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សា ជាពិសេសការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង។ ជាមួយគ្នានេះ ស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ជួយឧបត្ថម្ភសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឯកសារនានា ជាពិសេសក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។

កម្មវិធីឯកទេសមិនគ្រាន់តែបង្រៀនស៊ីជម្រៅ ចំណេះដឹងពិបាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាបរិយាកាសសិក្សាពិត ដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគិត វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតសមត្ថភាពសិក្សាឯកទេស។ កម្មវិធីដែលបានរចនាយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការតំរង់ទិសសមត្ថភាព និងភាពបត់បែននឹងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំដើម្បីបំពេញបេសកកម្មនោះ។ - លោក Ngo Thanh Xuan

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html