ប្រតិភូ​រដ្ឋសភា៖ អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា​ធ្វើ​ឲ្យ​គ្រូ​ជាច្រើន​ខ្លាច​មិន​ចូល​ថ្នាក់

ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានចង្អុលបង្ហាញថា បញ្ហាអំពើហិង្សាក្នុងសាលាមានភាពស្មុគស្មាញ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនក៏រងគ្រោះដោយសារស្ថានភាពនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនភ័យខ្លាចមិនហ៊ានចូលរៀន។

ថ្លែងមតិក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សារដ្ឋសភានាព្រឹកថ្ងៃទី ២៩ តុលា គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha (ខេត្ត Bac Ninh ) បានឲ្យដឹងថា អំពើហិង្សាក្នុងសាលាមិនគ្រាន់តែជារឿងរវាងសិស្សានុសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកាន់តែស្មុគស្មាញ និងគ្រោះថ្នាក់នៅពេលគ្រូបង្រៀនក្លាយជាជនរងគ្រោះ ចំណែកឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាអ្នកបង្កអំពើហិង្សា។

សម្ពាធ​ដែល​គ្រូ​បង្រៀន​ជាច្រើន​កំពុង​រង​នៅ​ពេល​នេះ គឺ​មិនមែន​ប្រាក់​ខែ​ទេ តែ​ខ្លាច​ការងារ។ ការភ័យខ្លាចនោះកើតចេញពីបរិយាកាសការងាររបស់ពួកគេផ្ទាល់។ គ្រូបង្រៀនដែលរងគ្រោះដោយអំពើហិង្សា រស់នៅក្នុងភាពភ័យខ្លាច ងាយរងគ្រោះ និងបាត់បង់ជំនឿលើតម្លៃនៃការគោរពគ្រូបង្រៀនបន្តិចម្តងៗ។

អ្នកស្រី​បញ្ជាក់​ថា ​៖ «​មាន​គ្រូបង្រៀន​ខ្លាច​ចូល​ថ្នាក់ ខ្លាច​គេ​ប្រមាថ ខ្លាច​ប្រតិកម្ម​យ៉ាង​ចាស់ដៃ​ពី​ឪពុកម្តាយ ឬ​សិស្ស​»​។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha (ខេត្ត Bac Ninh) បានលើកឡើងពីបញ្ហាគ្រូបង្រៀនជាជនរងគ្រោះនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

«ឧប្បត្តិហេតុ​ហិង្សា​ក្នុង​សាលា​លែង​ជា​បាតុភូត​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ទៀត​ហើយ មិន​ត្រឹម​តែ​ធ្វើ​ឲ្យ​មហាជន​ភ្ញាក់ផ្អើល​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ចោទ​ជា​សំណួរ​ក្ដៅ​គគុក​ទៀត​ថា៖ តើ​វិន័យ​សាលា​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ជា​បណ្តើរៗ​ដែរ​ឬ​ទេ? អ្នកស្រី ហា បាននិយាយ។

ប្រតិភូស្ត្រីរូបនេះបាននិយាយថា សង្គមមានទំនោរជំរុញទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់ដល់សាលារៀន ដោយចាត់ទុកការទប់ស្កាត់អំពើហឹង្សាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន ខណៈដែលអំពើហិង្សាក្នុងសាលាមិនមានភាគីម្ខាង។

នេះ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា​នៃ​សសរស្តម្ភ​បី​គឺ គ្រួសារ - សាលា - សង្គម។ ពីគ្រួសារ ឪពុកម្តាយជាច្រើនខ្វះពេលវេលា ខ្វះជំនាញ អប់រំផ្លូវចិត្ត មិនអាចគ្រប់គ្រងការប៉ះពាល់កូនរបស់ពួកគេចំពោះខ្លឹមសារហិង្សា ហើយអ្នកខ្លះថែមទាំងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាហឹង្សានៅចំពោះមុខកូនទៀតផង។

នៅក្នុងសាលារៀន កន្លែងខ្លះនៅតែផ្តោតលើសមិទ្ធិផល មិនមែនផ្តោតលើការអប់រំសីលធម៌ និងបំណិនជីវិតទេ ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនខ្វះជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងដោះស្រាយស្ថានការណ៍ហិង្សា។ ពីសង្គម ពេលខ្លះវេទិកាអនឡាញលើកតម្កើងអាកប្បកិរិយាហឹង្សាជាមួយនឹងទស្សនៈ និងការចូលចិត្ត ខណៈពេលដែលសហគមន៍ព្រងើយកន្តើយ និងបន្ទោសសាលា។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha បានសង្កត់ធ្ងន់ថា មនុស្សធម៌ក្នុងវិន័យសិស្សអាចមានប្រសិទ្ធភាពបានលុះត្រាតែមានការធានាដោយប្រព័ន្ធប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាសាលាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនភាគច្រើនមិនមានក្រុមអ្នកប្រឹក្សាដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវទេ។ នៅកន្លែងជាច្រើន "បន្ទប់ប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាសាលាមាននៅក្នុងឈ្មោះតែប៉ុណ្ណោះ" ហើយគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះត្រូវការពារខ្លួនដោយមិនមានជំនាញចាំបាច់។

ដោយផ្អែកលើការពិត ប្រតិភូ Ha បានស្នើឱ្យគ្រប់គ្រងការទទួលខុសត្រូវរួមរបស់ឪពុកម្តាយ នៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេប្រព្រឹត្តអំពើហឹង្សាធ្ងន់ធ្ងរ។ ធ្វើឱ្យការអប់រំជំនាញមាតាបិតា និងការអប់រំផ្លូវចិត្តជាកាតព្វកិច្ចក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍។ ហើយក្រុមសាលានីមួយៗត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ រួមជាមួយនឹងយន្តការឆ្លើយតបរហ័ស ដើម្បីភ្ជាប់ប៉ូលីស អាជ្ញាធរ និង បុគ្គលិកពេទ្យ នៅពេលដែលមានអំពើហិង្សាកើតឡើង។

គណៈប្រតិភូក៏បានស្នើឱ្យវេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមមានទំនួលខុសត្រូវបន្ថែមទៀតក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃអំពើហឹង្សាក្នុងសាលា ព្រមទាំងពិនិត្យមើល និងវាយតម្លៃលទ្ធភាពនៃសារាចរណែនាំលេខ 19 ដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងមនុស្សជាតិ និងវិន័យ។

ប្រតិភូ Ha បាននិយាយថា "ការអប់រំមិនអាចសប្បាយចិត្តបានទេ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានប្រមាថ សិស្សត្រូវបានរំលោភបំពាន ហើយទាំងពីរនាក់រងទុក្ខ។ សុភមង្គលក្នុងការអប់រំអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិន័យ មនុស្សធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវតែប៉ុណ្ណោះ" ។

ជ័យជំនះ

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/national-congress-delegates-report-on-school-disruption-when-many-teachers-are-so-shy-in-the-classroom-ar983935.html