ការជជែកវែកញែកអំពីថាតើត្រូវផ្តល់ការអប់រំផ្នែកច្បាប់នៅសាលាពហុជំនាញ ឬសាលាឯកទេស នៅតែមានភាពតានតឹង។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសវៀតណាមមានស្ថាប័នប្រហែល 100 ដែលផ្តល់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកច្បាប់ ដោយមានសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញកំពុងគ្រប់គ្រង។ សំណើជុំវិញការបង្កើតកម្មវិធីសញ្ញាបត្រច្បាប់ពហុជំនាញ ឬឯកទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅតែជាប្រធានបទក្តៅ។

លោក Tran Cao Thanh លេខាក្រុមប្រឹក្សាប្រតិបត្តិនៃបណ្តាញស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅវៀតណាមបានថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

រូបថត៖ ប៉ា

នាព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ សិក្ខាសាលា “បណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅវៀតណាមថ្ងៃនេះ៖ បញ្ហាប្រឈម និងឱកាស” ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយ កាសែតច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ បណ្តាញស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅវៀតណាម និងសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang បានប្រព្រឹត្តទៅនៅទីក្រុងហូជីមិញ។ សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមពីថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តល់កម្មវិធីច្បាប់ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យច្បាប់ និងយុត្តិធម៌ តំណាងសមាគម និងអង្គការវិជ្ជាជីវៈ និងសហគមន៍ធុរកិច្ច។

គំរូអប់រំច្បាប់ចំនួន ៣ នៅវៀតណាម

យោង​តាម​ស្ថិតិ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បច្ចុប្បន្ន​មាន​គ្រឹះស្ថាន​បណ្តុះបណ្តាល​ច្បាប់​ជិត ១០០ នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស។ នាពេលថ្មីៗនេះ ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមរបស់រដ្ឋសភាអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Hoa Binh បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ទន្ទឹមនឹងនោះសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើតម្រូវការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង រឹតបន្តឹងការត្រួតពិនិត្យ និងលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យឯកទេស រួមទាំងច្បាប់ផងដែរ។ បញ្ហាទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់កំពុងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកជំនាញ អ្នកគ្រប់គ្រង និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Cao Thanh លេខាក្រុមប្រឹក្សាប្រតិបត្តិនៃបណ្តាញស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅវៀតណាមបានបង្ហាញពីគំរូអភិបាលកិច្ចចំនួនបីសម្រាប់អង្គការបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅវៀតណាមនៅថ្ងៃនេះ។

ទីមួយ មានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 7 ដែលបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ជាចម្បង រួមមានសាកលវិទ្យាល័យដែលគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួង ឬវិស័យឯកទេស និងសាកលវិទ្យាល័យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងថ្នាក់តំបន់។ ទីពីរ មានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ ដែលមានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប្រមាណជាង 80 ។ ទីបី មាននាយកដ្ឋានច្បាប់ប្រហែល 10 នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ។ ដូច្នេះហើយ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់មានចំនួនច្រើន ខណៈសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសមានចំនួនតិចតួច។

ជាពិសេស ទាក់ទងនឹងគំរូនៃនាយកដ្ឋានច្បាប់នៅក្នុងសកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ លោកគ្រូ Thanh ជឿជាក់ថា មានដែនកំណត់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន។ លទ្ធភាពទទួលបានរបស់និស្សិតក្នុងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ជាក់ស្តែង សកម្មភាពសហគ្រិនភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញគឺកាន់តែលំបាក ប្រសិនបើមិនបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់។

ដោយពិចារណាលើគំរូផ្សេងៗនៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់ លោកបណ្ឌិត Thanh បានកត់សម្គាល់ថា ទន្ទឹមនឹងគុណសម្បត្តិ ក៏មានដែនកំណត់ជាច្រើនផងដែរ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ខណៈពេលដែលអត្រានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របំពេញតាមតម្រូវការ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនផ្តល់កម្មវិធីក្នុងវិស័យជាច្រើន ខណៈដែលវិស័យខ្លះមានការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់ និងការបោះពុម្ពអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែផ្នែកច្បាប់មានអត្រាទាបខ្លាំង។ ក៏មានលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបើក និងថែទាំមុខជំនាញថ្មី ហើយសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលបើកមុខជំនាញថ្មីអាចនឹងមិនចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល ឬអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះម៉ូឌុលច្រើនពេកនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល...

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Vu Nam សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកមតិរបស់គាត់ចំពោះការអប់រំផ្នែកច្បាប់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

រូបថត៖ ប៉ា

នៅ​មាន​បញ្ហា​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ផ្លូវ​ច្បាប់។

យោងតាមអនុបណ្ឌិតច្បាប់ Le Quang Y អនុប្រធានគណៈមេធាវីខេត្ត Dong Nai ក្នុងរយៈពេលពីរទស្សវត្សរ៍មកនេះ ចំនួនស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដោយមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 100 នៅទូទាំងប្រទេសមានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់។ នេះបានបង្កបញ្ហាប្រឈមក្នុងការរៀបចំស្តង់ដារខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពសាស្ត្រាចារ្យ។ ប្រព័ន្ធច្បាប់វៀតណាមកំពុងត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមជានិច្ច ដែលទាមទារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើននៅតែពឹងផ្អែកលើក្របខ័ណ្ឌរឹង និងមិនអាចបត់បែនបាន ដែលនាំឱ្យកម្មវិធីហួសសម័យ ដែលនៅពីក្រោយការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន។

ដោយលើកឡើងពីចំណុចខ្វះខាតរបស់និស្សិតច្បាប់ អនុបណ្ឌិតច្បាប់ Le Quang Y មានប្រសាសន៍ថា និស្សិតជាច្រើនមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងការគិតផ្លូវច្បាប់ និងមិនស្គាល់ការវិភាគស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេខ្វះជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់ ដែលមានជំនាញស្នូលដូចជា ការប្រឹក្សា ការចរចា វិវាទ ការប្រមូលភស្តុតាង និងការតាក់តែងកិច្ចសន្យា មិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់។ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសស្របច្បាប់មានកម្រិត ខណៈពេលដែលប្រតិបត្តិការពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ ការវិនិយោគ និងការដោះស្រាយវិវាទកំពុងកើនឡើង។ ជំនាញបច្ចេកវិជ្ជាច្បាប់ក៏ខ្សោយដែរ ដែលបង្កជាបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងបរិបទនៃឌីជីថលនីយកម្មដ៏រឹងមាំនៃសេវាច្បាប់។

លើសពីនេះ កម្មសិក្សាផ្នែកច្បាប់គឺមិនមានច្រើនទេ។ និស្សិតជាច្រើនធ្វើតែការងាររដ្ឋបាល មិនត្រូវបានចាត់តាំងជាការងារឯកទេស និងមិនមានការណែនាំផ្ទាល់ពីមេធាវី"។

សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Anh Thuy ប្រធានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៅសកលវិទ្យាល័យ Van Lang ជឿជាក់ថា វៀតណាមបច្ចុប្បន្នកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ រួមទាំងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានមុខគេក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញផ្នែកច្បាប់។ នៅក្នុងការពិត មានគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស "ច្បាប់" និងអ្នកដែលមកពីសាកលវិទ្យាល័យពហុវិន័យដែលផ្តល់កម្មវិធីច្បាប់។ ហេតុផលរួមមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលមានទ្រឹស្តីខ្លាំង ប៉ុន្តែខ្វះការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សមត្ថភាពមិនស្មើគ្នាក្នុងចំណោមសាស្ត្រាចារ្យ; និងជំនាញភាសាបរទេសមានកម្រិតក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់ជាច្រើន។ អាស្រ័យហេតុនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់ជាច្រើនខ្វះទាំងជំនាញចាំបាច់ និងចំណេះដឹងឯកទេស ដែលនាំឲ្យមានការលំបាកក្នុងការងារ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Anh Thuy ប្រធានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang បានបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់នាងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

រូបថត៖ ប៉ា

តើយើងគួរជ្រើសរើសដំណោះស្រាយពហុជំនាញ ឬឯកទេស?

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ អនុបណ្ឌិតច្បាប់ Le Quang Y បានស្នើឱ្យកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈមេធាវី។ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការអនុវត្តការរៀនផ្អែកលើករណី ការរៀនផ្អែកលើគំរូ ការសាកល្បងសាកល្បង ការពិគ្រោះជាមួយការក្លែងធ្វើ និងការរៀនតាមគម្រោង។ លើសពីនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនអាចមានភាពចម្រុះដោយការអញ្ជើញមេធាវី ចៅក្រម និងព្រះរាជអាជ្ញាឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។ គណៈមេធាវីអាចចូលរួមក្នុងការបង្កើតស្តង់ដារលទ្ធផល រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ វាយតម្លៃកម្មសិក្សា និងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលមុនអនុវត្ត។ រួមទាំងម៉ូឌុលស្តីពីភាសាអង់គ្លេសស្របច្បាប់ ច្បាប់អន្តរជាតិ មជ្ឈត្តកម្មពាណិជ្ជកម្ម។ល។ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរ។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Anh Thuy បានមានប្រសាសន៍ថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញគឺជារឿងធម្មតា។ គំនិតនៃការបង្រួបបង្រួមការបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់សម្រាប់តែនៅក្នុងសាលាច្បាប់ឯកទេសគឺមិនស៊ីគ្នាជាមួយនឹងការអប់រំទំនើប ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងសេរីភាពសិក្សា។ ជាងនេះទៅទៀត នេះផ្ទុយពីគោលដៅរបស់វៀតណាមក្នុងការកសាងសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត ដែលខ្លួនបានបន្តអស់ជាច្រើនទស្សវត្សរ៍ ហើយផ្ទុយទៅនឹងនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំទំនើប។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោក Thuy ដែលបានផ្តល់ឱ្យកង្វះអ្នកជំនាញផ្នែកច្បាប់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងទំហំប្រជាជន (104 លាននាក់) និងអត្រាកំណើនសេដ្ឋកិច្ច (អាជីវកម្មជាង 900,000 និងគ្រួសារអាជីវកម្មប្រហែល 5 លាន) ច្បាប់បណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញគឺជានិន្នាការចាំបាច់មួយ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Minh Hung ប្រធានមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា តម្រូវការសង្គមសម្រាប់ច្បាប់គឺខ្ពស់ណាស់។ ប្រសិនបើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈច្បាប់ឡើងវិញត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន វានឹងដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសាលាច្បាប់ឯកទេស។ នេះនឹងបង្កើតការលំបាកសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធជាច្រើន។

យោង​តាម​សាស្ត្រាចារ្យ Hung បញ្ហា​សំខាន់​គឺ​ការ​បញ្ជាក់​ពី​ទស្សនវិជ្ជា​នៃ​ការ​អប់រំ​ផ្នែក​ច្បាប់។ លោកបានស្នើថា៖ «គួរសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រជាមុនសិន បន្ទាប់មកច្បាប់ ឬគួរសិក្សាច្បាប់ជាវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយបន្តការសិក្សាបន្ថែមលើមុខជំនាញដូចជា តុលាការ មេធាវី ឬសារការី ប្រសិនបើពួកគេចង់ធ្វើការងារវិជ្ជាជីវៈ?

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Vu Nam សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏ជឿជាក់ថា គុណភាពនៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់នាពេលបច្ចុប្បន្នមានការប្រែប្រួល។ ដូច្នេះ គោលនយោបាយគ្រប់គ្រង និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់គឺត្រឹមត្រូវ ហើយការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺពិតជាចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សាស្ត្រាចារ្យរង ណាំ ក៏បានបង្ហាញទស្សនៈថា ពហុជំនាញមានចំណុចខ្លាំង ហើយជំនាញឯកទេសមានចំណុចខ្លាំង។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺគុណភាពនៃការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm