សិស្សចង់ឱ្យគេស្រឡាញ់។
ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សានៅក្នុងកម្មវិធី ង្វៀន ហាជី ជាសិស្សថ្នាក់ទី ៨A៦ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាត្រឹន យី ហ៊ុង បាននិយាយថា សាលារៀនដ៏រីករាយ គឺជាសាលារៀនមួយដែលនាង និងមិត្តរួមថ្នាក់អាចចែករំលែកពេលវេលាដ៏រីករាយជាមួយមិត្តភក្តិ និងគ្រូបង្រៀន ជាកន្លែងដែលពួកគេអាចសិក្សា កែលម្អសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ត្រូវបានស្រឡាញ់ និងគោរព និងធ្វើជាខ្លួនឯង។
ហា ជី សង្ឃឹមថា នៅពេលដែលសិស្សទៅសាលារៀន ពួកគេនឹងមិនខ្លាចការវិនិច្ឆ័យរបស់នរណាម្នាក់ឡើយ ដូច្នេះពួកគេអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

លោកស្រី ង្វៀន ធូហា នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យមីឌិញ បានចែករំលែកថា សាលារបស់គាត់មានអាយុត្រឹមតែ ៥ ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលដែលវាចាប់ផ្តើមដំណើរការដំបូង វាបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ចាប់ពីកង្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខាររហូតដល់កង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ សូម្បីតែឥឡូវនេះ ដែលមានសិស្សជាងមួយពាន់នាក់ និងថ្នាក់រៀនចំនួន ៤៧ មានបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនតិចជាង ៥០ នាក់ ដែលបង្ហាញថានៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។
អ្នកស្រី ហា បានមានប្រសាសន៍ថា «សុភមង្គលនៅសាលារៀនមិនមែនកើតចេញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលណាម្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារឲ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា»។
ដោយមានទស្សនៈនោះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបានធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីកសាងបរិយាកាសសាលាបៃតង ស្អាត និងស្រស់ស្អាត ជាមួយនឹងកន្លែងច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងបរិយាកាសនេះ ទំនាក់ទំនងរវាងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងសិស្ស និងរវាងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយ គឺជាការគាំទ្រ និងជិតស្និទ្ធគ្នា ដែលការពារឧប្បត្តិហេតុនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។
ពីមុន សាលាបានអញ្ជើញតែឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងនាមជាអ្នកសង្កេតការណ៍ប៉ុណ្ណោះ។ ថ្មីៗនេះ សាលាបានពង្រឹងគម្រោងរបស់ខ្លួនក្នុងការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមថ្នាក់រៀនជាមួយគ្នា។ នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងមេរៀនណែនាំជំនាញជីវិត និងអាជីព ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្រូវការរបស់សិស្ស។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ង៉ុកអាន ប្រធានសហភាព អប់រំ វៀតណាម បានថ្លែងថា តាមពិតទៅ នាយកសាលាមួយចំនួនពិបាកគ្រប់គ្រងសាលារៀនរបស់ពួកគេ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានការព្រួយបារម្ភ ហើយសិស្សមិនបានខិតខំរៀនសូត្រពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់ពីអនុវត្តគំរូសាលារៀនដ៏រីករាយ មានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបំពាក់ដោយជំនាញដើម្បីជំនះការលំបាក មានអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ជំនះឧបសគ្គចំពោះការច្នៃប្រឌិត និងមានទំនុកចិត្តជាងមុន។
យោងតាមលោក អាន នៅ ទីក្រុងហាណូយ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក នៅតែមានឧប្បត្តិហេតុកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន ដែលពិតជាត្រូវការដោះស្រាយ និងផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីកសាងបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុវត្ថិភាព និងរួសរាយរាក់ទាក់។
លោក អាន បានមានប្រសាសន៍ថា «សាលារៀនគឺដូចជាផ្ទះមួយអញ្ចឹង ទោះបីជាវាធំ និងស្រស់ស្អាតក៏ដោយ វាមិនធានានូវសុភមង្គលរបស់កុមារទេ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយមិនដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រង និងផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅចំពោះមុខស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបំពាក់ជំនាញដល់គ្រូបង្រៀនឱ្យមានទំនុកចិត្ត និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការដោះស្រាយឧប្បត្តិហេតុ និងស្ថានភាពនៅក្នុងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន»។
ហានិភ័យនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀននៅតែមាន។
លោក ត្រាន់ ថេគឿង នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ សង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារៀននឹងកសាងបរិយាកាសសិក្សាមួយដែលសិស្សគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍រីករាយ សុវត្ថិភាព និងការគោរពនៅពេលមកសាលារៀន ជាកន្លែងដែលគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបនឹងត្រូវបានគាំទ្រឱ្យបំពេញបេសកកម្មអប់រំរបស់ពួកគេដោយអស់ពីចិត្ត និងជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយគ្រប់រូបនឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពដោយដឹងថាកូនៗរបស់ពួកគេកំពុងសិក្សាក្នុងបរិយាកាសដែលពោរពេញដោយសេចក្តីស្រឡាញ់។
យោងតាមលោក Cuong ហេតុការណ៍ដូចជាការវាយប្រហាររាងកាយរបស់សិស្សលើគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Dai Kim និងការវាយតប់គ្នារបស់សិស្សនៅ Soc Son គឺជាករណីដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដូចជា "ផ្លែប៉ោមអាក្រក់មួយចំនួនបំផ្លាញចង្កោម"។
យ៉ាងណាក៏ដោយ ទីក្រុងហាណូយមានចំនួនសាលារៀនច្រើន ហើយហានិភ័យនៃអំពើហិង្សានៅសាលារៀននៅតែមាន ជាពិសេសនៅពេលដែលសិស្សានុសិស្សរងឥទ្ធិពលពីបណ្តាញសង្គម និងហ្គេមវីដេអូហិង្សា។
ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ មន្ទីរអប់រំទីក្រុងហាណូយនឹងបន្តបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីកែលម្អជំនាញរបស់គ្រូបង្រៀន រួមទាំងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាព និងការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សដែលមានអាយុខុសៗគ្នា ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំង។
ទីក្រុងហាណូយក៏ទទួលស្គាល់តួនាទីដ៏សំខាន់របស់អ្នកប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសាលា ដែលអាចចែករំលែក និងគាំទ្រសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការបំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងការសិក្សា និងជីវិតរបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ តួនាទីនេះភាគច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀនជាការទទួលខុសត្រូវបន្ថែម។ នៅពេលអនាគត វិស័យនេះនឹងស្នើមុខតំណែងការងារ រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងកូតាបុគ្គលិកសម្រាប់មុខតំណែងប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសាលា។
លើសពីនេះ សាលារៀនកំពុងពង្រឹងកម្មវិធីដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅ។
ទាក់ទងនឹងសារាចរលេខ ១៩ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងទម្រង់នៃវិន័យសិស្ស លោក Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា កាលពីអតីតកាល ប្រសិនបើសិស្សមានស្នាមដៃមិនល្អ ឬបំពានច្បាប់សាលា គ្រូបង្រៀននឹងវាយដៃសិស្សភ្លាមៗ ឬធ្វើឲ្យពួកគេបែរមុខទៅជញ្ជាំង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំសព្វថ្ងៃនេះបានផ្លាស់ប្តូរ ដោយផ្តោតលើសិស្ស ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ ហើយវិធានការវិន័យក៏មានគោលបំណងជួយសិស្សផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលកម្មវិធីពិភាក្សា សិស្សានុសិស្សបានបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការត្រូវបានស្រឡាញ់ និងគោរពនៅសាលា។
ក្នុងការបង្រៀន គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវធ្វើជាគំរូល្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដោយប្រើប្រាស់អ្វីដែលល្អដើម្បីយកឈ្នះលើអ្វីដែលអាក្រក់។
លោក Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា «ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សមិនអាចធ្វើដោយសាលារៀនតែម្នាក់ឯងបានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ វាទាមទារកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រួសារ និងសង្គម»។
បន្ទាប់ពីរយៈពេលមួយឆ្នាំនៃការអនុវត្តចលនាត្រាប់តាម "សាលារៀនរីករាយ" មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានវាយតម្លៃថា សាលារៀនបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ទីក្រុងហាណូយនឹងបន្តពង្រីកគំរូនេះដល់សាលារៀនទាំងអស់នៅទូទាំងទីក្រុងក្នុងរយៈពេល 2025-2030។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo






Kommentar (0)