សិស្សានុសិស្សគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់សាលា។

ក្រោមការដឹកនាំដ៏ម៉ឺងម៉ាត់របស់គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត រួមជាមួយនឹងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួលនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ខេត្តក្វាងនិញបានបញ្ចប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនសាធារណៈ និងស្ថាប័នអប់រំចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា រហូតដល់មធ្យមសិក្សា និងការអប់រំបន្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាព។ នេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "បដិវត្តន៍" ដ៏សំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ មិនត្រឹមតែមានគោលបំណងធ្វើឱ្យឧបករណ៍រដ្ឋបាលមានភាពសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប មានគុណភាពខ្ពស់ និងប្រកបដោយចីរភាពផងដែរ។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចូលរួមជាមួយប្រទេសដទៃទៀតក្នុងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ ខេត្តក្វាងនិញបានរៀបចំផែនការ និងបង្កើតគម្រោងមួយសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានូវសាលារៀនសាធារណៈ និងស្ថាប័ន អប់រំ ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់ខេត្តក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញអប់រំឡើងវិញតាមរបៀបវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានប្រសិទ្ធភាព សមស្របទៅនឹងទំហំប្រជាជន និងលក្ខខណ្ឌសង្គម-ធម្មជាតិនៃតំបន់នីមួយៗ។

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន ខេត្តក្វាងនិញ បានឈានទៅមុខយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ នេះមិនត្រឹមតែជួយប្រើប្រាស់សម្ភារៈ គ្រូបង្រៀន និងធនធានថវិកាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាផ្តល់នូវបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ និងសមធម៌ជាងមុនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅទូទាំងខេត្ត។ សាលារៀនដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នាបានទទួលការវិនិយោគផ្តោតសំខាន់លើថ្នាក់រៀន ឧបករណ៍ សួនកុមារ បណ្ណាល័យ និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលអាចឱ្យសិស្សសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប និងមានសុវត្ថិភាពជាមួយនឹងឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរួម។

សង្កាត់ Ha Tu បានធ្វើសន្និសីទមួយដើម្បីប្រកាស និងបង្ហាញការសម្រេចចិត្តលើការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀបចំឡើងវិញនូវសាលារៀន ស្របគ្នានឹងការសម្រេចចិត្តលើការបង្កើត និងការបង្រួបបង្រួមសាខា និងគណៈកម្មាធិការបក្សក្រោមឱវាទ។

ដូច្នេះ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវគោលនយោបាយកណ្តាល និងខេត្តស្តីពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ខណៈពេលដែលធានានូវគោលការណ៍ខ្ពស់បំផុតនៃការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រសម្រាប់ផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ ដំណើរការធ្វើឱ្យសាមញ្ញត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងគណនាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដោយធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃតំបន់នីមួយៗ។

ដើម្បីទទួលបានការឯកភាពគ្នានៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន ខេត្តបានផ្តល់អាទិភាពដល់ការបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀន និងសាខាសាលារៀននៅក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់គំរូនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅតិចតួច និងតំបន់ដែលពិបាកទៅដល់ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធាន និងលក្ខខណ្ឌសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើស និងការតែងតាំងបុគ្គលិកសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងនៃសាលារៀនថ្មីត្រូវបានអនុវត្តដោយបើកចំហ និងមានតម្លាភាព ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់បុគ្គលិក។ ភាពបត់បែន និងភាពតឹងរ៉ឹងនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស ខណៈពេលដែលធានាបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃការឯកភាពគ្នា។ ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា ថ្នាក់ដឹកនាំដែលមានបទពិសោធន៍ និងមានសមត្ថភាពជាច្រើនបានលះបង់តំណែងរបស់ពួកគេដោយសកម្ម ដែលបង្កើតឱកាសសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

លោកស្រី ផាម ធីទីន នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាម៉ុងឌឿង បានចែករំលែកថា៖ «ទោះបីជាខ្ញុំបានលះបង់រយៈពេល ៣២ ឆ្នាំក្នុងវិស័យអប់រំ រួមទាំង ៩ ឆ្នាំជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាដែលមានសមិទ្ធផល និងបទពិសោធន៍ជាច្រើនដែលទទួលស្គាល់ក៏ដោយ នៅពេលដែលគោលនយោបាយរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវមានភាពសកម្ម ដឹកនាំ បង្ហាញអាកប្បកិរិយាល្អ និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ និងផ្តល់អាទិភាពដល់ផលប្រយោជន៍រួមជាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីបង្កើតការឯកភាពគ្នា។ ខ្ញុំបានស្ម័គ្រចិត្តទទួលយកតំណែងជាអនុប្រធានសាលាបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ដោយបង្កើតឱកាសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេងក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងបន្ត និងអភិវឌ្ឍប្រពៃណីរបស់សាលា។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សមូហភាព និងសិស្សជាទីស្រឡាញ់របស់យើង មិនថាខ្ញុំកាន់តំណែងអ្វីក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងលះបង់ខ្លួនឯង និងចូលរួមចំណែកយ៉ាងល្អបំផុតចំពោះបុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក»។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេ ២ (សង្កាត់ម៉ៅខេ) នៅថ្ងៃបើកសាលាដំបូងរបស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេ B និងសាលាបឋមសិក្សាក្វៀតថាង។

ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនទូទាំងខេត្ត ដែលបានអនុវត្ត និងបញ្ចប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស បានផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន ដែលរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងក្នុងវិស័យអប់រំខេត្ត ជាចម្បងក្នុងការធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការមានភាពប្រសើរឡើង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ការបង្រួបបង្រួមសាលារៀនចំនួន ៥២០ ទៅជា ២៥៥ នៅថ្នាក់ឃុំ បានកាត់បន្ថយចំនួនអង្គភាពរដ្ឋបាលយ៉ាងច្រើន។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសង្កាត់ម៉ៅខេ ដែលជាតំបន់មួយក្នុងចំណោមតំបន់ដែលមានចំនួនសាលារៀនច្រើនជាងគេនៅក្នុងខេត្ត ការរៀបចំឡើងវិញនេះបានកាត់បន្ថយចំនួនសាលារៀនពី ២០ មក ១០ ដោយលុបបំបាត់មុខតំណែងនាយកសាលាចំនួន ១០ ក្នុងពេលតែមួយ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងសង្កាត់អួងប៊ី ចំនួនស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវរៀបចំឡើងវិញបានថយចុះពី ១១ មក ៤ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះមុខតំណែងនាយកសាលាចំនួន ៧ និងការធ្វើឱ្យឧបករណ៍រដ្ឋបាលមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ដំណើរការនេះមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយចំនួនសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ឱកាសឱ្យបង្កើនគុណភាពបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ក្រុមការងារដែលបានរៀបចំឡើងវិញត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងប្រសិទ្ធភាពការងារ ដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំឱ្យដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះ ការរៀបចំឡើងវិញនូវសាលារៀនក៏បានជួយដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្រុកផងដែរ។ តាមពិតទៅ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តបច្ចុប្បន្នខ្វះខាតបុគ្គលិកជិត ៤០០០ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកូតាដែលបានកំណត់ រួមទាំងគ្រូបង្រៀនជាង ២៦០០ នាក់។ សមាមាត្រគ្រូបង្រៀនទៅនឹងថ្នាក់បច្ចុប្បន្នទាបជាងស្តង់ដារនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ឧទាហរណ៍ វាទាបជាង ០.៥ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ០.១៥ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និង ០.៣១ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ លក្ខណៈខ្ចាត់ខ្ចាយ និងបែកបាក់នៃសាលារៀន រួមផ្សំជាមួយនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀន បានបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសាលារៀន ដែលចាំបាច់ត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញឡើងវិញ។ គោលបំណងសំខាន់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីបង្កើនចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មដែលមានស្រាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជំនះការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ ការកែសម្រួលបុគ្គលិកបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាបានបង្ហាញលទ្ធផលវិជ្ជមានយ៉ាងច្បាស់។

លោកស្រី ឡេ ធី ធូ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេ បានមានប្រសាសន៍ថា “បន្ទាប់ពីការរៀបចំឡើងវិញ សិស្សានុសិស្សនៅទីតាំងសាលានីមួយៗបន្តសិក្សានៅទីតាំងរៀងៗខ្លួន ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបែងចែកសមស្រប ដោយយកឈ្នះលើបញ្ហាកង្វះខាត ឬលើសកម្រិតក្នុងមូលដ្ឋានក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ ជាលទ្ធផល ការបង្រៀនមានស្ថេរភាព គុណភាពមិនត្រូវបានរំខាន ហើយថែមទាំងត្រូវបានកែលម្អទៀតផង”។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលាមត្តេយ្យម៉ុងឌួងដែលទើបបញ្ចូលគ្នាថ្មីនឹងមិនជួបប្រទះនឹងការរំខានណាមួយឡើយ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាមត្តេយ្យឌួងហ៊ុយ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះ ការរៀបចំឡើងវិញនូវស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ គឺជាកិច្ចការចាំបាច់មួយ ដើម្បីឲ្យស្របទៅនឹងគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់នៅក្នុងខេត្ត ដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងស័ក្តិសិទ្ធិភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងគុណភាពអប់រំនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។

ភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយ និងជាចំណុចលេចធ្លោមួយរបស់មនុស្សធម៌នៅក្នុងយុទ្ធនាការរៀបចំសាលារៀនឡើងវិញរបស់ខេត្តក្វាងនិញ គឺការប្តេជ្ញាចិត្តដាច់ខាត៖ "ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀននឹងមិនបង្កផលប៉ះពាល់ ឬការរំខានដល់ការសិក្សារបស់សិស្សឡើយ"។ គោលការណ៍ស្នូលដែលខេត្តក្វាងនិញ តែងតែគាំទ្រគឺ "រក្សាទីតាំងសិក្សារបស់សិស្សដូចមុនពេលរៀបចំឡើងវិញ ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំសេវាអប់រំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រជាជន"។

ឧទាហរណ៍ធម្មតាមួយគឺនៅក្នុងសង្កាត់អឿងប៊ី ជាកន្លែងដែលសាលាមត្តេយ្យអឿងប៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលាមត្តេយ្យថាញ់សឺន ក្វាងទ្រុង យ៉េនថាញ់ និងឌៀនកុង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីតាំងសិក្សារបស់កុមារនៅតែដដែលដូចមុនពេលការរួមបញ្ចូលគ្នា។ អ្នកស្រីង្វៀនធីថាញ់ហ៊ុយយ៉េន នាយិកាសាលាមត្តេយ្យអឿងប៊ីបានអះអាងថា៖ «កុមារនៅតែសិក្សានៅទីតាំងសាលារៀងៗខ្លួន។ មិនមានការរំខានអ្វីទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាពិសេសសាលារៀន និងវិស័យអប់រំជាទូទៅសម្រេចបាននូវឯកសណ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រង ដែលធ្វើឲ្យគុណភាពអប់រំប្រសើរឡើង។ អ្នកទទួលផលធំបំផុតគឺសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ដោយសារគុណភាពអប់រំនឹងត្រូវបានលើកកម្ពស់ដល់កម្រិតដូចគ្នានឹងស្ថាប័នដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នា»។

សាលាបឋមសិក្សា Quang Trung (សង្កាត់ Ha Long) បានធ្វើឱ្យសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនរបស់ខ្លួនមានស្ថេរភាពឡើងវិញ បន្ទាប់ពីការបង្កើតរបស់ខ្លួន តាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលាបឋមសិក្សា Quang Trung និងសាលាបឋមសិក្សា Le Hong Phong។

គិតត្រឹមថ្ងៃទី១៥ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥ ខេត្តក្វាងនិញបានបញ្ចប់ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ។ ជាពិសេស នៅកម្រិតឃុំ សាលារៀនចំនួន ៥២០ ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញទៅជាសាលាចំនួន ២៥៥ សាលា ថយចុះចំនួន ២៦៥ សាលា សម្រេចបានអត្រា ៥១%។ នេះគឺជាតួលេខគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលបញ្ជាក់ពីជំហរឈានមុខគេរបស់ខេត្តក្នុងការធ្វើឱ្យបណ្តាញសាលារៀនមានភាពសាមញ្ញ។ នៅកម្រិតក្រោមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ស្ថាប័នអប់រំចំនួន ១៥ ត្រូវបានកាត់បន្ថយស្របតាមផែនការរបស់ខេត្ត។

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន ខេត្តក្វាងនិញបានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលមានភាពប្រសើរឡើង ការកែលម្អការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំធនធាន សម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលនៅសល់។ លើសពីនេះ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនេះបើកផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញទាំងប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមានគោលបំណងបង្កើតសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលដ៏ទំនើប ប្រមូលផ្តុំ និងសំខាន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម របស់ខេត្ត។ ភាពជោគជ័យនេះមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយបញ្ហារយៈពេលខ្លីនៃការធ្វើឱ្យឧបករណ៍រដ្ឋបាលមានភាពប្រសើរឡើង និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតំណាងឱ្យជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ដោយដាក់គ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ការបណ្តុះធនធានមនុស្សដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី និងរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យនៃគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាពរបស់ខេត្តនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សុង ហា

ប្រភព៖ https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html