សិស្សគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការនៃការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀន។

ដោយមានការណែនាំដ៏រឹងមាំរបស់គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត រួមជាមួយនឹងការចូលរួមយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ខេត្ត Quang Ninh បានបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ រហូតដល់ការអប់រំបន្ត។ នេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "បដិវត្តន៍" នៃសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលមិនត្រឹមតែមានគោលបំណងធ្វើឱ្យបរិក្ខារមានភាពប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានគោលបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប គុណភាពខ្ពស់ និងនិរន្តរភាពផងដែរ។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីដំណើរការគំរូរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន 2 កម្រិតជាមួយប្រទេសទាំងមូល ក្វាងនិញបានរៀបចំផែនការ និងរៀបចំ និងបញ្ចូលសាលារៀនសាធារណៈ និងស្ថាប័ន អប់រំ យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នេះជាជំហានឈានមុខគេមួយ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់ខេត្តក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញអប់រំឡើងវិញប្រកបដោយលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សមស្របនឹងទំហំប្រជាជន និងស្ថានភាពធម្មជាតិ និងសង្គមនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ។

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន Quang Ninh បានបង្កើតជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀនបុគ្គលិក និងធនធានថវិកាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វានាំមកនូវបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ និងស្មើភាពសម្រាប់សិស្សនៅទូទាំងខេត្ត។ សាលារៀនបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាបានផ្តោតលើការវិនិយោគលើថ្នាក់រៀន ឧបករណ៍ សួនកុមារ បណ្ណាល័យ និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ជួយសិស្សឱ្យសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប សុវត្ថិភាព មានឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។

Ha Tu Ward បានរៀបចំសន្និសិទមួយដើម្បីប្រកាស និងប្រគល់សេចក្តីសម្រេចស្តីពីការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀបចំសាលារៀនឡើងវិញ ស្របតាមសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការបង្កើត និងធ្វើឱ្យសាខាពាក់ព័ន្ធ និងគណៈកម្មាធិការបក្ស មានភាពល្អឥតខ្ចោះ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ការរៀបចំត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋានគោរពយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវគោលនយោបាយរបស់មជ្ឈិម និងខេត្ត លើការរៀបចំបរិក្ខារ ទន្ទឹមនឹងការធានានូវគោលការណ៍ខ្ពស់បំផុតក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សិស្សានុសិស្ស។ ការសម្រួលត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងគណនាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ។

ដើម្បីបង្កើតការឯកភាពពីថ្នាក់មូលដ្ឋាន ខេត្តមានគោលនយោបាយដាក់បញ្ចូលគ្នាតែសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀននៅក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំតែមួយ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់គំរូនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាអន្តរកម្រិត នៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនតិច និងតំបន់ដែលមានការដឹកជញ្ជូនពិបាក ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធាន និងលក្ខខណ្ឌសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើស និងតែងតាំងបុគ្គលិកសម្រាប់ឧបករណ៍ដឹកនាំ និងក្រុមប្រឹក្សានាយកសាលាថ្មី ក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាសាធារណៈ និងតម្លាភាព ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗសម្រាប់វាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់កម្មាភិបាល។ ភាពបត់បែន និងភាពតឹងរ៉ឹងនេះបានជួយឱ្យការរៀបចំត្រូវបានអនុវត្តជាបន្ទាន់ ប៉ុន្តែនៅតែធានាបាននូវមតិឯកភាពខ្ពស់។ ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា អ្នកដឹកនាំដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនដែលមានប្រវត្តិស្នាដៃយូរអង្វែង បានបោះបង់ចោលមុខតំណែងរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេងមានឱកាសអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

លោកស្រី Pham Thi Tin នាយកសាលាបឋមសិក្សា Mong Duong បានចែករំលែកថា៖ ទោះបីជាខ្ញុំបានចូលរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំអស់រយៈពេល ៣២ ឆ្នាំ រួមទាំងរយៈពេល ៩ ឆ្នាំក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមិទ្ធិផល និងបទពិសោធន៍ជាច្រើនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ នៅពេលដែលគោលនយោបាយរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានអនុវត្តន៍ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវតែសកម្ម ដឹកនាំ បង្ហាញនូវស្មារតីគំរូ បង្កើតផលប្រយោជន៍រួម និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់។ ខ្ញុំបានស្ម័គ្រចិត្តចូលកាន់តំណែងជានាយករង បន្ទាប់ពីសាលាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេង មានឱកាសលើកកម្ពស់សមត្ថភាព បន្ត និងអភិវឌ្ឍប្រពៃណីរបស់សាលា។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា សម្រាប់សមូហភាព សម្រាប់សិស្សានុសិស្សជាទីគោរព មិនថាខ្ញុំស្ថិតក្នុងមុខតំណែងអ្វីនោះទេ ខ្ញុំនឹងលះបង់ និងចូលរួមចំណែកល្អបំផុតក្នុងបុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេ II (ម៉ៅខេវួដ) ក្នុងថ្ងៃសិក្សាដំបូងបន្ទាប់ពីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេប៊ី និងសាលាបឋមសិក្សាឃ្វីតថាំង។

ការរៀបចំ និងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនក្នុងខេត្តទាំងមូលត្រូវបានអនុវត្ត និងបញ្ចប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលនាំមកនូវអត្ថន័យវិជ្ជមាន រួមចំណែកដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងនៃវិស័យអប់រំខេត្ត ជាដំបូងក្នុងការសម្រួលប្រព័ន្ធរៀបចំ ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ការ​រៀបចំ​សាលា​ចំនួន ៥២០​សាលា​ចូល​ទៅ​២៥៥​សាលា​នៅ​ថ្នាក់​ឃុំ បាន​កាត់​បន្ថយ​ចំនួន​អង្គភាព​គ្រប់គ្រង​ផ្ទាល់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសង្កាត់ម៉ៅខេ ដែលជាតំបន់មួយដែលមានទំហំសាលារៀនច្រើនជាងគេក្នុងខេត្ត ការរៀបចំបានកាត់បន្ថយពី 20 សាលាមកត្រឹម 10 សាលា ក្នុងពេលជាមួយគ្នាកាត់បន្ថយតំណែងនាយកសាលាចំនួន 10 នាក់។ ឬនៅវួដ Uong Bi ចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលត្រូវរៀបចំបានថយចុះពី ១១ សាលាមក ៤ សាលា ដោយកាត់បន្ថយមុខតំណែងនាយកសាលាចំនួន ៧ ចូលរួមចំណែកក្នុងការសម្រួលបរិក្ខារយ៉ាងច្បាស់លាស់។ ដំណើរការនេះមិនត្រឹមតែជាការកាត់បន្ថយបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាឱកាសមួយដើម្បីបង្កើនគុណភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ក្រុមខាងក្រោមត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងប្រសិទ្ធភាពការងារ បង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំឱ្យដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរៀបចំសាលាឡើងវិញក៏ជួយដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូនៅតាមមូលដ្ឋានផងដែរ។ ជាក់ស្តែង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត បច្ចុប្បន្នខ្វះខាតជិត ៤ពាន់នាក់ បើធៀបនឹងបទដ្ឋាន ដែលក្នុងនោះ ខ្វះខាតគ្រូជាង ២៦០០នាក់។ អនុបាតគ្រូ/ថ្នាក់បច្ចុប្បន្នទាបជាងបទដ្ឋាននៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ ឧទាហរណ៍ មត្តេយ្យសិក្សាទាបជាង 0.5 បឋមសិក្សាទាបជាង 0.15 និងអនុវិទ្យាល័យទាបជាង 0.31។ ស្ថានភាពនៃសាលារៀនដែលនៅរាយប៉ាយ និងតូច រួមជាមួយនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀន បានបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀន ដែលទាមទារឱ្យមានការរៀបចំបណ្តាញឡើងវិញ។ គោលដៅសំខាន់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីបង្កើនចំនួនមនុស្សបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងយកឈ្នះលើកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ ការកែតម្រូវបុគ្គលិកក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាមានឥទ្ធិពលច្បាស់លាស់។

លោកគ្រូ ឡេ ធីធូ នាយកសាលាបឋមសិក្សាម៉ៅខេ មានប្រសាសន៍ថា៖ «បន្ទាប់ពីរៀបចំឡើងវិញ សិស្សនៅសាលានីមួយៗនៅតែរៀននៅសាលានោះ ហើយគ្រូក៏គ្រប់គ្រងបានត្រឹមត្រូវ ជំនះអតិរេក និងកង្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋានក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ អរគុណដែលការបង្រៀនមានស្ថិរភាព គុណភាពមិនមានការរំខានទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានកែលម្អផងដែរ»។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សសាលាមត្តេយ្យម៉ុងឌួង មិនមានការរអាក់រអួលទេ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាមត្តេយ្យដួងហ៊ុយ។

សំខាន់បំផុត ការរៀបចំគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ គឺជាការងារចាំបាច់មួយ ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតក្នុងខេត្ត ជួយលើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងគុណភាពអប់រំនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។

ជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយ និងចំណុចលេចធ្លោប្រកបដោយមនុស្សធម៌ក្នុងយុទ្ធនាការរៀបចំសាលារៀនរបស់ខេត្ត Quang Ninh គឺការប្តេជ្ញាចិត្តដាច់ខាត៖ "ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនមិនបង្កឱ្យមានផលប៉ះពាល់ ឬរំខានដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស"។ គោលការណ៍ស្នូលដែលខេត្ត Quang Ninh ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងហ្មត់ចត់គឺ “រក្សាទីតាំងសិក្សាដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សដូចមុនការរៀបចំ ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំសកម្មភាពផ្តល់សេវាអប់រំ ដើម្បីបម្រើសេចក្តីត្រូវការរបស់ប្រជាជន”។

ឧទាហរណ៍ធម្មតាគឺនៅក្នុងវួដ Uong Bi សាលាមត្តេយ្យ Uong Bi ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាមត្តេយ្យ៖ Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh និង Dien Cong។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ទីតាំង​សិក្សា​របស់​កុមារ​នៅ​តែ​រក្សា​ដដែល​ដូច​មុន​ការ​រៀបចំ។ លោកគ្រូ Nguyen Thi Thanh Huyen នាយកសាលាមត្តេយ្យ Uong Bi បានបញ្ជាក់ថា៖ កុមារនៅសាលាណានៅតែសិក្សានៅសាលានោះ គឺមិនមានការរំខានអ្វីឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សាលាជាពិសេស និងវិស័យអប់រំជាទូទៅមានឯកភាពក្នុងការងារគ្រប់គ្រង ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ។ មនុស្សដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនជាងគេគឺសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា នៅពេលដែលស្តង់ដារគុណភាពអប់រំនឹងត្រូវបានលើកទៅកម្រិតទូទៅនៃគ្រឿងបរិក្ខារបន្ទាប់ពីការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា។

សាលាបឋមសិក្សា Quang Trung (Ha Long Ward) បានរក្សាស្ថិរភាពការបង្រៀន និងរៀន បន្ទាប់ពីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាបឋមសិក្សា Quang Trung និងសាលាបឋមសិក្សា Le Hong Phong។

គិតត្រឹមថ្ងៃទី ១៥ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៥ ខេត្ត Quang Ninh បានបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈក្នុងតំបន់។ ជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្លុកឃុំ-សង្កាត់ មានសាលាចំនួន ៥២០ សាលា ត្រូវបានរៀបចំជា ២៥៥ សាលា កាត់បន្ថយ ២៦៥ សាលា ឈានដល់អត្រា ៥១%។ នេះ​ជា​ចំនួន​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍ ដែល​បញ្ជាក់​ពី​ជំហរ​ត្រួសត្រាយ​របស់​ខេត្ត​ក្នុង​ការ​សម្រួល​បណ្តាញ​សាលា។ ក្នុង​ប្លុក​ក្រោម​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ខេត្ត គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​ចំនួន ១៥ ត្រូវបាន​កាត់បន្ថយ​ទៅតាម​ផែនការ​របស់​ខេត្ត។

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន Quang Ninh បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការពង្រឹងចំណុចប្រសព្វ ការកែលម្អគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធាន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលនៅសល់។ ជាងនេះទៅទៀត ការរៀបចំនេះក៏បានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ និងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈទាំងមូល ឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលប្រមូលផ្តុំ គន្លឹះ និងទំនើប ដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម របស់ខេត្ត។ ជោគជ័យនេះមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដោះស្រាយបញ្ហាសម្រួលបរិក្ខារ និងគុណភាពអប់រំក្នុងរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រដាក់គ្រឹះរឹងមាំក្នុងការលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី រួមចំណែកអនុវត្តជោគជ័យនៃគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ខេត្តក្នុងយុគសម័យថ្មីប្រកបដោយជោគជ័យ។

សុង ហា

ប្រភព៖ https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html