រំពឹងថានឹងបង្កើតឱ្យមានការរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ

ពិភាក្សានៅក្រុមទី៣ (រួមទាំងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Thanh Hoa និងខេត្ត Tay Ninh) នារសៀលថ្ងៃទី ២២ តុលា អំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Thanh Hoa លោក Dao Ngoc Dung រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា សង្ឃឹមថា វិសោធនកម្មនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងនេះ ពិតជានឹងបង្កើតនូវរបកគំហើញក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

Báo Đại biểu Nhân dân•22/10/2025

ជា "ធ្ងន់" លើស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ

យោងតាមសមាជិករដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung នាពេលថ្មីៗនេះ ការិយាល័យនយោបាយ និងអគ្គលេខាធិកា To Lam បានធ្វើការសម្រេចចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទាំងនេះរួមមានគោលនយោបាយស្តីពីការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកល ការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃអាហារថ្ងៃត្រង់ និងជាពិសេសគោលនយោបាយនៃការវិនិយោគនៅក្នុងសាលារៀនចំនួន 248 នៅក្នុងឃុំព្រំដែន និងតំបន់ជួបការលំបាក។ ទាំងនេះគឺជាគោលនយោបាយជាក់ស្តែង និងមនុស្សធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលប្រជាជនទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung ( ថាញ់ ហ្វា ) ថ្លែងមតិ

គណៈប្រតិភូ Dao Ngoc Dung បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីស្តីពី ការអប់រំ និង បណ្តុះបណ្តាលដែលដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីពិនិត្យនាពេលនេះ បានធ្វើឱ្យទាន់សម័យជាមូលដ្ឋាននូវគំនិត និងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ និងគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនត្រឹមតែបង្កើតច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ជាក់អំពីទស្សនៈ គំនិត និងដំណោះស្រាយឈានទៅដល់ឆ្នាំ ២០៣៥ ជាមួយនឹងគោលដៅធំជាងគឺ “ការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងរួមបញ្ចូលគ្នាខ្ពស់” ។

គណៈប្រតិភូបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបី ហើយរំពឹងថា វិសោធនកម្មនេះនឹងបង្កើតឱ្យមានការឈានឡើងក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១។

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Dao Ngoc Dung បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “យើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគំនិតស្វ័យភាព ប៉ុន្តែស្វ័យភាពនៅទីនេះកំពុងត្រូវបានស្មើគ្នារវាងស្វ័យភាពនៃសាលារៀន ខណៈស្វ័យភាពរវាងការអប់រំទាំងបីកម្រិតគឺខុសគ្នា។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ស្វ័យភាពគឺជារបកគំហើញដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ សាលាណាដែលចង់អភិវឌ្ឍឱ្យបានលឿន ត្រូវតែកែលម្អគុណភាព និងមានស្វ័យភាពទាំងស្រុងក្នុងការសិក្សា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការប្រមូលថ្លៃសិក្សា។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឧទាហរណ៍ពីបណ្តាប្រទេសជុំវិញពិភពលោក ដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងវិស័យនេះ។ នៅលើពិភពលោកមានសាលាចំនួន 3 ក្រុម រួមមានៈ សាលារៀនកម្រិតខ្ពស់ដែលមានគំនិតផ្តួចផ្តើមថ្មី និងការបង្កើតថ្មី; សាលាដែលបានអនុវត្ត; និងសាលាអនុវត្តជាក់ស្តែង។ នៅប្រទេសវៀតណាមវា«ធ្ងន់លើចំណេះដឹង» ប៉ុន្តែមិនសូវអនុវត្តច្រើនទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើថា ច្បាប់គួរតែបញ្ជាក់ពីគំនិតស្វ័យភាព ព្រោះបច្ចុប្បន្នស្វ័យភាពគឺ "សមភាពស្វ័យភាពក្នុងអង្គភាព បរិធាន បុគ្គលិកដែលមានស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ" ហើយផ្តោតខ្លាំងលើស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះ ផ្នែកស្វ័យភាពក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវសរសេរឱ្យកាន់តែច្បាស់ និងអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក្នុង ៣ បញ្ហា៖ ហិរញ្ញវត្ថុ ការសម្រេចចិត្តលើបុគ្គលិក និងត្រូវចាត់តាំងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានឱ្យគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាសាលា ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី គាំទ្រសេចក្តីព្រាងច្បាប់លុបឈ្មោះក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងឯកភាព ជំនះចំណុចខ្វះខាតក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមប្រឹក្សាសាលារដ្ឋ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំរបស់បក្សក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។

សមាជិករដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung បាននិយាយថា នៅក្នុងសាលារដ្ឋមានរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នដែលបក្សដឹកនាំ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង និងអង្គការចូលរួម ដែលនាំឱ្យមានភាពត្រួតស៊ីគ្នានៅពេលក្រុមប្រឹក្សាសាលាសម្រេចលើបញ្ហាមួយ។ ដូច្នេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាទាំងមូលគួរតែត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងមហាវិទ្យាល័យ។ សម្រាប់សាលាឯកជន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគួរនៅតែរក្សាទុក ព្រោះវាមានដើមទុនពីអង្គការ និងបុគ្គល ដូច្នេះបើគ្មានក្រុមប្រឹក្សាសាលាទេ វាមិនអាចដំណើរការបានទេ។

អនុញ្ញាតឱ្យមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យជាច្រើន វិញ្ញាសា និងកម្រិត។

អត្ថាធិប្បាយលើច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) សមាជិករដ្ឋសភា លោក Dao Ngoc Dung បានចង្អុលបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្នមាន ៣ កម្រិតគឺ៖ មហាវិទ្យាល័យ មធ្យម និងបឋមសិក្សា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានលុបចោលកម្រិតបឋម។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ប្រទេសរបស់យើងមាន 70% នៃកម្លាំងការងារដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែតាមពិតមានតែ 29% នៃកម្លាំងការងារដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើកម្រិតបឋមត្រូវបានលុបចោល ខណៈកម្មករភាគច្រើនដែលធ្វើការក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មមានការបណ្តុះបណ្តាលបឋម?

លោក Dao Ngoc Dung ប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប្រសិនបើយើងលុបបំបាត់ការអប់រំបឋម យើងកំពុងលុបបំបាត់តួនាទីអាជីវកម្មដោយអចេតនា ខណៈដែលក្រមការងារបានចែងថា អាជីវកម្មត្រូវតែទទួលខុសត្រូវលើការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍កម្មករ"។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung (Thanh Hoa) ថ្លែងមតិ

បច្ចុប្បន្ននេះ មានឧស្សាហកម្មមួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញ វិស័យ និងកម្រិតជាច្រើន ជាទូទៅគឺឧស្សាហកម្មវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។ ដោយលើកឡើងពីការពិតនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែកំណត់ថា មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលច្រើនមុខវិជ្ជា មុខវិជ្ជា និងកម្រិត ពោលគឺបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ កម្រិតមធ្យម បឋមសិក្សា និងសូម្បីតែកម្រិតអន្តរ។ ប្រតិភូបានចែករំលែកការពិត

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បង្ហាញអំពីគំរូ "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាសិក្សាទាំងការអប់រំទូទៅ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សាលាមធ្យមសិក្សាជាង ៦០០ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបច្ចុប្បន្នកំពុងបំពេញការងារចំនួនពីរគឺ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅ។ បទប្បញ្ញត្តិដែលថា "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ស្មើនឹងវិទ្យាល័យគឺមិនសមរម្យទេព្រោះធម្មជាតិនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសមិនមែនជាការបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា។

យោងទៅលើបញ្ហាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន សមាជិករដ្ឋសភា Dao Ngoc Dung មានប្រសាសន៍ថា អ្នកសិក្សាភាគច្រើនជាកុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងអ្នកដែលមិនត្រូវការ ឬមិនអាចបន្តការសិក្សាបាន។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺចង់មានការងារធ្វើភ្លាមៗរៀនចប់ឆាប់ដើម្បីចិញ្ចឹមខ្លួនឯងនិងក្រុមគ្រួសារ។ ជាមធ្យមក្នុងមួយឆ្នាំៗ មានកុមារប្រហែល 500,000 នាក់ ដែលមិនបន្តការសិក្សា ដូច្នេះនេះគឺជាក្រុមដែលត្រូវកំណត់គោលដៅសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

រដ្ឋមន្ត្រី Dao Ngoc Dung បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “រដ្ឋត្រូវដើរតួនាទីនាំមុខក្នុងការថែរក្សាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដល់កុមារ។ សហគ្រាសនីមួយៗត្រូវតែជាសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែមានសហគ្រាស”។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរជាមួយនឹងបទពិសោធន៍នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ដែលអាជីវកម្មភ្ជាប់ជាមួយសាលារៀន ហើយសាលារៀនភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម។ និស្សិតត្រូវចុះកិច្ចសន្យាជាមួយអាជីវកម្មតាំងពីដំបូង និងអំឡុងពេលសិក្សា និស្សិតអនុវត្តអាជីវកម្មជាមួយប្រាក់ខែ ដើម្បីធានាបាននូវជំនាញរឹងមាំនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

ទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Dao Ngoc Dung មានប្រសាសន៍ថា អនុវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់ត្រូវបោះបង់ចោលការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួនជាបណ្តើរៗ ដើម្បីមានលទ្ធភាពស្វយ័ត ហើយត្រូវប្រគល់ជូនអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

ទាក់ទិននឹងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចែងថា ការសម្រេចបង្កើត រំលាយ និងគ្រប់គ្រងសាលាឯកទេស គឺទុកឲ្យប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត។ នេះជាការផ្តល់ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសម្រាប់សាលារៀនដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងចំនួនបីគឺ ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ ក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា និងក្រសួងការពារជាតិ គួរតែទុកការសម្រេចជូនរដ្ឋមន្ត្រីនៃក្រសួងទាំងនេះ ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងការពិត។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/ky-vong-tao-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-theo-dung-tinh-than-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-10392466.html