ភាពច្របូកច្របល់អំពីការបំប្លែងសមមូលនៃពិន្ទុចូលរៀន

អ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏បានសម្តែងផងដែរថាការបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាននៃពិន្ទុដូចគ្នាបណ្តាលឱ្យបាត់បង់គុណសម្បត្តិបុគ្គល។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែខិតជិតមកដល់ ប៉ុន្តែបញ្ហាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៅកម្រិតដូចគ្នានៅតែមិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Anh Dung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចសំខាន់ថ្មីមួយនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ គឺការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៅកម្រិតដូចគ្នា។

"កំពុងរង់ចាំ" សម្រាប់ច្បាប់ចូលរៀន

បទប្បញ្ញត្តិ​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​មាតាបិតា និង​បេក្ខជន​ជាច្រើន​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ ព្រោះ​រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ បទប្បញ្ញត្តិ​ស្ដីពី​ការ​បំប្លែង​ពិន្ទុ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​ទេ។ អ្នកតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេនៅតែ "រង់ចាំ" សម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះមិនមានព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីរបៀបបំប្លែងពិន្ទុទេ។

ដោយពន្យល់ពីតម្រូវការក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនឱ្យដូចគ្នា អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះមានស្តង់ដារចំនួនពីរ ដែលជាស្តង់ដារផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងស្តង់ដារផ្សេងៗទៀតដូចជា ពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សា ឬពិន្ទុពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងការគិត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

"ជាក់ស្តែង ត្រូវតែមានសមមូលរវាងស្តង់ដារទាំងពីរនេះ ហើយវាមិនអាចផ្អែកលើចំនួនកូតាដែលកំណត់ដោយសាលានោះទេ។ ដូច្នេះការបំប្លែង ឬកំណត់ស្តង់ដារទាំងពីរនេះឱ្យសមមូលគឺចាំបាច់ណាស់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពសមមូល។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា ទៅតាមតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ។

បេក្ខជនសិក្សាស្វែងយល់អំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅកម្មវិធី "នាំមកជូនបេក្ខជន" ឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ QUANG LIEM

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមថា ការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ គ្រាន់តែជាបញ្ហាបច្ចេកទេស និងជាបញ្ហាសាមញ្ញមួយក្នុងការសម្រួលដល់បេក្ខជន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនឹងផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្ដីពីការចូលរៀន និងសេចក្ដីណែនាំស្ដីពីការបំប្លែងសិស្សឱ្យចូលរៀនឆាប់ៗនេះ។ នេះជាការងាររបស់ក្រសួង និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនគួរតែឈប់បារម្ភ ហើយផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត ដោយហេតុនេះបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀនមុខជំនាញដែលពួកគេចូលចិត្ត។

ច្របូកច្របល់​ដោយសារ​ការ​បំប្លែង​ដំបូង

លោកបណ្ឌិត Luu Huu Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាល - បណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នា។ សម្រាប់ការអនុវត្តដំបូង សាលារៀននឹងមានការភ័ន្តច្រឡំជាក់លាក់។ បណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុបានគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននូវការបំប្លែងពិន្ទុ ហើយនឹងប្រកាសវានៅក្នុងផែនការចុះឈ្មោះនាពេលខាងមុខ។

លោកបណ្ឌិត Le Anh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល - សាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ មានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានប្រមូលផ្តុំអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញដើម្បីស្រាវជ្រាវបញ្ហានេះឱ្យបានហ្មត់ចត់ ហើយឥឡូវនេះបានបញ្ចប់ផែនការ។ រូបមន្តបំប្លែងរបស់សាលានឹងត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងទូលំទូលាយបន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសពីបទប្បញ្ញត្តិជាផ្លូវការ។ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយក៏បានគណនារូបមន្តសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅផងដែរ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត សាលាផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសដែលមានទម្ងន់ច្រើនបំផុតនៃទេពកោសល្យ បន្ទាប់មកដោយលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិត និងចុងក្រោយពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ ក៏បានគណនារូបមន្តសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត សាលាផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសទេពកោសល្យ បន្ទាប់មកលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិត និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ "រូបមន្តបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន ដែលកំពុងមានពាក្យចចាមអារ៉ាមលើបណ្តាញសង្គមមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ ដូចស្ថាប័នដទៃទៀត សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ កំពុងរង់ចាំក្រសួងប្រកាសអំពីច្បាប់ចូលរៀនមុននឹងប្រកាសជាសាធារណៈអំពីរូបមន្តបំប្លែងពិន្ទុរបស់សាលា" - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត វូ ឌុយហាយ ប្រធាននាយកដ្ឋានណែនាំ និងការណែនាំអាជីពនៃវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យា និងវិជ្ជាជីវៈនៃសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ បាននិយាយថា

តើបេក្ខជនមានគុណវិបត្តិដែរឬទេ?

អ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏បានសម្តែងផងដែរថា ការបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាននៃពិន្ទុដូចគ្នានឹងធ្វើឱ្យបាត់បង់គុណសម្បត្តិបុគ្គល។ ដូច្នេះ បេក្ខជនត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រចូលរៀនដែលសមស្រប ដោយត្រូវប្រើវិធីសាស្ត្រភាគច្រើន ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសក្នុងការចូលរៀន។ លោកបណ្ឌិត Do Viet Tuan អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងសារគមនាគមន៍ - បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងនីមួយៗមានវិធីវាយតំលៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់បេក្ខជនខុសៗគ្នា ដោយកម្រិតលំបាកខុសៗគ្នា ដូច្នេះហើយវាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការបំប្លែងទៅជាពិន្ទុសមមូលដូចគ្នា។

"ប្រសិនបើយើងចង់បំប្លែងពិន្ទុសមមូល វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អង្គភាពដែលរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯង ដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុយ៉ាងសកម្មជាជាងឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបំប្លែងពិន្ទុរៀងៗខ្លួន។ ជាមួយនឹងវិធីបំប្លែងពិន្ទុនេះ វានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនសម្រាប់វិធីសាស្ត្រងាយស្រួល ដូចជាការពិចារណាលើប្រតិចារិក និងគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជនដែលចូលរួមក្នុងវិធីសាស្ត្រពិបាកៗ ដូចជាការគិត និងវាយតម្លៃ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thanh Tung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ CMC បាននិយាយថា ការបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនបង្កើតបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ វាមានការលំបាកក្នុងការកំណត់សមាមាត្រសមហេតុផល ព្រោះវិធីសាស្ត្រនីមួយៗវាយតម្លៃទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃសមត្ថភាព ដែលអាចនាំឱ្យមានកំហុស ការត្អូញត្អែរ និងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួល។ ដើម្បីកាត់បន្ថយការខ្វះខាត សាលារៀនត្រូវបង្កើតវិធីសាស្ត្របំប្លែងបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបំប្លែង។

បណ្ឌិត ង្វៀន ធីដុង ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល - បណ្ឌិត្យសភាគោលនយោបាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍ បាននិយាយថា ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួម សាលានឹងមិនប្រកាសអំពីកូតានៃវិធីសាស្ត្រនោះទេ ប៉ុន្តែនឹងត្រលប់ទៅមាត្រដ្ឋានពិន្ទុវិញ។ បេក្ខជន​មិន​ចាំបាច់​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​តាម​វិធីសាស្ត្រ​នោះ​ទេ គឺ​គ្រាន់តែ​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​ធំ​ប៉ុណ្ណោះ​។ សាលារៀននឹងមានគម្រោងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើ ដើម្បីធានាថាមិនថាសិស្សដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនតាមវិធីណាក៏ដោយ ពួកគេនឹងតែងតែផ្តល់អាទិភាពដោយប្រើលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតក្នុងគ្រប់វិធីសាស្រ្តដើម្បីដាក់ពាក្យសម្រាប់កម្មវិធី ឬមុខវិជ្ជានោះ។

វិធីសាស្រ្តចូលរៀនត្រូវតែចង។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលបំណងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺបំប្លែងពិន្ទុដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនងរវាងពិន្ទុចូលរៀននៃវិធីសាស្ត្រដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែវិចារណញាណ។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏បានកំណត់នូវលក្ខខណ្ឌតម្រូវលើទំនាក់ទំនងរវាងពិន្ទុចូលរៀន នៃវិធីសាស្រ្តតាមកម្រិតជាក់លាក់មួយ ដើម្បីចៀសវាងការកែសម្រួលពិន្ទុចូលរៀនតាមមូលដ្ឋានដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ដោយសារតែនេះអាចនាំឱ្យបេក្ខជនច្រើនពេកត្រូវបានទទួលយកដោយវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតមិនមានកូតានិងជំរុញឱ្យពិន្ទុចូលរៀនឡើងខ្ពស់ខ្លាំងណាស់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nhan សាលារៀនអាចប្រើមេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នាដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្ត ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅរកស្តង់ដារធម្មតាដូចគ្នាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នោះ។ វិធីសាស្រ្តនីមួយៗនៅតែមានពិន្ទុចូលរៀនរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែពិន្ទុចូលរៀនទាំងនេះត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយគ្នា។ នោះគឺប្រសិនបើសាលារៀនកែតម្រូវពិន្ទុគោលនៃវិធីសាស្រ្តមួយ វានឹងប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុគោលនៃវិធីសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ នៅពេលនោះ មិនចាំបាច់បែងចែកកូតាតាមវិធីសាស្ត្រនោះទេ គឺគ្រាន់តែត្រូវផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុចូលរៀនទៅតាមការជាប់ទាក់ទងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ កូតានឹង "ហូរ" ដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមវិធីផ្សេងគ្នា ដោយជៀសវាងវិធីសាស្ត្រមួយយកកូតាទាំងអស់។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការចូលរៀននៅតែជាអ្នកសម្រេចដោយសាលាខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសាលារៀនមានគម្រោងប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃសមត្ថភាពបន្ថែមទៀត ពួកគេនឹងបង្កើតមុខងារទំនាក់ទំនង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងខ្លឹមសារ ការបំប្លែង និងកំណត់ពិន្ទុចូលរៀននៃវិធីសាស្រ្តដោយយោងតាមការជាប់ទាក់ទងគ្នា គឺដូចគ្នានឹងការកំណត់កូតាបែងចែកសម្រាប់វិធីសាស្ត្រដែរ។ ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថាការបែងចែកកូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តមិនត្រូវបានចងទេប៉ុន្តែសាលារៀនពឹងផ្អែកលើចំនួនបេក្ខជនដែលចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជានោះ។ ប្រសិនបើវិធីសាស្ត្រនេះមិនមានបេក្ខជនច្រើនចុះឈ្មោះទេ ពួកគេត្រូវតែប្តូរទៅវិធីសាស្ត្រផ្សេងទៀត។

ហ.ឡន

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/lan-can-quy-doi-tuong-duong-diem-trung-tuyen-196250318211232836.htm