សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ លើកកម្ពស់ និងបើកផ្លូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន។

(NLĐO) - ជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ត្រូវបានលើកកម្ពស់។ VET មិនត្រឹមតែបង្រៀនសិស្សឱ្យរកការងារធ្វើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំពួកគេឱ្យធ្វើជាម្ចាស់ និងបង្កើតវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗផងដែរ។

សិក្ខាសាលាស្តីពី "ផលប៉ះពាល់នៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW លើ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញ នៅព្រឹកថ្ងៃទី 23 ខែតុលា បានកត់ត្រាការចូលរួមចំណែក និងដំណោះស្រាយថ្មីៗជាច្រើនពីអ្នកជំនាញទូទាំងប្រទេស។

សញ្ញាវិជ្ជមានជាច្រើន

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកបណ្ឌិត ឃុង ហ៊ូ លុក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល នៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ហាណូយ បានប្រកាសដំណឹងល្អថា សាលារបស់លោកបានសម្រេចបាននូវ KPI របស់ខ្លួន ជាមួយនឹងសិស្សថ្មីជាង ៤០០០ នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ៤៦។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Luc បានមានប្រសាសន៍ថា «នេះជាលើកដំបូងហើយដែលសាលាទទួលបានជោគជ័យក្នុងការជ្រើសរើសសិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការលំបាកបច្ចុប្បន្នក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ»។

លោកបណ្ឌិត ឃុង ហ៊ូវ ឡុក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ហាណូយ បានប្រកាសដំណឹងល្អមួយចំនួនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Luc សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ គឺដូចជាដង្ហើមថ្មីសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សិស្សានុសិស្សអាច «សិក្សា ខណៈពេលកំពុងរកប្រាក់ខែ» ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភសិក្សា និងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភកម្មសិក្សា។ នេះមិនត្រឹមតែជាការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាគំរូកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទ្វេភាគីរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Luc បានបន្ថែមថា «សាលាបានសម្រេចបាននូវស្មារតីនៃ «ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ» ដូចដែលបានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១។ លើសពីនេះ សាលាក៏បានចូលរួមក្នុងការគាំទ្រយុទ្ធនាការ «ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរយៈពេល ៤៥ ថ្ងៃ» នៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់នានានៃទីក្រុងហាណូយផងដែរ»។

លោកស្រី ហ្វិញ ធីធូតាម នាយិការងនៃមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា គម្រោងរបស់សាលាដែលភ្ជាប់សាលា អាជីវកម្ម និងសមាគមនានា បានផ្តល់ផ្លែផ្កាជាច្រើន ដែលបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពនៃគំរូសហប្រតិបត្តិការពហុភាគី។

យោងតាមស្ថិតិ អត្រាការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជិត 100% ដោយមាន 80-92% ធ្វើការនៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ប្រហែល 67% នៃនិស្សិតទទួលបានកម្មសិក្សាដែលមានប្រាក់ខែ។ វិស័យដែលជួបប្រទះនឹងកង្វះខាតកម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់រួមមាន អេឡិចត្រូនិច និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម អគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិច ភស្តុភារកម្ម ថែទាំសុខភាព និងទេសចរណ៍។

លោកស្រី តាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «គុណភាពនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានវាស់វែងដោយក្រេឌីតដែលទទួលបាននោះទេ ប៉ុន្តែដោយសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងបង្កើតតម្លៃ។ លទ្ធផលត្រូវតែភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមុខតំណែងការងារជាក់លាក់។ ស្តង់ដារសមត្ថភាពត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដារជំនាញជាតិវៀតណាម (VNSQF) និងយោងទៅលើស្តង់ដារអាស៊ាន (AQRF)»។

សិស្សានុសិស្ស​ទៅ​ធ្វើ​ទស្សនកិច្ច​សិក្សា​ដើម្បី​ទទួល​បាន​បទពិសោធន៍​ពី​គំរូ​គ្រប់គ្រង​សណ្ឋាគារ​ផ្កាយ ៥ នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។

ការកែលម្អគុណភាពគ្រូបង្រៀនអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទៀនដុង នាយកមហាវិទ្យាល័យលីថៃតូ (បាក់និញ) បានបញ្ជាក់ថា នឹងមិនមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយគ្មានសាស្ត្រាចារ្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់នោះទេ។ នៅពេលដែលសាស្ត្រាចារ្យយល់ និងមានជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍អប់រំនឹងក្លាយជារឿងធម្មជាតិ។ លោក ដុង បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា "សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្មរាប់រយ និងរៀបចំសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន... ប៉ុន្តែជំហានទាំងនេះនៅតែមានលក្ខណៈស្រពិចស្រពិល ដោយផ្តោតលើទម្រង់ជាជាងការដាក់សិស្សជាស្នូល"។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោក ឡេ ហ៊ុយ ណាំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នៃគណៈកម្មាធិការឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចកកស្ទះដែលត្រូវដោះស្រាយ។

ទីមួយ មានភាពខុសគ្នាខាងគុណភាព និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងក្នុងចំណោមសាលារៀន។ ទោះបីជាបុគ្គលិកបង្រៀនមានជំនាញខ្ពស់ខាងវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ក៏ពួកគេច្រើនតែខ្វះបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ឬជំនាញគរុកោសល្យ ដែលនាំឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបង្រៀនមិនល្អ។ ការរើសអើងក្នុងសង្គមប្រឆាំងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតែខ្លាំង ហើយទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មមិនមាននិរន្តរភាពទេ ដែលភាគច្រើនជាលក្ខណៈបុគ្គលនិយម។

លោក ឡេ ហ៊ុយ ណាំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នៃគណៈកម្មាធិការឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចកកស្ទះដែលត្រូវដោះស្រាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

យោងតាមលោក ណាំ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ កំណត់ការអប់រំថាជារបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិមួយក្នុងចំណោមរបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មជំនាញយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងក្រមសីលធម៌ការងារឧស្សាហកម្ម ដែលមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងយុគសម័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសេដ្ឋកិច្ចបៃតង។

«បេសកកម្មនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ត្រូវបានលើកកម្ពស់ មិនត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យមានវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានគោលបំណងស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងសូម្បីតែការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗទៀតផង។ នេះគឺជាឱកាសមាសសម្រាប់ VET ដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញដ៏រឹងមាំ» ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបានបញ្ជាក់។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm