ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW៖ ជាកម្លាំងចលករឈានមុខគេសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាវៀតណាម

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បញ្ជាក់ពីគោលការណ៍នៃការធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ចំណុច​របត់​មួយ​ដើម្បី​ជួយ​លុប​ចោល​ឧបសគ្គ ត្រួស​ត្រាយ​ផ្លូវ​សម្រាប់​សាលា​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ថ្មី លើក​កម្ពស់​គុណភាព និង​ការ​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម​ជា​អន្តរជាតិ។

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេឱ្យល្អបំផុត

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong។

អាចបញ្ជាក់បានថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ គឺជាសសរស្តម្ភមួយ ដើម្បីបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់បក្ស ដើម្បីបន្តការច្នៃប្រឌិតប្រទេស និងកែលម្អជំហររបស់ខ្លួននៅលើឆាកអន្តរជាតិ។ ខ្លឹមសារគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺ "ការធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ"។

បច្ចុប្បន្ននេះ ស្វ័យភាពសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុនៅឡើយ។ ការវិនិយោគលើការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅតែពិបាក ហើយលក្ខខណ្ឌស្រាវជ្រាវនៅមានកម្រិត។

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ការលំបាកដ៏ធំបំផុតសម្រាប់សាលារៀនគឺធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀនគឺថ្លៃសិក្សា ដែលភាគច្រើនគ្របដណ្តប់លើការបណ្តុះបណ្តាល។ ការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តនវានុវត្តន៍បានជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន។ មជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍ និងក្រុមស្រាវជ្រាវមិនមានឱកាសច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយអង្គការ និងធុរកិច្ចក្នុងស្រុក និងបរទេសទេ ដោយសារស្វ័យភាពនៃសាលារៀនមានកម្រិត។

នៅក្នុងបរិបទនោះ បទប្បញ្ញត្តិនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេឱ្យល្អបំផុត។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិត និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។ លើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អរវាងរដ្ឋ សាលារៀន និងអង្គភាពស្រាវជ្រាវខាងក្រៅ និងសហគ្រាស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បទប្បញ្ញត្តិថ្មីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេឱ្យល្អបំផុត។ សាលារៀនបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាកំពុងត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មក្នុងទិសដៅច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ ដើម្បីធានាថាសាលារៀនអាចបំពេញបេសកកម្មរបស់ខ្លួនបានល្អ។ ដើម្បីលើកកម្ពស់ដំណោះស្រាយ 71/NQ-TW ។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីដំណោះស្រាយនេះ បង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់សាលារៀនក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់។ ជាពិសេសបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដើម្បីជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតថ្មី រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បម្រើដល់សមាហរណកម្មប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សក្ដានុពលនៃសាលារៀនទាំងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គួរតែត្រូវបានពង្រីកជាអតិបរមា ដោយហេតុនេះធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា ដឹកនាំប្រទេសឱ្យរីកចម្រើនក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tran Thanh Nam - សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ៖ ឱកាសថ្មីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងកែលម្អការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Tran Thanh Nam។

បទប្បញ្ញត្តិនៃ "ស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ ឯករាជ្យនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ" នឹងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងឯកជនដកចេញនូវឧបសគ្គជាច្រើនដែលមាននៅក្នុងយន្តការបច្ចុប្បន្ន។ ជាពិសេស វានឹងជួយលុបបំបាត់វិសមភាពដោយសារឧបសគ្គផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

ពីមុនកម្រិតនៃស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈតែងតែសមាមាត្រទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការធានាការចំណាយជាប្រចាំ។ ឥឡូវនេះ នៅពេលដែលស្វ័យភាពលែងពឹងផ្អែកលើ "ហោប៉ៅ" សាលារៀនទាំងអស់មានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការសម្រេចចិត្ត ដោយលើកទឹកចិត្តសូម្បីតែសាលារៀនដែលមិនមានស្វ័យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក្នុងការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងក្លាហាន កែលម្អគុណភាព និងការប្រកួតប្រជែង។

តាមពិតទៅ ថ្វីត្បិតតែស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចែងនៅក្នុងច្បាប់ក៏ដោយ ក៏វាមិនត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញដែរ។ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ផ្សេងទៀតជាច្រើន (នៅលើអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ការគ្រប់គ្រងថវិកា មន្ត្រីរាជការ។

ស្ថាប័ននីមួយៗត្រូវតែបង្កើត "គម្រោងស្វ័យភាព" ដើម្បីដាក់ជូនអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ការអនុម័តលើខ្លឹមសារនៃស្វ័យភាព ដែលនាំឱ្យមាននីតិវិធីស្មុគស្មាញ និងមិនអាចបត់បែនបាន។ ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គោលការណ៍ថ្មីគឺថា សាលារៀនទាំងអស់មានសិទ្ធិស្វ័យភាពពេញលេញដោយធម្មជាតិ ហើយបទប្បញ្ញត្តិនឹងត្រូវបានកែសម្រួលស្របគ្នាដើម្បីដកចេញនូវឧបសគ្គដែលបណ្តាលមកពីបទប្បញ្ញត្តិចាស់។ នេះជួយឱ្យស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែសំខាន់ និងពេញលេញ ជំនួសឱ្យស្វ័យភាពបន្ទាប់បន្សំ។

ពីមុន វិស័យជាច្រើនដូចជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ប្រឈមនឹងឧបសគ្គដោយសារកង្វះយន្តការ (ឧទាហរណ៍ កង្វះគោលនយោបាយភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន យន្តការសម្រាប់អនុម័តគម្រោងរួមបរទេស)។

ឥឡូវនេះ ស្វ័យភាពដ៏ទូលំទូលាយអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនដក "បញ្ហា" ទាំងនេះចេញ ដើម្បីប្រើប្រាស់ធនធានក្នុងស្រុក និងបរទេសឱ្យបានច្រើនបំផុត ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន។ សាលារៀនមានសិទ្ធិបើកមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលថ្មី កែសម្រួលកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង ឬសហការជាមួយធុរកិច្ច និងដៃគូអន្តរជាតិក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងលក្ខណៈបត់បែនជាងមុន។

ជាមួយនឹងទស្សនៈថ្មីនៃស្វ័យភាពមិនមានន័យថាកាត់ផ្តាច់ការគាំទ្រទាំងស្រុងនោះទេ រដ្ឋនឹងប្តូរទៅជាយន្តការនៃការបញ្ជាទិញសេវាអប់រំ បែងចែកថវិកាទៅតាមភារកិច្ច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការគាំទ្រសាលារៀនដោយប្រយោលតាមរយៈអ្នកសិក្សា (អាហារូបករណ៍ ឥណទានអនុគ្រោះ) ជំនួសឱ្យការឧបត្ថម្ភធនដោយផ្អែកលើធាតុចូល... វិធីសាស្រ្តនេះជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាព "ពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅ" និងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ ការវិនិយោគលើគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលដោយមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីការកាត់បន្ថយថវិកា។

នេះពិតជាខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធទាន់ពេលវេលា ដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដោយជួយស្ថាប័នអប់រំផ្តោតលើធនធានបញ្ញារបស់ពួកគេលើការងារវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបង្កើតបាននូវមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខបន្ទាប់។

ការធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយមិនត្រឹមតែដោះស្រាយការលំបាកភ្លាមៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវឱកាសរយៈពេលវែងដើម្បីកែលម្អការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមផងដែរ។ ដូច្នោះហើយ នៅពេលដែល "មិនជាប់" ដោយយន្តការ សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗមានការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងជាងក្នុងការកែលម្អគុណភាព ដើម្បីបញ្ជាក់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ខ្លួននៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង។ ស្វ័យភាពអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបង្កើតកម្មវិធីស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបច្ចេកវិទ្យា និងចំណេះដឹងថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលសិស្សទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដោយការរៀនចំណេះដឹង និងជំនាញដែលជិតនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ស្វ័យភាពទូលំទូលាយនៅក្នុងបុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុជួយឱ្យសាលារៀនមានភាពបត់បែនជាងមុនក្នុងការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្អ។ ដំណោះស្រាយ 71/NQ-TW អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនសម្រេចចិត្តលើការជ្រើសរើស និងតែងតាំងសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រង រួមទាំងជនបរទេស ដែលជាអ្វីដែលពិបាកធ្វើពីមុនមក ដោយសារឧបសគ្គនៃនីតិវិធី។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ សាលារៀនអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខគេ និងសាស្រ្តាចារ្យអន្តរជាតិមកធ្វើការ និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិករបស់ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ជាមួយនឹងស្វ័យភាព សាលារៀនអាចបង្កើតរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ និងអត្ថប្រយោជន៍ដោយផ្អែកលើប្រសិទ្ធភាពការងារ ដោយហេតុនេះអាចរក្សាបានមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងបង្កើតបរិយាកាសការងារប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ។ ដូច្នេះ គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវនឹងត្រូវបានកែលម្អយ៉ាងខ្លាំង។

នៅពេលដែលអំណាចនៃការសម្រេចចិត្តស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ សាលារៀននីមួយៗនឹងខិតខំលើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួនដើម្បីក្រោកឡើង។ ស្វ័យភាពរួមជាមួយនឹងគណនេយ្យភាព បង្ខំឱ្យសាលារៀនកាន់តែសកម្ម និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ បង្កើតជាវប្បធម៌នៃការទទួលខុសត្រូវលើខ្លួនឯង។ គំរូសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាជំនាន់ថ្មីក៏នឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបង្កើតដូចដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធទាំងមូលឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ចលនា" ទៅជា "ការទម្លាយ" ដូចការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

ការផ្តល់ស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក្នុងការឈានទៅរកការឈានមុខគេក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិក្នុងរយៈពេលវែង។ បច្ចុប្បន្ននេះរដ្ឋបានកំណត់គោលដៅនៃការមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 8 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ីនៅឆ្នាំ 2030 សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 1 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន និង 5 សាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកនៅឆ្នាំ 2045។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវមហិច្ឆតាដ៏មានមហិច្ឆតាទាំងនេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវការកន្លែងទំនេរបន្ថែមទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងធនធានស្វ័យភាពរបស់ពួកគេ។

ការអនុវត្តអន្តរជាតិបង្ហាញថា សាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេជាច្រើនបានដកខ្លួនចេញ ដោយសារស្វ័យភាពខ្ពស់។ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយថ្មី សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមានឱកាសស្រដៀងគ្នាក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅ បង្កើតទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ កែលម្អចំណាត់ថ្នាក់ និងទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ ដោយហេតុនេះបញ្ជាក់ពីជំហររបស់ពួកគេក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។

ជាទូទៅ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយត្រូវបានពិចារណាដោយអ្នកជំនាញជាច្រើនថាជា "កិច្ចសន្យាទី 10" នៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដែលជាកំណែទម្រង់ពិតប្រាកដដែលជួយរំដោះធនធាន បង្កើតរបកគំហើញដ៏រឹងមាំសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ស្វ័យភាពឱ្យបានល្អ និងគោលនយោបាយអនុគ្រោះនានា ប្រាកដជាមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការកើនឡើង។

ជាការពិតណាស់ ឱកាសតែងតែមកជាមួយបញ្ហាប្រឈម។ ស្វ័យភាពតម្រូវឱ្យសាលារៀនធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពដើម្បីបំពេញសេចក្តីទុកចិត្តរបស់សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការច្នៃប្រឌិតនៅកម្រិតម៉ាក្រូ វាអាចជឿជាក់បានថាស្វ័យភាពទូលំទូលាយនឹងបង្កើតសន្ទុះរយៈពេលវែងសម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សារបស់ប្រទេសដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ខាងមុខនេះ។

បណ្ឌិត ផាម គឹមធូ - នាយកមហាវិទ្យាល័យមិត្តភាព (ង៉ឺអាន)៖ ធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធច្បាប់ល្អឥតខ្ចោះជួយសាលារៀនលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពទូលំទូលាយ

បណ្ឌិត ផាម គឹមធូ។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដើម្បី "ធានាបាននូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ"។ ការផ្តល់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដកចេញនូវឧបសគ្គធំៗដែលសាលារៀនកំពុងជួបប្រទះនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តស្វ័យភាព។

ជាការពិត ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ស្វ័យភាពនៃសាលារៀនជាច្រើនត្រូវបាន "បោះយុថ្កា" ទៅនឹងសមត្ថភាពក្នុងការធានាការចំណាយទៀងទាត់ ឬការវិនិយោគ។ ថ្លៃសិក្សាត្រូវបានបែងចែកទៅតាមកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ដែលបណ្តាលឱ្យស្ថាប័នជាច្រើន ទោះបីជាសមត្ថភាពសិក្សា និងស្ថាប័នរបស់ពួកគេនៅតែមានអំណាចក្នុងការសម្រេចចិត្តនៅមានកម្រិត។ នេះបង្កើតភាពអយុត្តិធ៌មក្នុងចំណោមក្រុមនៃឧស្សាហកម្ម ជាពិសេសផ្នែកដែលពិបាកក្នុងសង្គម ដូចជាគរុកោសល្យ វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងវេជ្ជសាស្ត្រ។

នៅពេលដែលដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បញ្ជាក់ពីគោលការណ៍នៃការបំបែក សាលារៀននឹងត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការសិក្សា បុគ្គលិក អង្គការ។ល។ ដោយមិនអាស្រ័យលើកម្រិតចំណូល និងចំណាយ ដោយហេតុនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្មើៗគ្នា ដោយផ្តោតលើគុណភាព ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

ឱកាសគឺធំធេងណាស់។ សាលារៀននឹងកាន់តែសកម្មក្នុងការជ្រើសរើស ការតែងតាំង ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ ការកែលម្អកម្មវិធី និងស្តង់ដារស្រាវជ្រាវ។ ថវិការដ្ឋនឹងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តង ៗ ពី "ការបែងចែក" ទៅជាយន្តការនៃការបញ្ជាទិញតាមបេសកកម្មគុណភាពនិងលទ្ធផលលទ្ធផល។ លើសពីនេះ ការតំរង់ទិសនៃការចំណាយយ៉ាងហោចណាស់ 3% នៃថវិកាលើការអប់រំឧត្តមសិក្សានឹងបង្កើតធនធានដែលមានស្ថេរភាពជាងមុន ជួយបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ សាកលវិទ្យាល័យវរជន និងលើកកំពស់ជំហររបស់វៀតណាមលើផែនទីអប់រំអន្តរជាតិ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្មារតីនេះឱ្យបានពេញលេញ វានៅតែមានឧបសគ្គជាច្រើន។ ធំបំផុតគឺប្រព័ន្ធច្បាប់ និងយន្តការគ្រប់គ្រងត្រួតស៊ីគ្នា ជាពិសេសក្នុងវិស័យហិរញ្ញវត្ថុ ទ្រព្យសម្បត្តិ ការវិនិយោគ និងការដេញថ្លៃ។ តួនាទី​របស់​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា​នៅ​កន្លែង​ជាច្រើន​មិន​ច្បាស់​លាស់ ហើយ​គំរូ​អភិបាលកិច្ច​នៅ​តែ​មាន​ភាព​ច្របូកច្របល់។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យ និងយន្តការគណនេយ្យភាពមិនទាន់ត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មនៅឡើយទេ ដោយកំណត់តម្លាភាព និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។

នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំស្ថាប័នឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលការណ៍ "ស្វ័យភាពទូលំទូលាយ ឯករាជ្យនៃហិរញ្ញវត្ថុ"។ បង្កើតយន្តការថវិកាឆ្ពោះទៅរកការបញ្ជាទិញ និងលទ្ធផល។ កែសម្រួលគោលនយោបាយសិក្សាដើម្បីបំបែកចេញពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ប៉ុន្តែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គំរូអភិបាលកិច្ចដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ដែលសមស្របនឹងលក្ខណៈសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបង្កើនតម្លាភាពដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ កសាងប្រព័ន្ធសន្ទស្សន៍គណនេយ្យភាពច្បាស់លាស់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យសង្គម។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW មិនត្រឹមតែសាលារៀន “ផ្តាច់មុខ” ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាវៀតណាមដើម្បីឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ស្វ័យភាពពិត គណនេយ្យភាពខ្ពស់ ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ - បណ្ឌិត ផាម គឹមធូ

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post747474.html