សេចក្ដីប្រកាសស្ដីពីច្បាប់ស្ដីពីគ្រូបង្រៀន
នាព្រឹកថ្ងៃទី ១១ ខែកក្កដា ការិយាល័យប្រធានាធិបតី បានធ្វើសន្និសីទសារព័ត៌មាន ផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីបង្គាប់របស់ប្រធានាធិបតីនៃសាធារណៈរដ្ឋសង្គមនិយមវៀតណាម ផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដែលបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភាលើកទី ១៥ ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី ៩ រួមទាំងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនផងដែរ។
ថ្លែងក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានឲ្យដឹងថា៖ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមាន ៩ជំពូក និង៤២មាត្រា ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៦។
បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួនប្រាំស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលរដ្ឋាភិបាល បានអនុម័តដោយរួមមាន៖ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀន។ ស្តង់ដារនិងចំណងជើងរបស់គ្រូ; ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ និងរបបការងាររបស់គ្រូបង្រៀន; ការបណ្តុះបណ្តាល ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ផ្តល់រង្វាន់ និងកិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន; ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន។
សម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀនជាងមួយលាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏សំខាន់ ដែលបង្កើតឱ្យមានគោលនយោបាយពេញលេញ និងកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការងារដោយសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត និងលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
សម្រាប់វិស័យអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បញ្ជាក់ពីជំហរ និងតួនាទីសកម្មរបស់វិស័យក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ គ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ បង្កើតឱកាសកាន់តែអំណោយផលសម្រាប់វិស័យអប់រំក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស័យ និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។
ជាពិសេស ច្បាប់បង្រួបបង្រួមសិទ្ធិអំណាចសម្រាប់វិស័យអប់រំ ក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ធ្វើវិមជ្ឈការអាជ្ញាធរជ្រើសរើសដល់ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដោយស្វ័យភាព។
ច្បាប់នេះផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រងសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅមតេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត។
ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចដល់វិស័យអប់រំក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន គឺជាជំហានកែសម្រួលដ៏សំខាន់មួយដើម្បីដកចេញនូវ "បញ្ហាស្ទះ" នៅក្នុងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសការដោះស្រាយបញ្ហាអតិរេក និងកង្វះបុគ្គលិក។ សម្របសម្រួល និងរៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិករយៈពេលខ្លី មធ្យម និងរយៈពេលវែង យ៉ាងសកម្មនាពេលអនាគត។
ច្បាប់នេះក៏បានចែងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុកសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង ស្ថាប័ន ថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រ គម្រោង និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង ស្ថាប័ន ថ្នាក់ក្រសួង និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីស្នើសុំអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីអនុម័តចំនួនគ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ។
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រញាប់ប្រញាល់បង្កើត និងបំពេញឯកសារណែនាំស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន រួមមាន ក្រិត្យចំនួន៣ និងសារាចរណែនាំជិត២០ ក្រោមអំណាចរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងពាក់ព័ន្ធ (ក្រសួងការពារជាតិ ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ) ដើម្បីប្រកាសឱ្យប្រើពេលតែមួយខែមករា។ ថ្ងៃទី 1 ឆ្នាំ 2026 ។
ផ្ទេរសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន ២ ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលដើម្បីគ្រប់គ្រង
រដ្ឋាភិបាលចេញអនុក្រឹត្យកំណត់មុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានឋានៈស្របច្បាប់ មានគណនីផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រើប្រាស់ត្រាជាមួយនិមិត្តសញ្ញាជាតិ។
ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក សាកលវិទ្យាល័យជាតិអនុវត្តនីតិវិធីបុគ្គលិក រាយការណ៍ជូនក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តី តែងតាំង និងបណ្តេញចេញពីតំណែង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា នាយក នាយករង...
សាកលវិទ្យាល័យជាតិចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរបបការងារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវ ដើម្បីទាក់ទាញ និងលើកកម្ពស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។
ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាគ្រប់កម្រិត ហើយរាយការណ៍ជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។
ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យជាតិ គឺជាអង្គភាពថវិកាកម្រិត I ដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្នុងការប៉ាន់ស្មានថវិកា។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិនឹងចាត់ចែងបែងចែក និងចាត់ចែងការប៉ាន់ប្រមាណថវិកាដល់អង្គភាពសមាជិក អង្គភាពពាក់ព័ន្ធ និងអង្គភាពក្រោមឱវាទ ព្រមទាំងទទួលខុសត្រូវលើការដោះស្រាយគណនេយ្យ និងថវិការបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិស្របតាមច្បាប់ថវិការដ្ឋបច្ចុប្បន្ន។
បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ គឺសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។
សេចក្តីណែនាំសម្រាប់វិសោធនកម្មច្បាប់អប់រំ
កាលពីសប្តាហ៍មុន សិក្ខាសាលា និងកិច្ចប្រជុំបានបន្តប្រព្រឹត្តទៅ ដើម្បីប្រមូលមតិលើច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។
នាព្រឹកថ្ងៃទី ១២ កក្កដា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌និងសង្គមនៃរដ្ឋសភាអំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។
ការអនុវត្តកម្មវិធីនីតិកម្មឆ្នាំ២០២៥ របស់រដ្ឋសភា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ចប់ដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំពិសេសស្តីពីការបង្កើតច្បាប់ នៅថ្ងៃទី២១ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥។
ស្របតាមដំណើរការនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ក្រសួងបានរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។
នាពេលថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលា ស្វែងរកយោបល់ពីអ្នកជំនាញ និងស្ថាប័នអប់រំ ព្រមទាំងបានពិគ្រោះ និងប្រមូលមតិយោបល់ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងជំនួបពិភាក្សាការងារជាមួយអនុគណៈកម្មាធិការនៃក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។
ផ្តល់មតិក្នុងសម័យប្រជុំលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងពីរនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពបត់បែនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគំរូអង្គការ និងភាពចាំបាច់នៃការរៀបចំក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សមស្របទៅនឹងការពិត។
លោក Nguyen Dac Vinh បានស្នើឱ្យសិក្សាយន្តការផ្តល់អាជ្ញាបណ្ណបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែនបាន អនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់បណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្រិតជាច្រើន រួមចំណែកក្នុងការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងតំបន់កាន់តែប្រសើរឡើង និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។
ទាក់ទងនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លោក Vinh បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គួរតែមានភាពខុសគ្នាច្បាស់លាស់រវាងប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិត (មហាវិទ្យាល័យ មធ្យម បឋម) និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរយៈពេលខ្លី និងវិញ្ញាបនបត្រ ដើម្បីមានវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងសមស្រប។ ជាមួយគ្នានេះ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសំខាន់របស់សហគ្រាសក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មជាក់ស្តែង។
ទាក់ទងនឹងការអប់រំឧត្តមសិក្សា លោក Vinh បានស្នើថា គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់លើវិស័យបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជា វេជ្ជសាស្ត្រ គរុកោសល្យ និងច្បាប់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គួរតែមានច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ដូចជាការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងអាហារូបករណ៍ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពធនធានមនុស្សកម្រិតខ្ពស់។ គាត់ក៏បានគាំទ្រដល់ការពិនិត្យឡើងវិញ និងវាយតម្លៃគំរូបណ្តុះបណ្តាលផ្អែកលើឥណទាន ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវសមស្របនាពេលអនាគត។
ដោយថ្លែងអំណរគុណចំពោះមតិយោបល់ និងសំណូមពររបស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបញ្ជូនសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួនពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា គឺជាឱកាសមួយដើម្បីពិនិត្យ ប្រៀបធៀប និងធ្វើសមកាលកម្មដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។
ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យបន្ថែមគោលការណ៍សំខាន់ៗនៅក្នុងច្បាប់ ដើម្បីកុំឱ្យមានការកែប្រែគោលការណ៍ណែនាំនេះ នៅពេលចេញអនុក្រឹត្យនេះ ធានាបាននូវស្ថិរភាព។ ការពិនិត្យឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់ទាក់ទងនឹងសិទ្ធិនៃអង្គភាពស្វយ័តក៏ត្រូវបានទាមទារឱ្យត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងផងដែរ។
ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ច្បាប់ត្រូវធានានូវគោលដៅចំនួនពីរ គឺការពង្រឹងការតំរង់ទិស ដើម្បីបម្រើយុទ្ធសាស្ត្រជាតិស្តីពីធនធានមនុស្ស និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈដែលនៅតែបង្កើនការច្នៃប្រឌិត និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ស្ថាប័នអប់រំ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាស្ត្រាចារ្យ។ គំរូនៃការចែករំលែកតួនាទីច្បាស់លាស់រវាងសាលាសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ រវាងទីផ្សារ និងបញ្ជា ក៏ជាការតំរង់ទិសដែលចាំបាច់ត្រូវរៀបចំជាស្ថាប័នក្នុងការកែប្រែច្បាប់នេះ។
នៅព្រឹកថ្ងៃទី៩ ខែកក្កដា នៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុគណៈកម្មាធិការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានបើកកិច្ចប្រជុំផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានដឹកនាំកិច្ចប្រជុំ។
ខ្លឹមសារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគឺការបញ្ចូលគំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់។ លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ សេចក្តីព្រាងនេះ មានរបកគំហើញជាច្រើន ក្នុងនោះកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ គឺជាជំហានដ៏ធំមួយឆ្ពោះទៅមុខ រួមចំណែកដល់ការផ្សាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងពង្រីកឱកាសសិក្សាសម្រាប់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សា។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភផងដែរ នៅពេលដែលកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគ្រប់គ្រងឱ្យស្មើនឹងវិទ្យាល័យក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសញ្ញាប័ត្រ ប៉ុន្តែមិនបានរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។ នេះបើតាមគាត់ត្រូវពិចារណាដើម្បីធានាឱ្យបាននូវភាពយុត្តិធម៌និងស្ថិរភាពរវាងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល។
ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Nguyen Thi Thu Dung នាយកមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Thai Binh បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវសមាមាត្រខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដែលក្នុងនោះ យ៉ាងហោចណាស់ 2/3 នៃពេលវេលាគួរតែចំណាយលើវប្បធម៌ទូទៅ 1/3 លើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សានុសិស្សមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យប្រសិនបើចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធានាបាននូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងកម្រិតសមស្របផងដែរ។
អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa បានវាយតម្លៃថា៖ គំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ អាចជួយលុបបំបាត់ការរាំងស្ទះក្នុងការសម្រួល និងការតភ្ជាប់ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថាតើត្រូវសាងសង់ថ្មី ឬបំប្លែងអនុវិទ្យាល័យដែលមានស្រាប់។ ការអនុវត្តត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំស្របគ្នាទាក់ទងនឹងកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។
បញ្ចប់កិច្ចប្រជុំ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលោក Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) លើកនេះមិនត្រឹមតែជំនួសច្បាប់បច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវបង្ហាញនូវចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទសមាហរណកម្មអន្តរជាតិដ៏រឹងមាំ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
បើតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ការកំណត់វិសាលភាពនៃច្បាប់មានសារៈសំខាន់ណាស់។ វាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលតែកម្រិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិដូចជា បឋមសិក្សា មធ្យម អនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ ទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់ដោយសហគ្រាស និងអង្គការអន្តរជាតិមិនស្ថិតក្នុងវិសាលភាពនៃច្បាប់ទេ ពីព្រោះរដ្ឋមិនអាចគ្រប់គ្រងគំរូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់នៅក្រៅប្រព័ន្ធបានទេ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ច្បាប់ត្រូវបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ជំនាញ និងវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាល ដោយហេតុនេះជំរុញការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់កម្មករ។
ទាក់ទិននឹងគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា អាចដាក់ឈ្មោះតាមមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ ដូចជា “វិទ្យាល័យបច្ចេកទេស” “វិទ្យាល័យសិល្បៈ” ជាដើម អាស្រ័យលើការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាល។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវធានាឱ្យបាននូវកម្មវិធីសមរម្យ ក្រុមដែលមានជំនាញរឹងមាំ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តច្បាស់លាស់។
នៅរសៀលថ្ងៃទី៩ ខែកក្កដា អនុគណៈកម្មាធិការឧត្តមសិក្សានៃក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានបើកកិច្ចប្រជុំផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ក៏បានធ្វើជាប្រធានកិច្ចប្រជុំនេះ។
ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien អតីតជំនួយការរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ យោងតាមលោក សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីរបស់ស្ថាប័ន សំដៅកសាងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ និងបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ ប្រសិនបើត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយស្របតាមស្មារតីបច្ចុប្បន្ន សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងបើកទូលាយកន្លែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព និងបត់បែននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។
សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Ho Xuan Nang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa បានវាយតម្លៃថា សេចក្តីព្រាងនេះបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន បន្ថែមចំណុចថ្មី និងមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្តតាមទស្សនៈរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
លោក Le Huy Hoang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ គណៈកម្មការឃោសនាមជ្ឈិម និងចលនាមហាជន បានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែមានជំពូកដាច់ដោយឡែកពីនិយតកម្មបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ការអប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជនមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ ជាមួយគ្នានេះ បន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង ដើម្បីលើកកម្ពស់ធនធានមនុស្សនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។
បញ្ចប់សម័យប្រជុំដើម្បីផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានអះអាងថា៖ ក្រសួងនឹងស្រូបយកទាំងស្រុងនូវរាល់មតិយោបល់ និងការរួមចំណែក ដោយធានាថា ច្បាប់ពិតជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើត អមដំណើរ និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សា។
នៅរសៀលថ្ងៃទី៦ ខែកក្កដា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ តាមកម្មវិធីទាំងពីរ៖ GDPT 2018 និង GDPT 2006។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ លទ្ធផលប្រឡងនឹងប្រកាសនៅម៉ោង ៨:០០ ព្រឹក ថ្ងៃទី ១៦ ខែកក្កដា។ បន្ទាប់ពីដឹងពិន្ទុហើយ បេក្ខជនមានពេល ៥ អាចចាប់ពីថ្ងៃទី ០២ ខែកក្កដា ដើម្បីពិនិត្យ។ ដែលមានបំណងចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យនឹងចុះឈ្មោះ និងកែតម្រូវការចង់បានរបស់ពួកគេចំនួនដងមិនកំណត់តាមប្រព័ន្ធទូទៅរបស់ក្រសួងចាប់ពីថ្ងៃទី 16 ខែកក្កដា ដល់ម៉ោង 5:00 ល្ងាច។ នៅថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដា។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-cong-bo-luat-nha-giao-nghi-dinh-moi-ve-dai-hoc-quoc-gia-post739580.html
![[Infographic] ឧទ្យានជាតិ Phong Nha-Ke Bang និងឧទ្យានជាតិ Hin Nam No - បេតិកភណ្ឌពិភពលោកឆ្លងដែនដំបូងគេនៃប្រទេសវៀតណាម និងឡាវ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/14/e6edaedb8e7345e484b074affac0739b)
Kommentar (0)