ការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ វាទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ស្របគ្នា។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីបក្ស រដ្ឋ និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ បានបណ្តាក់ទុនលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស៊ីសង្វាក់គ្នា បន្ថែមពីលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបរិក្ខារនានា បញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក និងគ្រូមត្តេយ្យត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ជាមុនសិន។

ម៉ោងសិក្សារបស់កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ Anh Nguyet វួដ៦ ទីក្រុង Ca Mau ។

នៅ Ca Mau ចំនួនសាលាមត្តេយ្យដែលមានស្រាប់គឺ 133 រួមទាំងសាលារដ្ឋ 119 និងសាលាឯកជន 14 ។ សាលាចំនួន 106 បំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។ ចំនួនថ្នាក់សរុបគឺ 1,166 ដែលមាន 99.60% នៃកុមារមត្តេយ្យអាយុ 5 ឆ្នាំចូលរៀន។ ចំនួន​អ្នក​គ្រប់​គ្រង និង​គ្រូ​សរុប​មាន​ចំនួន ២.២៩៤​នាក់។ ភាគរយ​គ្រូ​ដែល​មាន​គុណវុឌ្ឍិ​ស្តង់ដារ និង​លើស​កម្រិត​គឺ ៩៦%។

ជាទូទៅ គោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការធានារ៉ាប់រង រង្វាន់ និងអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងកែលម្អជាបណ្តើរៗ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យចូលរួមយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយវិស័យ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

យ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ០៦/២០១៥/TTLT រវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និង ក្រសួងមហាផ្ទៃ (សារាចរលេខ ០៦) គិតត្រឹមខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២២ ខេត្តនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន ១២៧ នាក់ ហើយចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បំពេញតាមស្តង់ដារច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ គឺ ៨១/១,៩៩១ នាក់ ពីកម្រិតគ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមទៅកម្រិតស្តង់ដារ។

បច្ចុប្បន្ន សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់គឺមានតែ 1.7 គ្រូបង្រៀន/ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ដោយសារកង្វះគ្រូបង្រៀន អត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុក្រោម 5 ឆ្នាំឱ្យចូលរៀននៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគថ្នាក់តំបន់ និងមធ្យមភាគថ្នាក់ជាតិ។ លោក Le Hoang Du អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា “កង្វះគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា បានបង្កសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដល់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសថ្នាក់រៀន ដែលបន្ទុកការងារកើនឡើងទ្វេដង បើធៀបនឹងថ្នាក់ដែលមានគ្រូ ២នាក់។ កង្វះគ្រូបង្រៀនយូរនឹងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សុខភាពគ្រូបង្រៀន ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ ជាពិសេស ថ្នាក់ទី១ សុវត្ថិភាពកុមារនៅតែមាន។ ឪពុកម្តាយមិនមានទំនុកចិត្តក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន ដែលធ្វើឲ្យអត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុក្រោម 5 ឆ្នាំទៅថ្នាក់រៀននៅមានកម្រិតទាប ដូច្នេះការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីទាក់ទាញគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើតក្រុមគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈកាន់តែរឹងមាំ ជំនាញខ្ពស់ ធានានូវការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សង្គមដែលកំពុងកើនឡើងជាកិច្ចការចាំបាច់ និងបន្ទាន់ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។

ការថែទាំ និងអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាការងារដ៏លំបាកមួយ។ (រូបគំនូរដែលថតនៅសាលាមត្តេយ្យផ្កាឈូកផ្កាឈូក វួដទី៨ ទីក្រុងកាម៉ៅ)។

ស្រុក Cai Nuoc ជាតំបន់ដែលមានអត្រាខ្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យខ្ពស់បំផុតក្នុងខេត្ត។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ស្រុកទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន 11 សាលារៀនរណបចំនួន 76 ថ្នាក់រៀនចំនួន 169 កុមារចំនួន 3,128 នាក់ សមាមាត្រជាមធ្យមគឺ 18.5 កុមារ/ថ្នាក់។ អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសរុបមានចំនួន ២២៥ នាក់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ ស្រុកបានរៀបចំការប្រឡងជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការគ្រប់កម្រិត ដោយបន្ថែមគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ២០ នាក់ ប៉ុន្តែនៅមានការខ្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យជាង ៤០ នាក់ ដើម្បីធានាថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ គ្រូបង្រៀនអតិបរមា ២.២ នាក់/ថ្នាក់ ត្រូវរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ។ កង្វះគ្រូបង្រៀនបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការងារចិញ្ចឹមបីបាច់ថែទាំ និងធានាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

លោក Nguyen Minh Phung ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Cai Nuoc បានស្នើថា៖ “ដើម្បីបង្កើនសមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនាពេលខាងមុខ វិស័យអប់រំត្រូវអនុវត្តដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នា រួមទាំងបន្តអនុវត្តគម្រោងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀនក្នុងទិសដៅលុបបំបាត់ថ្នាក់បន្ថែម ធ្វើមាត្រដ្ឋានសម្រាប់ការងារត្រួតពិនិត្យមុនម៉ោងនីមួយៗ។ កំណត់នូវតម្រូវការគ្រូបង្រៀន ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតឱ្យមានការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ផ្តោតលើការកសាងបរិយាកាសការងារទំនើប សុវត្ថិភាព សុខភាពល្អ និងរួសរាយរាក់ទាក់ រៀបចំម៉ោងធ្វើការ និងម៉ោងសម្រាកសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនានា ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូមត្តេយ្យមកធ្វើការនៅតាមស្រុក ជៀសវាងស្ថានភាពកិច្ចសន្យាគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ខណៈដែលនៅមានកូតាជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

ពីស្ថានភាពខាងលើ វិស័យអប់រំ Ca Mau បានស្នើដំណោះស្រាយ និងទិសដៅជាច្រើនសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននាពេលខាងមុខ។ លោក Le Hoang Du អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចែករំលែកថា៖ “អនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវផែនការលេខ ០៦/KH-UBND ចុះថ្ងៃទី ១៩ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២១ ស្តីពីការអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិស្តង់ដារ និងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូអប់រំទូទៅនៅខេត្ត Ca Mau ដំណាក់កាល 2021-2021 សកម្មភាពការងារ ការគ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅខេត្ត Ca Mau រយៈពេល 2021-2025។ អ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រៀបចំ និងចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនទៅកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយសមហេតុផល ធានាភាពងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងការងារ និងការសិក្សា សម្របសម្រួលជាមួយគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងស្រុក កែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លើកកម្ពស់សង្គមនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ក្នុងការអនុវត្តន៍គោលការណ៍បណ្តុះបណ្តាល និងបុគ្គលិក ការវាយតម្លៃរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ GVMN លើសពីនេះ អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល សង្ខេប និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រចាំឆ្នាំ។

ការងាររបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាការងារពិសេស ដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកលក្ខណៈដើម្បីអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការថែទាំ និងអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺដូចជាការកសាងគ្រឹះសម្រាប់ផ្ទះមួយ។ ប្រសិនបើកុមារមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃចិត្តវិទ្យា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត វានឹងក្លាយជាលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយនៅពេលក្រោយ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ការខិតខំប្រឹងប្រែង ភាពឆ្លាតវៃ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនីមួយៗគឺមិនអាចខ្វះបាន។/.

ឃ្វីញ អាញ់

ប្រភពតំណ: https://www.baocamau.com.vn/giao-duc/phat-trien-giao-duc-mam-non-trong-tinh-hinh-moi-77573.html