តើនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយគួរធ្វើអ្វី ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភអំពីការបញ្ចប់ការសិក្សា?

លើសចំណុះសាលា

កាលវិភាគសិក្សាដ៏មមាញឹក ការពិបាកក្នុងការធ្វើសមតុល្យការងារក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងគម្រោងដើម្បីគាំទ្រដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា អារម្មណ៍នៃអសន្តិសុខ និងការភ័យខ្លាចនៃការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងទីផ្សារការងារ គឺជាការព្រួយបារម្ភរបស់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយមួយចំនួនអំពីការបញ្ចប់ការសិក្សា។

ជាច្រើនយប់ត្រូវដេកពេញមួយយប់ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះ Thanh Thao និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៅបណ្ឌិត្យសភាបច្ចេកវិទ្យាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នាងអស់កម្លាំង និងស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។

“ខ្ញុំជំនាញផ្នែកឌីហ្សាញ មុខវិជ្ជាជាច្រើនតម្រូវឱ្យដាក់ស្នើគម្រោង ជាមួយនឹងការប្រឡងចុងក្រោយដែលកំណត់ពេលជិតៗគ្នា ដូច្នេះផលិតផលមានការយឺតយ៉ាវ ហើយខ្ញុំត្រូវបញ្ចប់ការគូសវាសដើម្បីអនុម័តមុននឹងអនុវត្ត។ ខ្ញុំក៏កំពុងធ្វើការស្រាវជ្រាវ បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីគាំទ្រការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំ ឆ្ងល់ពីការជ្រើសរើសកម្មសិក្សាដែលសមស្រប ពេលខ្លះខ្លាចបញ្ចប់ការសិក្សាយឺត ពិបាកជាប់នឹងវិជ្ជាជីវៈ”។

ង៉ុក ឌឿង និស្សិតជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកថា គាត់មានអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ និងបាត់បង់ទំនុកចិត្ត ដោយសារគាត់ត្រូវបានគេបដិសេធនៅពេលដាក់ពាក្យ។

Sinh viên năm cuối và nỗi lo sắp ra trường - Ảnh 1. — គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចាត់តាំងធ្វើឱ្យនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយជាច្រើនមានភាពតានតឹង។

និស្សិតស្រីរូបនេះ បារម្ភថា "ខ្ញុំចូលឆ្នាំចុងក្រោយ ទើបខ្ញុំដាក់ពាក្យចូលរៀន ដើម្បីទទួលបានមូលដ្ឋានគ្រឹះ ប៉ុន្តែកន្លែងខ្លះទាមទារបទពិសោធន៍។ កាលវិភាគសិក្សាឆ្នាំទី 2 និងទី 3 របស់ខ្ញុំគឺធ្ងន់ និងពិបាករៀបចំ ដូច្នេះហើយខ្ញុំមិនអាចបំពេញតម្រូវការនេះបានទេ។ ខ្ញុំក៏ច្របូកច្របល់អំពីការតំរង់ទិសរបស់ខ្ញុំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា"។

ក្នុងស្ថានភាពផ្ទុកលើសទម្ងន់ផងនោះ Mai Hong ជានិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា អំឡុងពេលពាក់កណ្តាលអាណត្តិគឺមានភាពតានតឹងជាមួយនឹងការងារផ្ទះជាប្រចាំ ហើយនាងមានអារម្មណ៍មិនសុខចិត្តនៅពេលដែលការបញ្ចប់ការសិក្សាកាន់តែខិតជិតមកដល់ ប៉ុន្តែនាងមានអារម្មណ៍ថាមិនមានទំនុកចិត្ត។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀនសូត្រ

ដោយទើបតែបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកធនាគារ និងហិរញ្ញវត្ថុ Thuy Vu អតីតនិស្សិតនៃសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយតែងតែទទួលរងសម្ពាធសម្រាប់និក្ខេបបទរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេត្រូវចំណាយពេលវេលាក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងកំណត់ការងារក្រៅម៉ោង ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចមានតុល្យភាព ព្រោះវាអាចប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់របស់ពួកគេយ៉ាងងាយ។

បានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកិត្តិយស និងបច្ចុប្បន្នជាជំនួយការសវនកម្ម លោក Minh Thu អតីតនិស្សិតជំនាញសវនកម្មនៅសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកថា និស្សិតគួរតែផ្តោតលើការបញ្ចប់មុខវិជ្ជាចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្វែងរកឱកាសការងារនៅលើគេហទំព័រ ឬតាមបណ្តាញសារព័ត៌មានរបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងវិស័យដែលពួកគេកំពុងបន្ត។

លោក Minh Thu បាននិយាយថា "សិស្សមិនគួរគិតថាពួកគេមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ មិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សា មិនទាន់បានបញ្ចប់វិញ្ញាបនបត្រ។

ការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន

លោកបណ្ឌិត Nguyen Hong Phan ប្រធាននាយកដ្ឋាន ចិត្តវិទ្យាអប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញបានជូនដំណឹងថា ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្ស សាលារៀបចំ និងរៀបចំកម្មវិធីដែលផ្តោតលើកម្មសិក្សាដើម្បីជួយសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយកុំឱ្យបន្ទុកការងារសាលាច្រើនពេក។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពដែលនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយមួយចំនួនមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ និងព្រួយបារម្ភពីការចូលទីផ្សារការងារនោះ លោក ផន ផាន មានប្រសាសន៍ថា នេះគឺជៀសមិនរួច។

លោក ផន ផាន បានចែករំលែកថា "សិស្សត្រូវតែទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរពីការរៀនទៅជាបរិយាកាសការងារ ហើយពង្រឹងជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ការងារ។

Sinh viên năm cuối và nỗi lo sắp ra trường - Ảnh 2. — សិស្សមួយចំនួនមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីទិសដៅការងារ។

បណ្ឌិត ផាន់ បន្ថែមថា និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយមួយចំនួនដែលមិនទាន់កំណត់អាជីព ឬបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្លួន មិនគួរភ័យខ្លាចទេ ព្រោះនេះអាចគ្រាន់តែជារយៈពេលនៃការវង្វេងស្មារតីប៉ុណ្ណោះ។

“មានហេតុផលជាច្រើនដែលសិស្សយល់ច្រលំ ដូចជាមិនដឹងពីដំណើរការតម្រង់ទិសអាជីពពីវិទ្យាល័យដល់សាកលវិទ្យាល័យ សាលាមិនមានការណែនាំច្បាស់លាស់ មិនមានការណែនាំច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យសិស្សមួយចំនួនមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលជ្រើសរើសអាជីពក្នុងមុខជំនាញ។ និស្សិតត្រូវប្រឹងប្រែងសិក្សាស្វែងយល់ពីខ្លួនឯង ជៀសវាងចិត្តគំនិតរង់ចាំអាស្រ័យលើអ្នកដទៃ និងត្រូវរៀបចំផែនការពីដំណាក់កាលមុន”។

យោងតាមលោក ផន ផាន កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នផ្តោតសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាព ហើយបញ្ហាអនុវត្តគឺស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់របស់សិស្ស។ "សិស្សត្រូវមានទិសដៅច្បាស់លាស់ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ការអនុវត្ត និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងចាប់ពីឆ្នាំទី 2 និងឆ្នាំទី 3 រៀបចំជំនាញទន់ និងចំណេះដឹងជាក់លាក់ដែលត្រូវនឹងមុខជំនាញដែលខ្លួនបានជ្រើសរើស ដើម្បីបំពេញសមត្ថភាពការងាររបស់ពួកគេ និងជៀសវាងការងឿងឆ្ងល់នៅពេលចូលដល់ការពិត" ។

ឆ្នាំចុងក្រោយមិនមានទិសដៅច្បាស់លាស់ តើខ្ញុំគួរសិក្សាបន្ថែមទេ?

ដោយគ្មានទិសដៅជាក់លាក់ណាមួយ PV (និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកផែនការរបស់គាត់ក្នុងការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ដើម្បីចំណាយពេលស្វែងយល់ពីបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ "ខ្ញុំមានការស្ទាក់ស្ទើររវាងការបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ ការស្វែងរកការងារដែលសមរម្យសម្រាប់មុខជំនាញរបស់ខ្ញុំ ឬបន្តការសិក្សារបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតថា ការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនឹងជួយពង្រឹងជំនាញរបស់ខ្ញុំ និងបើកឱកាសការងារបន្ថែមទៀត"។

បើតាមលោកបណ្ឌិត ហុង ផាន ការបន្តការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាដោយគ្មានទិសដៅផ្សេងក្រៅពីតម្រូវការ អាចកើតចេញពីហេតុផលដូចជាសម្ពាធពីមិត្តភ័ក្តិ សម្ពាធដើម្បីជោគជ័យ បំណងប្រាថ្នាចង់ពូកែ...

ការទទួលយក "ឆ្នាំចន្លោះ" (សម្រាកមួយឆ្នាំសម្រាប់សិស្សដើម្បីទុកការសិក្សារបស់ពួកគេមួយឡែក និងបន្តគម្រោងផ្សេងទៀតដើម្បីបង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ) បន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ ឬសម្រាកបន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបទពិសោធន៍ការងារ និងការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេគឺជារឿងធម្មតាទៅហើយនៅលោកខាងលិច។ លោកបណ្ឌិត ហុង ផាន បានកត់សម្គាល់ថា "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារការរើសអើងក្នុងសង្គម និងចិត្តសាស្ត្ររបស់មាតាបិតានៅបណ្តាប្រទេសភាគខាងកើត វានៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ សិស្សគួរតែចំណាយពេលជួបនឹងការពិត និងប្រមូលបទពិសោធន៍ ដើម្បីមានរូបភាពច្បាស់លាស់នៃអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការគិតតែពីទ្រឹស្តី"។

ប្រភពតំណ