តើបេក្ខជននឹងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យបានទេ?

បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសបន្សំដែលជាចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ ឡេ ផាន់ ក្វុក អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ដំណើរការចូលរៀនបច្ចុប្បន្នដែលផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមិនត្រូវបានប៉ះពាល់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នោះទេ។ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងៗគ្នាអាស្រ័យលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ វិស័យសិក្សានីមួយៗមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនច្រើន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសាកសមបំផុតនឹងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងដំណើរការចូលរៀន។

ជាឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ លោកគ្រូ ក្វឹក បានមានប្រសាសន៍ថា វិធីសាស្រ្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺពិចារណាលើពិន្ទុជាមធ្យមនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចំនួនបី ទាំងមុខវិជ្ជាឯករាជ្យចំនួនបី ឬមុខវិជ្ជាពីរ រួមទាំងមុខវិជ្ជាសំខាន់ដែលមានកត្តាទម្ងន់ 2។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពឯកទេស និងលទ្ធផលសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខវិជ្ជាជាក់លាក់នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវតែផ្អែកលើទិន្នន័យជាក់ស្តែងនៃមុខវិជ្ជាដែលសិស្សបានសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យតាមរយៈវិធីសាស្ត្រពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារឹកសិក្សា។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រុងញ៉ាន ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ដំណើរការចូលរៀនគួរតែផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ ទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ លោកបណ្ឌិត ញ៉ាន ជឿជាក់ថា ការបន្ថែមសំណួរបន្ថែមទៀតលើមុខវិជ្ជាថ្មីៗពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺចាំបាច់ដើម្បីបង្កើនឱកាសសម្រាប់និស្សិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ ក្នុងចំណោម ៦ សម្រាប់ផ្នែកដោះស្រាយបញ្ហាក៏ស្របនឹងស្មារតីនៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មីផងដែរ។

ប្រសិនបើនិស្សិតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡង នោះមិនអីទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនិស្សិតមិនបានសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនោះនៅវិទ្យាល័យទេ តើសាកលវិទ្យាល័យនឹងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម និងការទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងដូចម្តេច?

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត តូ វ៉ាន់ ភឿង ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យញ៉ាត្រាង

លោកបណ្ឌិត ញ៉ាន បានផ្ដល់យោបល់ថា «ប្រសិនបើការប្រឡងមានការដាក់ពិន្ទុដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗ សាលារៀនអាចជ្រើសរើសបេក្ខជនដោយសកម្មដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យដែលពួកគេបានជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ វិស័យដែលត្រូវការមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិអាចពិចារណាបេក្ខជនដោយផ្អែកលើរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ វិស័យដែលត្រូវការចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមអាចពិចារណាបេក្ខជនដោយផ្អែកលើការប្រឡងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់»។

មុខវិជ្ជាថ្មីមួយចំនួននឹងត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងសំណុំវិញ្ញាសាប្រឡងចូលរៀន។

ដោយចែករំលែកគំនិតរបស់គាត់លើការផ្លាស់ប្តូរដែលបានគ្រោងទុកចំពោះដំណើរការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៥ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ហួ យី ខាង អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ កាន់ថូ បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន និងបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាថ្មីៗពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមស្របសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

លោកគ្រូ ខាំង ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ តទៅ វានឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការជ្រើសរើសជំនាញនៅពេលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បញ្ហាគឺថា សាកលវិទ្យាល័យនឹងពិនិត្យ និងអភិវឌ្ឍការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលសមស្របសម្រាប់ជម្រើសមុខវិជ្ជា និងការប្រឡងរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

«វាអាចទៅរួចដែលថា នៅក្នុងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើការចម្លងសញ្ញាបត្រសិក្សា សាលារៀននឹងបន្ថែមមុខវិជ្ជាថ្មីមួយចំនួនពីកម្មវិធីសិក្សាថ្មីទៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ដែលសមស្របសម្រាប់ជំនាញដែលបានជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ជំនាញដែលទាក់ទងនឹងវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាអាចរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ជំនាញសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើពួកគេបន្ថែមច្រើនជាងនេះ សាលារៀនគួរតែកាត់បន្ថយចំនួនការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា 'មិនធម្មតា' ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងជំនាញរបស់ជំនាញនោះ» លោកគ្រូ ខាំង បានចែករំលែក។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ទ្រីញ ហ៊ូជុង សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ យ៉ាឌិញ បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យក៏នឹងធ្វើការកែសម្រួលមួយចំនួនចំពោះការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន ដើម្បីឲ្យស្របនឹងមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន អាញ វូ ប្រធានផ្នែកចូលរៀន និងអភិវឌ្ឍន៍ម៉ាកយីហោនៅសាកលវិទ្យាល័យធនាគារទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យមានគម្រោងពិចារណាកែសម្រួលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដោយផ្អែកលើជម្រើសមុខវិជ្ជា និងការប្រឡងរបស់បេក្ខជន ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងជំនាញដែលពួកគេបានជ្រើសរើស និងដើម្បីបង្កើតក្រុមបេក្ខជន។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វូ បានចែករំលែកថា "ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការប្រឡងចូលរៀនដាច់ដោយឡែករបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 ក៏អាចផ្លាស់ប្តូរដើម្បីឱ្យស្របនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផងដែរ"។

បេក្ខជន​ដែល​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ 2023។

បន្តស្វែងរកដំណោះស្រាយសមស្រប

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត To Van Phuong ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang ជឿជាក់ថាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតបន្សំចូលរៀនសមស្របចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅត្រូវការការពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Phuong បានវិភាគថា៖ «ប្រសិនបើនិស្សិតដាក់ពាក្យទៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលត្រូវគ្នានឹងបន្សំដែលបានជ្រើសរើស នោះមិនអីទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនិស្សិតមិនបានសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនោះនៅវិទ្យាល័យទេ តើសាកលវិទ្យាល័យនឹងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម និងការទទួលបានចំណេះដឹងនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវមួយដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយសមស្រប»។

ដោយចែករំលែកទស្សនៈនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ផាម ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម នៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នសាកលវិទ្យាល័យកំពុងសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវមុខវិជ្ជា និងកម្មវិធីសិក្សានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មុនពេលសម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងធ្វើគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតសាលា ស្តីពីដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យធម្មតាក្នុងឆ្នាំ ២០២៤-២០៣០។ សាកលវិទ្យាល័យមានគម្រោងធ្វើការស្ទង់មតិលើសិស្សថ្នាក់ទី ១០ ទី ១១ និងទី ១២ និងគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យនៅខេត្តភាគខាងត្បូង ពីភាគខាងត្បូងខេត្តក្វាងង៉ាយ មុនពេលសម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥។

ទាក់ទងនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន លោកគ្រូ ថៃ សុន បានមានប្រសាសន៍ថា បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាចាំបាច់ (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស) សាលាអាចផ្តល់ឱកាសឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន។ ជាពិសេស សិស្សដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនឹងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ សិស្សដែលសិក្សាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនឹងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់មុខវិជ្ជាច្បាប់ និងទេសចរណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ចអាចពិចារណាក្រុមសិស្សទាំងពីរ។

សិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញមានវិធីពីរយ៉ាងដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។

យោងតាមការសង្កេតរបស់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង វិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០ ជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តពីរគឺបើកចំហ ឬ "ការរួមបញ្ចូលគ្នា"។

បច្ចុប្បន្នសិស្សានុសិស្សកំពុងចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលរួមមានមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានកម្មវិធីសិក្សាបើកចំហខ្ពស់ សិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ យ៉ាងសកម្មពីមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ៩ រួមមាន ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងអប់រំច្បាប់ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ឧទាហរណ៍ នៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែឡេហុងផុង (ស្រុកទី 5) វិទ្យាល័យយ៉ាឌីញ (ស្រុកប៊ិញថាញ់) វិទ្យាល័យដាវសឺនតាយ (ទីក្រុងធូឌឹក) ជាដើម សិស្សថ្នាក់ទី 10 ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួនបួនដោយសេរីទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើជម្រើសមុខវិជ្ជារបស់សិស្ស សាលារៀបចំកាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបានដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ នៅពេលព្រឹក សិស្សចូលរៀនថ្នាក់ប្រពៃណី ហើយនៅពេលរសៀល ពួកគេសិក្សាជាមួយសិស្សមកពីថ្នាក់ផ្សេងទៀតក្នុងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដូចគ្នាដែលពួកគេបានចុះឈ្មោះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនភាគច្រើនបង្កើតកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួនក្នុងទម្រង់ជា "ការរួមបញ្ចូលគ្នា" ដោយផ្អែកលើចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្ស និងភាពអាចរកបានជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀន។

ឧទាហរណ៍ វិទ្យាល័យប៊ុយធីសួន (ស្រុកទី១) បានបង្កើត "បន្សំ" ចំនួន ៨ ដែលជាបន្សំមុខវិជ្ជាចំនួន ៨ ដែលត្រូវគ្នានឹងប្លុកប្រឡងទាំង ៤ គឺ A, B, A1 និង D សម្រាប់សិស្សជ្រើសរើស។ វិទ្យាល័យឡេក្វីដូន (ស្រុកទី៣) ក៏បានបង្កើតបន្សំមុខវិជ្ជាចំនួន ១៥ ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គមសម្រាប់សិស្សជ្រើសរើស។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ វិទ្យាល័យង្វៀនហឿកូវ (ស្រុកហុកមន) មានបន្សំមុខវិជ្ជាចំនួន ៨ រួមទាំងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទាំង ៩ ផងដែរ។

លោកស្រី ហួង ធីហាវ នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យដាវសឺនតាយ បានមានប្រសាសន៍ថា នៅតាមសាលាលំដាប់ខ្ពស់ សិស្សានុសិស្សច្រើនតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រច្រើនជាង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យោងតាមការវិភាគ និងការព្យាករណ៍របស់លោកស្រី ហាវ ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៥ ដែលរួមមានមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួនបួនពីកម្មវិធីសិក្សា សិស្សានុសិស្សនឹងពិចារណាជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីរសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ខណៈពេលដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីរដែលនៅសល់ដែលមិនសូវមានតម្រូវការខ្ពស់ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធ។

ប៊ីច ថាញ

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/thi-sinh-se-duoc-chon-mon-xet-tuyen-vao-dh-185231127210051634.htm