ចំណុចសំខាន់មួយគឺសេចក្តីណែនាំលេខ 138/CT-BGDĐT (2019) ដែលដោះស្រាយការរំលោភបំពានលើកំណត់ត្រា និងឯកសារនៅក្នុងសាលារៀន។ សេចក្តីណែនាំលេខ 138 ហាមឃាត់ជាដាច់ខាតចំពោះការបង្កើត ឬតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រា ឬឯកសារបន្ថែមណាមួយលើសពីអ្វីដែលមានចែងក្នុងធម្មនុញ្ញសាលារៀន ឬបទប្បញ្ញត្តិដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ២០២១-២០២៥ បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងកំណត់ត្រា និងឯកសារនៅក្នុងសាលារៀនបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយឯកសារ និងកម្មវិធីជាក់លាក់មួយចំនួនដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ជាពិសេស គម្រោងពង្រឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុង ការអប់រំ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ២០២១-២០២៥ បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ឌីជីថលូបនីយកម្មនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានទិន្នន័យតាមវិស័យ និងការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនៃដំណើរការគ្រប់គ្រងសាលារៀនទៅជាបរិយាកាសឌីជីថល។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់កំណត់ត្រា និងសៀវភៅពិន្ទុសិស្សអេឡិចត្រូនិក ដោយជំនួសកំណត់ត្រាប្រពៃណីបន្តិចម្តងៗ។ ប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំដ៏ទូលំទូលាយមួយត្រូវបានកសាង និងដាក់ឱ្យដំណើរការ ដើម្បីសម្រួលដល់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យ ការប្រើប្រាស់ និងការចែករំលែកទិន្នន័យនៅទូទាំងវិស័យ។ លើសពីនេះ ការណែនាំថ្មីៗបានសង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍នៃការមិនបង្កើតកំណត់ត្រាបន្ថែមលើសពីបទប្បញ្ញត្តិ ខណៈពេលដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាអេឡិចត្រូនិកដើម្បីជំនួសកំណត់ត្រាក្រដាស ស្របតាមកាលៈទេសៈជាក់ស្តែង។
ថ្មីៗនេះ សារាចរលេខ 15/2026/TT-BGDĐT ដែលបានប្រកាសពីបទបញ្ជាសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា វិទ្យាល័យ និងសាលាអប់រំទូទៅច្រើនកម្រិត (មានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 10 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2026) បានចែងជាពិសេសអំពីប្រព័ន្ធកំណត់ត្រាគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ វាកំណត់ថាកំណត់ត្រាត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ជាចម្បងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក មានតម្លៃស្របច្បាប់ដូចគ្នានឹងកំណត់ត្រាក្រដាស ហើយនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាការជំនួសស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងសមត្ថភាពអនុវត្ត។ ប្រសិនបើប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាអេឡិចត្រូនិកដោយស្របច្បាប់ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនមិនតម្រូវឱ្យបង្កើតកំណត់ត្រាក្រដាសដែលត្រូវគ្នានោះទេ។
វាច្បាស់ណាស់ថា ស្នូលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺការភ្ជាប់ការធ្វើឱ្យឯកសារមានភាពសាមញ្ញជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ កំណត់ត្រាគ្រូបង្រៀន សៀវភៅថ្នាក់ កំណត់ត្រាសិស្ស និងកំណត់ត្រាប្រភេទជាច្រើនទៀត កំពុងត្រូវបានផ្ទេរបន្តិចម្តងៗទៅកាន់បរិយាកាសអេឡិចត្រូនិក ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្ទុក ការអាប់ដេត និងការគ្រប់គ្រងនៅលើប្រព័ន្ធអនឡាញ ជំនួសឱ្យការកត់ត្រា និងរក្សាទុកដោយដៃដូចពីមុន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គោលនយោបាយនៃការមិនប្រើប្រាស់ទាំងកំណត់ត្រាក្រដាស និងអេឡិចត្រូនិកក្នុងពេលដំណាលគ្នា ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធ្វើឌីជីថលត្រូវបានបំពេញ បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការជៀសវាងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដែលមានលក្ខណៈស្រពិចស្រពិលទាំងស្រុង។
និន្នាការឆ្ពោះទៅរកការធ្វើឱ្យឯកសារមានភាពសាមញ្ញ និងឌីជីថលគឺជៀសមិនរួចនៅក្នុងបរិបទនៃកំណែទម្រង់អប់រំបច្ចុប្បន្ន។ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើជំនាញរបស់ពួកគេ ដែលចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីគំរូគ្រប់គ្រងដែលពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើឯកសាររដ្ឋបាល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមបច្ចុប្បន្នភាគច្រើនស្ថិតនៅលើការអនុវត្ត។ ស្ថានភាពនៃការរក្សាកំណត់ត្រាទាំងអេឡិចត្រូនិក និងឯកសារមានន័យថា បន្ទុកការងារមិនបានថយចុះទេ ប៉ុន្តែពិតជាបានកើនឡើង។ លើសពីនេះ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញឌីជីថលរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគឺមិនស្មើគ្នា ដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត។
ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយនេះត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សំណុំដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ រួមទាំងការកែលម្អបន្ថែមទៀតនូវមូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់ឧស្សាហកម្ម ការពង្រឹងការតភ្ជាប់ទិន្នន័យ និងការចែករំលែក ការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអនុវត្ត ការលើកកម្ពស់ឌីជីថលូបនីយកម្ម និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការគ្រប់គ្រង និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើកកម្ពស់ជំនាញឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នេះនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំប្រកបដោយចីរភាព។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tinh-gian-ho-so-post775922.html
Kommentar (0)