ការកសាងគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណាក់កាលថ្មី។

GD&TĐ - សន្និសីទមួយដើម្បីស្ទាបស្ទង់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងរយៈពេល 2026-2035 ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃទី 6 ខែសីហា។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សា

សន្និសីទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅទីក្រុងហាណូយ។ លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ បានឲ្យដឹងថា សន្និសីទនេះមានគោលបំណងពិគ្រោះយោបល់របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីរៀបចំគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦ - ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

នៅឆ្នាំ 2019 នាយករដ្ឋ មន្រ្តី បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 33/QD-TTg អនុម័តគម្រោងស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំកុមារតូចសម្រាប់ឆ្នាំ 2018-2025 (គម្រោងទី 33)។ គម្រោងនេះត្រូវបានបញ្ចប់ ដោយបានបញ្ចប់វដ្តនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចាត់ឱ្យនាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ បង្កើតគម្រោងថ្មីសម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់។ លោក Vu Minh Duc បានចែករំលែកថា “នេះគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនក្នុងគោលនយោបាយអប់រំ”។

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ថ្លែងសុន្ទរកថាបើក។

លោក Vu Minh Duc បានទទួលស្គាល់ថា គំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយគ្មាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងក្រុម។ លើសពីនេះ តម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបភាវូបនីយកម្ម និងគោលដៅក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយអប់រំផងដែរ។

ការិយាល័យនយោបាយបានយល់ព្រមចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីទំនើបកម្ម និងរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ ដើម្បីជំនួសសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW របស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋានដ៏ទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រដ្ឋសភាក៏បានអនុម័តលើសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបង្កើតកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីមួយ ដែលអាចត្រូវបានចែងនៅក្នុងដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែក ឬបញ្ចូលទៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដែលបានកែសម្រួលនាពេលខាងមុខ។

ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង លោក Vu Minh Duc បាននិយាយថា នាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំបានធ្វើការ ស្រាវជ្រាវយ៉ាងម៉ត់ចត់ ដោយមានការគាំទ្រពីវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនទៀត។ ជាពិសេស សំឡេងពីសាលាមត្តេយ្យ និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់កសាងគោលនយោបាយដែលចូលជាធរមាន រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពក្រុម។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសន្និសីទ។

សំឡេងពីមូលដ្ឋាន

រាយការណ៍នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ លោកស្រី Vuong Huong Giang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន ១.១៦០/១២៦ វួដ និងឃុំ។ បច្ចុប្បន្នកម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន និងនិយោជិតមានចំនួន 69,633 នាក់; ក្នុង​នោះ​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​ផ្ទាល់​ចំនួន ៤៩ ៣៩៧​នាក់។

លោកស្រី Vuong Huong Giang មានប្រសាសន៍ថា “ជាទូទៅ គ្រូបង្រៀនមានគុណធម៌សីលធម៌ល្អ មានការលះបង់ និងស្រឡាញ់ការងាររបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការអប់រំក្នុងទិសដៅដែលផ្តោតលើកុមារមានភាពរឹងមាំកាន់តែខ្លាំង”។

ពិភាក្សាអំពីបរិយាកាសការងារ និងគោលនយោបាយ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាធ្វើការក្រោមសម្ពាធខ្ពស់ ដោយម៉ោងធ្វើការយូរចាប់ពីម៉ោង ៧ ព្រឹកដល់ម៉ោង ៥ ល្ងាច សម្រាកតិចតួច និងចំណូលទាប។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី III ដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាគឺប្រហែល 5,4 លានដុង/ខែ ហើយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 2 ជើងចាស់គឺប្រហែល 9-10 លានដុង។ របបប្រាក់ឧបត្ថម្ភជាក់លាក់មិនច្បាស់លាស់ទេ ហើយគ្រូបង្រៀនឯកជនងាយនឹងមានការប្រែប្រួលដោយសារប្រាក់ចំណូលមិនស្ថិតស្ថេរ។

លោកស្រី Vuong Huong Giang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ។

តាមពិត គ្រូបង្រៀនធ្វើការក្នុងកម្រិតខ្លាំង មានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ ប៉ុន្តែទទួលបានប្រាក់ចំណូលទាបជាងកម្រិតអប់រំផ្សេងទៀត។ គ្រូបង្រៀនឯកជនមិនមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភ មានការធានារ៉ាប់រងមិនស្ថិតស្ថេរ និងងាយស្រួលចាកចេញពីអាជីព។ មានការខ្វះខាតគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់លំបាក និងសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារពិការក្នុងការរួមបញ្ចូល។

ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលដឹកនាំការអនុវត្តកំណែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ក្នុងគម្រោងកំណែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍រួម ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អនុវត្ត​សាកល្បង​ការ​ជ្រើសរើស​និង​ប្រើប្រាស់​គ្រូបង្រៀន​ពិសេស​នៅ​ទីក្រុង​ហាណូយ។ លើស​ពី​នេះ រដ្ឋាភិបាល​គួរ​ឆាប់​ចេញ​គោលនយោបាយ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង និង​តំបន់​ឧស្សាហកម្ម។

ខាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបំពេញឱ្យបានឆាប់ និងចេញឯកសារណែនាំអំពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ពាក់ព័ន្ធនឹងគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា។ ស្រាវជ្រាវ និងកែតម្រូវគ្រូ/ថ្នាក់ និងបុគ្គលិក/ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ឱ្យសមស្របនឹងភាពជាក់ស្តែងក្នុងទីក្រុង និងផ្តល់ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមែនជាសាធារណៈ។

អ្នកជំនាញបានធ្វើការសម្ភាសន៍ស៊ីជម្រៅជាមួយគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីស្ទង់មើលស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំផែនការស្រាវជ្រាវ និងស្នើខ្លឹមសារនៃគម្រោង 'ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦ - ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥'។

គោលបំណងនៃផែនការគឺដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណ, គុណភាព; ការបណ្តុះបណ្តាល, ចិញ្ចឹម; គោលនយោបាយអនុគ្រោះ គោលនយោបាយការងារ... សម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រួមមានៈ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលបន្ទុកជំនាញ និងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ផែនការនេះក៏មានគោលបំណងព្យាករណ៍ពីតម្រូវការ ស្នើដំណោះស្រាយ និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងរយៈពេល 2026-2030; ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំរបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដាក់សំណើសាងសង់គម្រោង "អភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥"។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html