교육훈련부가 교육과정과 교과서 분야에서 국가의 주도적 역할을 잃어가고 있는가?

[광고_1]

N. 교육훈련부 의 국가 관리 요건

이미 많은 국회의원 , 시민, 그리고 언론 매체들이 교육훈련부가 새로운 교과서를 편찬해서는 안 된다는 의견과 설득력 있는 이유를 제시했습니다. 여기서 우리는 교육훈련부가 관리 책임을 소홀히 한 것인지, 아니면 교육과정 및 교과서 개발 과정에서 주도적인 역할을 상실한 것인지를 명확히 하고자 합니다.

Thực hiện một chương trình, nhiều bộ SGK, Bộ GD-ĐT giữ vai trò chỉ đạo việc biên soạn, thực nghiệm, thẩm định và phê duyệt SGKẢNH: ĐÀO NGỌC THẠCH — 여러 교재 세트를 활용하여 단일 교육과정을 시행하는 과정에서 교육훈련부는 교재 편찬, 시험, 평가 및 승인에 주도적인 역할을 수행합니다.

2019년 교육법 제8장 제4절 제104조는 교육부의 교육과정 및 교과서 국가 관리 권한을 명확히 규정하고 있습니다. 구체적으로, 교육부는 교육의 목표, 교육과정 및 내용, 국가 자격 체계, 교사 자격 기준, 학교 시설, 도서관 및 장비 사용 기준 및 규범, 교과서 및 교육 자료의 편찬 및 사용, 시험, 평가, 입학, 공동 연수 프로그램, 학위 및 자격증 관리, 그리고 외국 교육기관에서 발급한 학위의 베트남 내 인정 등을 관장합니다. 교육과정 및 교과서 관리에 관한 추가적인 규정은 없습니다.

따라서 이를 앞서 언급한 교육법 조항과 비교해 보면 적어도 두 가지 점을 알 수 있습니다. 첫째, 국가 관리와 관련하여 교육법은 교육훈련부가 자체적으로 교재를 편찬해야 한다고 규정하고 있지 않습니다. 둘째, 교육훈련부는 과거 제4항에 언급된 국가 관리 요건을 철저히 이행해 왔습니다. 2018년 일반 교육과정 편찬 및 평가부터 교재 편찬 요건 및 교재 평가 기준(제33호 시행령) 제정에 이르기까지 그 과정은 매우 엄격했습니다.

의회에서 벌어진 교과서 논쟁: 사회화 심화와 가격 상승의 역설.

해당 부처는 어떻게 국가 관리 역할을 수행하는가?

이번 개혁에서 가장 중요한 법적 요소는 새로운 교육과정이며, 교과서는 단지 학습 자료일 뿐입니다. 가장 중요한 역할은 교육과정의 개발, 평가, 공포 및 시행을 주도하는 것입니다. 바로 이 부분에서 교육부는 국가 차원의 교육과정 관리에 있어 적극적이고 선도적인 역할을 수행해 왔습니다.

교육훈련부는 교과서의 편찬, 시험, 평가 및 승인을 총괄하는 책임을 맡고 있습니다. 교육훈련부 장관은 필요한 품질 기준을 충족하고 위원회의 승인을 받은 교과서를 검토 및 승인하기 위해 국가평가위원회를 설립하는 결정을 내렸습니다.

Bộ GD-ĐT có mất vai trò chủ đạo của nhà nước về chương trình, SGK? - Ảnh 2. — 학부모들은 2018학년도 교양 교육과정에 사용할 교과서를 구매하려고 합니다.

이러한 행위들이 국가 관리 책임의 이행에 해당합니까?

교육훈련부는 지방 정부와 협력하여 교과서를 선정하고, 지방 교육 자료의 편찬, 평가 및 승인에 협력하며, 교육 기자재를 준비합니다. 또한 교육훈련부는 내무부 및 지방 정부 와 협력하여 교직원 및 교육 관리 인력을 양성합니다. 이러한 모든 활동은 국가 차원의 관리 업무에 해당합니다.

다음과 같은 조치들도 교육훈련부의 국가 관리 권한 행사를 보여줍니다. 교육훈련부는 지방 정부와 협력하여 새로운 교육과정과 교과서의 시행을 지도합니다. 교육부 장관은 교육 프로그램 시행을 위한 문서를 발행하고, 2018년 교육과정의 요건을 충족하기 위해 학교의 교수 및 평가 방식 개혁을 시행하며, 학교 교육 계획의 개발 및 조직을 지도하여 각 지역 및 교육기관의 특수한 상황에 맞춰 2018년 일반 교육과정을 유연하게 시행할 수 있도록 합니다.

교육훈련부가 교육과정 개발 및 교과서 편찬에 있어 적극적이고 선도적인 역할을 수행했음을 보여주는 수많은 다른 증거들을 제시할 수 있을 것이다.

국회 결의 88호에 따른 교육과정 및 교과서 편찬 작업이 꾸준하고 순조롭게 진행되고 있습니다. 물론 교육과정 및 교과서 개혁에는 조정과 보완이 필요한 부분들이 여전히 존재하며, 의견 수렴도 필요합니다. 하지만 근본적으로 2018년도 교육과정 및 교과서는 중앙위원회 결의 29호와 국회 결의 88호에 명시된 중요한 요건들을 충족하고 있습니다.

물론 교육훈련부가 여전히 몇 가지 한계를 가지고 있는 것은 사실이지만, 그렇다고 해서 교육부가 교육과정과 교과서에 대한 국가적 관리에서 주도적인 역할을 소홀히 하거나 수행하지 못했다고 말할 수는 없습니다.

[광고_2]
출처 링크