학생들의 스트리밍 작업은 좋지 않습니다.

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1월 29일, 콘플롱(Kon Plong) 현( Kon Tum ) 인민위원회는 교육훈련부에 학교의 교육 및 학습에 대한 감독, 경고 및 징계를 강화해 줄 것을 요청하는 문서를 보냈다고 밝혔습니다. 동시에, 콘플롱 현 인민위원회는 포에(Po E) 초등학교(Po E commune)에 대한 신문 보도 내용을 긴급히 감독, 검증 및 명확히 해 줄 것을 요청했습니다. 이를 통해 관련 단체 및 개인(있는 경우)의 책임을 명확히 할 수 있을 것입니다.

콘플롱 지역 인민위원회의 지시에 따라 교육훈련부는 신속하게 정보를 확인하고 검증했습니다. 교육훈련부에 따르면, 4학년과 5학년 학생들의 읽기, 쓰기, 계산 능력이 느린 이유는 학교에 정기적으로 출석하지 않거나 결석하기 때문입니다. 따라서 이 학생들의 학습 질을 향상시키기 위한 교수 및 과외 활동은 어렵고 효과적이지 못했습니다.

4학년과 5학년 학생들은 대부분 Kon Tum을 느리게 읽고 씁니다. 학생들을 분류하는 작업은 지식을 제대로 전달하지 못합니다. 그림 1 — Po E 초등학교의 4학년, 5학년 학생 중 다수는 여전히 느리게 읽고 씁니다.

게다가 가정의 경제적 어려움으로 인해 부모들은 자녀 교육에 소홀히 하고 모든 것을 학교에 맡기는 사고방식을 고수하고 있습니다. 최근 몇 년간 Po E 초등학교는 교직원 교체가 잦았고, 계약직 교사 수가 많고 불안정하여 학과 교육의 질에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

콘플롱 지역 교육훈련부장 응우옌 민 끄엉(Nguyen Minh Cuong) 씨는 기자들과의 인터뷰에서 교육훈련부가 학생들의 역량을 정기적으로 점검하여 각 학교에 추가 교육을 위한 학생들을 배정하고 있다고 밝혔습니다. 그러나 포이 초등학교의 경우, 배정 학생들의 학업 성취도가 좋지 않아 저학년 학생들의 지식 격차가 발생합니다. 또한, 콘플롱 지역은 교사 채용에도 어려움을 겪고 있으며, 현재 모든 학년에 53명의 교사가 부족합니다. 많은 학교에서 교사 대부분이 계약직 교사이기 때문에 교수·학습 활동에 여전히 많은 미흡함이 있습니다.

이러한 상황을 개선하기 위해 콘플롱 지역 교육훈련부는 포에 초등학교에 각 수업 과목군에 따라 차별화된 수업을 구성하기 위해 교실 내 과목 분류를 장려하도록 지시했습니다. 동시에, 교실 수업 및 수업 계획에 대한 교사의 직접 지도를 통해 과목 분류를 강화하도록 지시했습니다.

4학년과 5학년 학생들은 대부분 Kon Tum을 느리게 읽고 씁니다. 지식과 기술이 부족한 학생들을 분류하는 작업, 그림 2. — 학생들이 읽고, 쓰고, 계산하는 속도가 느린 이유는 학교에 정기적으로 다니지 않거나, 결석을 하기 때문입니다.

동시에 교사들도 적극적으로 나서서 취약 학생들의 지식을 강화하기 위해 노력해야 합니다. 교육위원회는 학생들을 교장 선생님과 교감 선생님께 명확하게 배정하여 개별 지도 계획을 수립하고, 하루 2회 수업을 늘리고, 취약 학생들은 오후 수업으로 편성해야 합니다. 쿠옹 선생님은 학생들이 열심히 노력했음에도 불구하고 여전히 성과를 내지 못할 경우, "성취감 저하" 현상을 막기 위해 학생들의 능력을 재평가하고 재평가해야 한다고 강조했습니다.

꼰플롱구 인민위원회 부위원장 팜 반 탕 씨는 "4, 5학년 학생들의 읽기와 쓰기 능력이 여전히 부족한 상황의 주된 책임은 교육위원회에 있습니다. 이 문제에 대해 교육위원회는 교수·학습의 질을 지속적으로 개선하고, 특히 교사 수를 점검하고 수업 시간을 배정하는 방안을 마련하여 구체적인 해결책을 모색하도록 지시했습니다. 특히 미취학 아동을 위한 베트남어 학습을 강화하고, 1학년 진급 전 베트남어 능력 향상을 위한 교육 활동을 마련해야 합니다."라고 말했습니다.

4학년과 5학년 학생들은 대부분 Kon Tum을 느리게 읽고 씁니다. 지식과 기술이 부족한 학생들을 분류하는 과정, 그림 3. — 많은 학생들이 느리게 읽고 쓰는 상황에 대해, 콘플롱 지구 인민위원회는 학교의 교육 및 학습에 대한 검사와 교정을 강화하라는 지시를 담은 문서를 발표했습니다.

탕 씨에 따르면, 교수-학습의 질 향상에 가장 중요한 것은 교사의 책임입니다. 학생들이 매우 유창하게 읽는 수업은 있는데, 반대로 읽기의 질이 매우 낮은 수업이 많은 이유는 무엇일까요? 따라서 계약직 교사들을 면밀히 검토해야 합니다. 질이 좋지 않으면 계약이 해지될 것이고, 정규직 교사들은 교수-학습의 질 향상에 집중해야 합니다.

저널리스트 앤 퍼블릭 오피니언 신문의 보도에 따르면, 콘플롱 구(콘툼) 포에 초등학교 4, 5학년 학생 수십 명이 여전히 읽고 쓰는 속도가 느리고, 일부는 철자와 글자를 잘못 읽기도 합니다. 학생들이 결석이 잦아 학습 내용을 따라잡지 못하고, 대부분의 교사가 계약직이어서 교대 근무를 해야 하는 경우가 많기 때문입니다.

기사 및 사진: Tran Hien

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