국회 부의장 응우옌 티 탄 은 교육 과 훈련이 국가 최고의 정책이며 국가 발전에 결정적인 역할을 한다고 말했습니다. 교육에 대한 투자는 미래, 베트남 국민의 포괄적 발전, 그리고 국가의 장기적인 번영에 대한 투자일 뿐만 아니라, 젊은 세대에 대한 당과 국가의 전략적 비전과 깊고 일관된 관심을 보여주는 것이기도 합니다.
이에 따라 정부는 위 두 건의 결의안 초안의 심의 및 승인을 위해 국회에 제출했습니다. 이는 모든 아동의 교육권 보장과 교육 기회의 사회적 형평성 확보에 기여할 뿐만 아니라, 지역 간 격차를 해소하고 초등 교육부터 인적 자원의 질을 향상시켜 지속가능한 발전을 위한 탄탄한 토대를 마련하는 데 중요한 전략적 의미를 지닙니다. 동시에, 이러한 정책들은 젊은 세대를 포괄적으로 돌보고 사회 보장을 보장하며 국민 행복이라는 최고 목표를 지향하는 우리 정권의 인간성, 책임성, 정치성 , 그리고 우월성을 분명히 보여줍니다.
약 30만 명의 미취학 아동이 아직 학교에 다니지 못하고 있습니다.
국회의원 빈롱성 대표단 Nguyen Thi Quyen Thanh 대표가 회의장에서 토론하고 있습니다. 실제로 미취학 교육은 여전히 많은 어려움과 주요 과제에 직면해 있습니다. 예를 들어 3~4세 미취학 아동이 많고, 아직 수업에 참여하지 않은 미취학 아동이 약 30만 명인데, 이 중 대부분은 멀리 떨어진 고립된 불우 지역의 아동과 특수한 환경의 아동으로 미취학 교육을 받을 기회가 없어 교육 접근에 불평등이 발생합니다.
정부 제안에 따르면, 3세에서 5세 아동의 미취학 교육 보편화를 위한 예산은 약 25조 동(VND)이 소요될 것으로 예상되며, 유치원 교사 채용을 위해 2만 1천 명 이상의 인력이 필요할 것으로 예상됩니다. 이에 따라 탄 의원은 세 가지 정책 목표에 동의했습니다. 첫째, 보편적 연령의 미취학 아동을 위한 우대 정책을 통해 미취학 아동의 비율이 유치원 교육 시설로 이동하고, 유치원 교육 프로그램에 따라 양육, 보살핌, 교육을 받도록 보장해야 합니다.
취약 지역의 3~5세 미취학 아동을 위한 추가 지원. 산악 지역, 소수민족 지역, 도서 지역, 국경 지역, 해안 지역, 사회경제적 여건이 열악한 지역, 특히 산업단지와 수출가공지역 지역의 미취학 교육 개발에 우선순위를 둡니다. 미취학 아동 급식 지원, 근로자 자녀 학비 지원 등이 포함됩니다.
둘째, 관리자, 교사, 직원을 위한 정책이 마련되어 있습니다. 셋째, 유아교육기관 네트워크 구축에 대한 투자가 이루어져야 합니다.
또한 응우옌 티 꾸옌 탄 대표는 다음과 같이 제안했습니다. 출산, 양육, 교육은 학교, 가정, 사회 간의 긴밀하고 정기적인 협력이 필요하다는 점을 사람들이 이해하도록 원활한 소통이 필요합니다. 특히 어려운 지역 아동들에게는 급식비와 학비를 지원해야 합니다.
소외 지역, 소수 민족 지역, 산악 지역, 고립 지역, 인구 밀집 지역, 이민자 및 노동자를 중심으로 학교 네트워크 계획을 검토합니다. 3세에서 5세 아동이 안전하고 양질의 교육을 받을 수 있도록 기본적인 여건을 보장하기 위해 교실, 화장실, 대피소, 그리고 최소한의 장비를 우선적으로 확보합니다. 디지털 전환을 촉진하고, 디지털 과학 자료를 개발하고, 교사들에게 디지털 도구 사용 교육을 실시하고, 데이터를 디지털화하고, 보편화를 관리하여 진척 상황을 면밀하고 유연하게 모니터링합니다. 3세에서 5세 미취학 아동에 대한 교실 현황, 학교 정보, 교사, 시설 정보 등 국가 차원의 데이터베이스 시스템을 구축합니다. 이 시스템을 통해 보편화 진척 상황을 정확하고 투명하게 모니터링하고 평가할 수 있을 것입니다.
하장성 국회 대표단 Vuong Thi Huong 대표가 논의했습니다.
산악지역 및 소수민족 거주지역의 유치원 발달을 우선시한다
하장성 국회 대표부 대표인 부옹 티 흐엉은 다음과 같이 말했습니다. 정책이 실제로 실현되고 지속 가능한 효과를 증진하기 위해서는 교사 부족과 시설, 장비, 교육 보조 도구 부족 문제를 해결해야 합니다. 특히 소수 민족이 거주하는 성, 산악 지역, 사회 경제적 여건이 특히 어려운 지역에서는 더욱 그렇습니다.
같은 견해를 밝힌 호아빈성 국회 대표단의 당 빅 응옥(Dang Bich Ngoc) 대표는 3~5세 미취학 아동을 위한 미취학 교육 보편화에 관한 결의안 초안 3조 5항에 다음과 같이 규정되어 있다고 말했습니다. 산악 지역, 소수민족 지역, 국경 지역, 섬, 해안 지역, 사회경제적 여건이 어렵거나 특히 어려운 지역, 공업단지, 클러스터, 수출가공구역이 있는 지역에는 미취학 교육 개발이 우선적으로 이루어진다고 합니다.
호아빈성 국회 대표단 당 빅 응옥 대표,
국가는 특정 지역의 기준에 따라 학교, 교실, 시설, 장비, 교사 수 등의 네트워크 구축에 투자하는 것 외에도, 특히 빈곤 가정의 아동, 장애 아동, 특히 어려운 환경에 처한 아동을 대상으로 식비 직접 지원을 보완하여 가족들이 자녀를 학교에 보내도록 장려하고, 정책의 공정성을 확보하며, 아동의 통합을 돕고, 열등감을 해소하며, 학교에 갈 수 있는 여건을 마련해야 합니다.
출처: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm
댓글 (0)