학생이 무엇을, 어떻게 배울지 스스로 결정하는 것이 이상적인 교육 모델일까요?

(댄 트리) - 자기주도적 교육 모델은 10월 26일 하노이에서 열린 국제 다중 모드 토론 및 웅변 경연대회인 올림피아 국제 챔피언십 2025의 최종 라운드에서 주요 논의 주제였습니다.

10월 25일과 26일, 하노이의 올림피아 고등학교에서 전국 80개 학교 대표가 올림피아 인터내셔널 챔피언십 2번째 시즌에 참가했습니다.

이 영어 토론 및 웅변 대회의 목적은 베트남을 대표하여 권위 있는 글로벌 토너먼트에 참가할 최고의 후보자를 찾는 것입니다. 여기에는 약 55년의 역사를 가진 켄터키 대학(미국)의 권위 있는 고등학교 토론 및 웅변 대회인 챔피언 토너먼트(TOC)도 포함됩니다.

이 대회에서 가장 흥미로웠던 부분은 중등학생을 대상으로 한 토론 패널이 제시한 주제별 제안이었습니다. 프로그램과 교사에 완전히 얽매이지 않고 학생들이 콘텐츠, 방법, 속도, 학습 목표를 주도적으로 선택할 수 있도록 하는 자기주도적 교육 모델을 적용해야 할까요?

Nguyen Quang Vinh(호치민 빈스쿨 그랜드파크), Nguyen Ha Bao Nghi(호주 국제학교, 호치민), Hu Suri Trinh(하노이 빈스쿨 오션파크) 등 3명의 후보자가 지원 그룹에 속해 있습니다.

참가자 3명: 응우옌 꽝 빈(빈스쿨 대공원, 호치민), 응우옌 하 바오 응이(호주 국제 학교, 호치민), 후 수리 진(빈스쿨 오션파크, 하노이) (사진: 조직위원회).

지지자들은 현행 교육 시스템이 성적에만 지나치게 중점을 두고 창의적 사고, 깊은 이해, 그리고 개인적 성장은 무시한다고 주장합니다. 학교는 종종 평균적인 학생들의 성적 향상에만 집중하는 반면, 학습 능력이 부족하거나 학습이 더딘 학생들은 소외됩니다.

게다가, 건조하고 상호작용이 없는 수업은 학생들이 문제를 제대로 이해하지 못한 채 시험을 위해 암기식으로만 학습하게 만듭니다.

이와 대조적으로, 자기 주도적 교육 모델은 학생들이 질문하고, 탐구하고 , 지식의 본질을 이해하도록 장려합니다. 이 모델에서 교사는 더 이상 학생들이 따라 해야 할 독재자가 아니라 안내자가 됩니다. 결과적으로 교육은 더 이상 "시험 보는 기계"를 만드는 것이 아니라, 사고하고, 창의적이며, 현대 생활에 적응하는 방법을 아는 사람들을 양성합니다.

"우리는 교육이 '모두에게 맞는 획일적인' 교육이 될 수 없다고 믿습니다. 각 학생은 개별적인 존재이며, 학교는 이를 존중해야 합니다."

따라서 우리는 학교가 자기주도적 교육 모델을 과감하게 적용해야 한다고 단언합니다. 이는 교육을 보다 공평하고, 인간적이며, 실질적이게 만들고, 젊은 세대를 시험뿐만 아니라 삶과 학습, 창조를 위한 준비로 만드는 유일한 방법입니다."라고 지지 학생 그룹은 강조했습니다.

청원에 반대하는 그룹에서는 하노이 출신 후보 5명(콩티엔랍(추반안 중학교), 마이낫퉁(응오사오 하노이 중학교), 도다오란비와 부뚜안끼엣(아르키메데스 중학교), 응우옌손퉁(응오아이응우 중학교))이 설득력 있는 반박 주장을 펼쳤다.

학생 시위자들은 자기주도적 교육 모델이 대부분의 학생들에게 비현실적이라고 주장했습니다.

학생 그룹이 2025년 올림피아 국제 챔피언십 토론 부문에서 우승했습니다(사진: 조직위원회).

어린이와 청소년은 장기적인 학습을 계획하는 데 필요한 경험, 동기 부여, 그리고 규율이 부족한 경우가 많습니다. 학교가 학생들을 완전히 자율에 맡겨둔다면 학습은 혼란스럽고 단절적이며 비효율적이 됩니다.

규율은 아이들이 타고나는 것이 아니라 체계적인 학습을 통해 길러야 합니다. 학생들이 시간표를 따르고, 과제를 완수하고, 교사의 피드백을 받으면서 시간을 관리하고 자신의 행동에 책임을 지는 법을 배우게 됩니다.

학생들은 또한 현실을 이렇게 지적했습니다. "대부분의 아이들은 앞으로 10년 안에 무엇이 되고 싶은지 명확하게 알지 못합니다." 어떤 학생들은 매우 뛰어나지만, 올바른 선택을 하기 전에 규율, 기초, 그리고 지도가 여전히 필요합니다.

또한, 교육이 개인에 의해 결정될 때, 부모의 교육 수준이 높고 부유한 가정의 학생들은 쉽게 진학하는 반면, 어려운 환경의 학생들은 뒤처지게 됩니다. 이는 의도치 않게 계층 간 교육 격차를 심화시킵니다.

자기주도형 교육 모델은 형평성을 창출하는 대신, 유리한 조건을 갖춘 사람들에게만 제공되는 특권으로 학습을 쉽게 만들어 버립니다.

학생 시위대가 날카롭게 지적한 또 다른 요인은 미래에는 고용주들이 '좋아하는 것을 공부하는' 사람을 찾지 않고, 배우고, 협력하고, 다른 사람과 함께 일할 수 있는 기술을 가진 사람을 찾는다는 것입니다.

결국, 이 학생 그룹은 우승을 차지했고, 미국으로 가서 켄터키 대학의 토론 ​​경기장에 참여할 기회를 얻었습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm