학생들이 스스로 무엇을 어떻게 공부할지 결정하는 모델이 이상적인 교육 모델일까요?

(단찌신문) - 10월 26일 하노이에서 열린 국제 토론 및 연설 대회인 '올림피아 국제 챔피언십 2025' 결승전에서는 자기주도 교육 모델이 주요 논의 주제였다.

10월 25일과 26일, 하노이의 올림피아 인터레벨 스쿨에서 전국 약 80개 학교의 대표 선수들이 제2회 올림피아 국제 선수권 대회에 참가했습니다.

이 영어 토론 및 공개 연설 대회는 베트남을 대표하여 권위 있는 국제 대회, 특히 약 55년 역사를 자랑하는 미국 켄터키 대학교의 고등학교 토론 및 공개 연설 대회인 토너먼트 오브 챔피언스(TOC)에 참가할 최고의 참가자를 선발하는 것을 목표로 합니다.

이번 대회에서 가장 기대를 모았던 부분은 중학생들을 대상으로 한 토론이었는데, 주제는 "학생들이 교육과정과 교사에 완전히 구속되는 대신, 학습 내용, 방법, 속도, 목표를 스스로 선택할 수 있도록 하는 자기주도 교육 모델을 도입해야 하는가?"였습니다.

참가자 Nguyen Quang Vinh(호치민 빈스쿨 그랜드파크), Nguyen Ha Bao Nghi(호주 국제학교, 호치민), Hu Suri Trinh(하노이 빈스쿨 오션파크) 등 3명이 후원자로 나섰다.

참가자 3인은 Nguyen Quang Vinh(호치민시 빈스쿨 그랜드파크), Nguyen Ha Bao Nghi(호치민시 호주국제학교), Hu Suri Trinh(하노이 빈스쿨 오션파크)이다(사진:조직위원회).

이 단체는 현행 교육 시스템이 성적에 지나치게 치중하여 창의적 사고, 심층적 이해, 그리고 개인적 발달을 소홀히 한다고 주장합니다. 학교들은 종종 평균적인 학생들의 성적 향상에만 집중하는 반면, 학습 능력이 부족하거나 학습 속도가 느린 학생들은 뒤처지게 된다는 것입니다.

게다가, 딱딱하고 상호작용이 부족한 수업 방식은 학생들이 주제를 진정으로 이해하기보다는 시험을 위해 단순히 정보를 암기하게 만듭니다.

반대로, 자기주도적 교육 모델은 학생들이 질문하고 탐구하며 지식의 본질을 이해하도록 장려합니다. 이 모델에서 교사는 더 이상 학생들에게 단순히 정보를 전달하는 존재가 아니라 안내자 역할을 합니다. 결과적으로 교육은 더 이상 '시험만 잘 보는 기계'를 만드는 것이 아니라 비판적이고 창의적으로 사고하며 현대 사회에 적응할 수 있는 인재를 육성합니다.

“저희는 교육이 ‘획일적인 방식’일 수 없다고 생각합니다. 모든 학생은 고유한 개성을 지닌 존재이며, 학교는 이를 존중해야 합니다.”

따라서 우리는 학교가 자기주도 교육 모델을 과감하게 도입해야 한다고 주장합니다. 이것이야말로 교육이 더욱 공정하고, 인간적이며, 실질적인 방향으로 나아가게 하는 유일한 길입니다. 이를 통해 젊은 세대는 시험뿐 아니라 삶을 살아가고, 배우고, 창조하는 데 필요한 역량을 갖추게 될 것입니다.”라고 지지 학생 단체는 강조했습니다.

해당 제안에 반대하는 그룹에는 하노이 출신의 학생 5명, 즉 콩 티엔 랍(추 반 안 중학교), 마이 낫 퉁(하노이 스타 중학교), 도 다오 란 비와 부 뚜안 키엣(아르키메데스 중학교), 그리고 응우옌 선 퉁(외국어 중학교)이 설득력 있는 반박 논리를 제시했습니다.

반대한 학생들은 자기주도 학습 모델이 대다수 학생들에게는 비현실적이라고 주장했다.

2025년 올림피아 국제 토론 대회 중학교 부문에서 우승한 학생들 (사진: 조직위원회).

어린이와 청소년은 장기적인 학습 계획을 세우는 데 필요한 경험, 동기, 그리고 자제력이 부족한 경우가 많습니다. 학교가 학생들에게 전적으로 결정을 맡기면 학습은 혼란스럽고, 단절되고, 비효율적이 될 것입니다.

규율은 아이들이 타고나는 것이 아니라 체계적인 학습을 통해 길러져야 하는 것입니다. 학생들이 정해진 시간표를 따르고, 과제를 완수하고, 교사로부터 피드백을 받을 때, 시간 관리 능력과 자기 책임감을 배우게 됩니다.

학생들은 또한 다음과 같은 현실을 지적했습니다. "대부분의 아이들은 10년 후에 어떤 사람이 되고 싶은지 정확히 알지 못합니다." 아무리 똑똑한 학생이라도 올바른 선택을 하기 위해서는 규율, 기초, 그리고 지도가 필요합니다.

더욱이, 교육이 개별화될 경우, 고학력 부모를 둔 부유한 가정의 학생들은 더 쉽게 학업을 진전시키는 반면, 경제적으로 어려운 가정 출신의 학생들은 뒤처지게 됩니다. 이는 의도치 않게 사회 계층 간 교육 격차를 심화시킵니다.

자기주도형 교육 모델은 공평성을 확보하기는커녕, 오히려 기존의 이점을 가진 사람들만이 누릴 수 있는 특권으로 학습을 만들어버리기 쉽습니다.

시위 학생들이 날카롭게 제기한 또 다른 요점은 앞으로 고용주들은 "좋아하는 것을 공부하는" 사람이 아니라 배우고, 협력하고, 다른 사람들과 함께 일할 수 있는 능력을 갖춘 사람을 찾을 것이라는 점이었다.

결국 이 학생들은 1위를 차지하여 미국 켄터키 대학교에서 열리는 토론 대회에 참가할 기회를 얻었습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm