지식 전달자 그 이상

젊고 역동적인 강사인 호아센 대학교관광 -레스토랑-호텔학부 부학장인 르 아우 응안 안(30세) 석사는 수업에서 게임, 실제 상황, 롤플레잉, 그룹 토론 등을 자주 활용한다고 밝혔습니다.

다양한 역할을 맡다

응안 안 석사는 수업 중 유머와 웃음이 단순한 오락거리가 아니라 교사와 학생 간의 유대감을 형성한다고 믿습니다. "상호작용 없이는 교사가 아무리 열심히 가르치려고 노력하더라도 효과가 없습니다."라고 응안 안 석사는 결론지었습니다.

새로운 시대에 그녀는 교사의 역할이 확대되었고 젊은 세대와 더욱 긴밀하게 연결되었다고 믿습니다. 교사는 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 졸업 후에도 학생들과 함께하고, 경청하고, 격려할 책임이 있습니다.

최근 호치민시 교육훈련부가 주최한 2025 직업 교육 교사 교육 경진대회에서 2위를 차지한 호치민시 직업전문학교 강사 타이 반 휘(24세) 씨는 새롭고 독특한 디자인으로 깊은 인상을 남겼습니다. 그는 직업 경진대회, 교사 경진대회 등에 참여하는 것이 젊은 교사들이 동료 교사들로부터 배우고 교육의 질을 향상시키는 가장 좋은 방법이라고 강조했습니다.

고등 교육에서 일하는 대신 직업 교육을 선택한 이유를 공유하며, 후이 씨는 각 교육 환경마다 장점이 있다고 솔직하게 말했습니다. 직업 교육을 가르치는 것은 교육 과정의 70%가 실습이기 때문에 힘들지만, 그 대신 학생들과 가까이 지내고 유대감을 형성할 시간이 많다고 생각합니다.

Hơn cả người truyền đạt kiến thức - Ảnh 1. — Le Au Ngan Anh 석사과정 학생이 학생들에게 대중 앞에서 소통하고 자신감을 갖는 방법을 지도합니다. 사진: HUE XUAN

"처음에는 나이 차이가 꽤 나서 학생들에게 말을 걸 때 조금 부끄러웠어요. 그러다 생각이 조금 바뀌었어요. 엄격한 선생님이 아니라 형처럼 어린 학생들을 지도하며 직업에 적응하도록 했죠. 덕분에 학생들이 자신의 바람을 담대하게 이야기해 주어 배우기가 훨씬 수월해졌어요." 후이 씨는 미소를 지으며 말했다.

20년 이상 교육, 기업 컨설팅, 학생 진로 상담 분야에서 경력을 쌓아 온 호치민시 은행대학교 입학홍보학과장 응우옌 반 투이 부교수는 AI가 교사를 대체하지 않는다고 단언했습니다. AI는 반복적인 업무만 대체할 뿐, 교사는 사고를 유도하고, 열정을 북돋우고, 학생들에게 영감을 불어넣는 등 가장 "인간적인" 일을 할 시간을 갖게 됩니다.

"이를 통해 AI 플랫폼을 개발, 숙달, 구축할 수 있는 탄탄한 학제 간 교수진이 형성될 것입니다. 이것이 바로 디지털 기술 발전 시대에 교수진이 스스로를 발전시키고 발전시킬 수 있는 방법입니다."라고 투이 부교수는 단언했습니다.

촉매, 젊은이들과 함께

호치민시 벤탄구 부이티쑤언 고등학교 교장 후인 탄 푸 씨는 디지털 시대의 교사들은 단순히 지식을 전달하는 데 그치지 않고 학생들의 적극적인 학습 정신을 함양하는 안내자이자 촉매제 역할을 해야 한다고 강조했습니다. 새로운 시대는 교사들에게 기존의 고정관념에서 벗어나 "디지털 시민"의 자질을 갖춰야 하며, 젊은 세대가 지식을 정복하는 여정에 동행할 수 있도록 충분한 역량, 태도, 그리고 직업에 대한 사랑을 갖춰야 합니다.

무엇보다도 교사는 탄탄한 지식 기반을 갖춰야 합니다. 다리가 풀린 학생들을 가르칠 수는 없습니다. 전문 지식은 기둥이고, 외국어는 세상을 여는 열쇠이며, 기술적 역량은 매 수업을 유연하고 생동감 넘치며 최신으로 만들어 주는 도구입니다. 오늘날 학생들은 몇 번의 터치만으로도 세계적인 지식에 노출되기 때문에 교사가 느리면 시간에 쫓겨 쉽게 뒤처질 수 있습니다. 푸 씨는 "저는 항상 선생님들이 평생 학습 정신을 함양해 주기를 바랍니다. 학생들을 따라잡기 위해서가 아니라, 매 순간 변화하는 세상을 탐험하도록 격려해 주기를 바랍니다."라고 말합니다.

호치민시 꺼우옹란구 민득 중학교 쩐 민 탄 교감은 디지털 시대에 교사의 역할이 지식 전달자에서 안내자, 조언자, 그리고 영감을 주는 사람으로 변화하고 있다고 말했습니다. 교사는 학생들이 디지털 정보를 평가하고 처리하도록 돕고, 디지털 기술과 비판적 사고력을 개발하며, 수업의 질과 상호작용성을 향상시키기 위해 기술을 적용합니다. 교사는 더 이상 지식의 유일한 원천이 아니라, 학생들이 평생 학습 역량을 개발할 수 있도록 돕는 안내자가 되어야 합니다. 그래야만 디지털 시대의 도전적인 학습 여정에서 학생들에게 긍정적인 영감을 줄 수 있습니다.

디지털 시대는 교사들에게 많은 어려움을 안겨주지만, 동시에 자기 계발과 자기 계발의 원동력이 되기도 합니다. 탄 씨는 교사들이 신속하게 적응할 수 있어야 한다고 강조합니다. 디지털 교육 환경에 맞춰 적극적으로 변화하고, 기술 역량과 교수법을 개선해야 합니다. 학습 관리 시스템(LMS), 전자 성적표, 디지털 학습 자료, 온라인 수업 등 디지털 교육 플랫폼을 점진적으로 활용하고 숙달해야 합니다.

디지털 플랫폼을 통해 양방향 도구, 소통, 그리고 학부모 지원을 완벽하게 숙달했습니다. "기술은 매우 빠르게 변할 수 있지만, 교사의 마음은 언제나 핵심 가치입니다. 따라서 우리 교사진은 결단력과 끊임없는 학습 정신으로 디지털 시대를 완벽하게 이해하고, 학교를 더욱 발전시키고 학생들을 더욱 성숙하게 만들 수 있습니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

호치민시 꺼우옹란구 판반찌 초등학교 교사 응이엠 꾸에 니 씨는 인공지능 시대가 교육에 많은 새로운 기회를 열어주는 동시에 교사의 역할에 새로운 요구 사항을 제기한다고 말했습니다. 기술은 학습 데이터 분석을 지원하고, 콘텐츠를 개인화하며, 풍부한 학습 자료를 제공할 수 있지만, AI가 학생들의 인성을 지도하고, 이끌어주고, 키워주는 교사의 역할을 완전히 대체할 수는 없습니다.

결단력과 끊임없는 학습 정신을 바탕으로 우리 교사 팀은 디지털 시대를 완벽하게 익힐 수 있습니다.

출처: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm